高中物理审题不过关是制约很多同学取得好成绩的一个重要因素,也是高中阶段物理学习中普遍存在的一个实际问题，下面是小编给大家带来的高中物理审题指导，希望对你有帮助。

高中物理审题指导：如何审

很多学生物理题读完之后，没有什么印象，一片混乱，根本原因是对于物理题目，没有结构性的认识和思维!

首先，不论是受力，还是运动，那都是物体在受力，物体在运动!因此，一定要有“ 物体 ”的意识。

在力学中，不仅滑块、滑板、子弹、小球、物块…是物体，同样地球、地面、斜面也是物体，只不过前者是研究对象，后者是给研究对象施加力的物体!

在电磁学中，不仅电子、带电小球、带电油滴、金属棒…是物体，同样电场、磁场(或复合场)以及它们运动的轨道、导轨，也是物体(或物质)，只不过前者也是研究对象，后者同样也是给研究对象施加力的物体!

那么无论力电，所描述的都是几个不同的物体间相互作用的过程!

几个不同的物体—— 物体(给研究对象施加力的其他物体，通常是静止的或者不需要我们研究它的过程与变化，如地面、电磁场、轨道);

相互作用 —— 力(3类场力：重、电、磁;2类接触力：弹、摩);

过程 —— 必然伴随着时间的变化、空间位置的变化，也就是说往往一个过程，我们要搞清楚这个过程分几段，不同段的连接点的特征(状态)，以及这个过程中所遵循的规律(力学中的牛顿运动定律、运动学规律，电磁学中的规律)。

有了“物”的意识，面对综合题的时，依然感觉信息量大，应接不暇、顾此失彼，导致混乱!究其原因，就是信息没有分清主次和先后，一股脑的平铺展开，必然大脑错乱!那么谁主、谁次?谁先、谁后呢?

第一步：先看题中涉及到的是“哪几个物体”，比如滑块、滑板/地面、地球(墙面、挡板、弹簧);物块、传送带;带电粒子/电磁场、重力场;导杆/导轨、磁场、地球”等

第二步：再看题中对这几个“物体的特征”的描述，也就是多大(几何参数：长度、距离、半径)?多重(质量、密度)?多少电(电荷量)?多强(电场强度、磁感应强度)?啥方向(电磁场方向)?是否粗糙(摩擦系数多少)?是否考虑电阻(电阻多少)?弹簧劲度系数多少?电源电动势和内阻多少?电容器电容多少?…

以及研究对象(注意研究对象不一定只有一个，如“滑块滑板”叠加体模型)的“初始状态”，如：位置、刚开始运动的时刻、初速度(初动能/初动量)、加速度、受力等(先用合适的字母设出来)

第三步：看清了题目中描述的各个物体及其特征以及初始状态的时候，接下来，要看题目中是如何描述这个过程的。这个过程是如何变化的、有哪些特征或结果出现?比如，走了多少米、走了多少秒、什么时刻速度达到了多少、加速度是多少、受力是如何变化的、能量变化了多少、电流表、电压表的示数是多少?恰好怎样或恰好没怎样?(通常会告诉我们一部分特征和结果，再根据初始状态，去求出其他特征或结果)

第四步：就是看问题是什么?

是求物体的某个特征(质量、比荷、电场强度、磁感应强度)?

还是初始状态(初始位置、初速度、初动能)?

还是运动过程的末状态或结果(位置、速度、动能、位移、时间、能量的变化量)?

还是过程中的一些决定因素或约束条件(力的大小、力的作用时间与时刻、加速度)

至此，第一遍比较细致的审题，就结束了!

当然，在整个审题的过程中，如果题目中有图，一定要结合图，来进行审题。即使题目中没有图，也要把图勾勒在草稿纸上，就是形象思维，可视化!

高中物理审题指导：审什么

①关注研究对象的描述

对象：小球(小车、小滑块)、板、杆、环、线、滑轮、弹簧、粒子、微粒、液滴、直导线(棒)、曲导线、磁体、电阻、电容、电感……

a.大小：计不计大小(“质点”、“点电荷”……)、几何尺寸(有限、无限)

b.形状：球、柱、方、三角……

c.质量：计不计质量(“轻杆”、“轻绳”、“弹簧”……)

d.带电情况(正负)

e.电流情况

f.带磁情况(磁体)

g.电阻、电容、电感情况，如电表：理想电压表(内阻无穷大)，理想电流表(内阻为零)

h.重力：计不计重力(不考虑重力)

……

②关注物理空间的描述

重力场、电场、磁场

面、线、杆

有限、无限

光滑、粗糙

水平、竖直、倾斜

……

③关注物体的受力、运动及所处状态的描述

a.受哪些力(重力、弹力、摩擦力、电场力、洛仑兹力、安培力)

b.运动及所处状态(静止、匀速、匀变速、变加速、平抛、圆周、一般曲线……)

c.运动过程中的临界现象

④关注包含有隐含条件或关键词的“言外之意”

光滑(不计摩擦力)，轻(不考虑重力)，缓慢(准静态，平衡力)，足够长(物体不会从其上滑下)，刚好、恰好，水平、竖直、最大(思考出现最大的条件)等。

⑤养成自已的审题模式，关注一些必需考虑的因素

电路——是否是纯电阻

带电粒子——是否考虑重力

电学实验——仪表的内阻是准确值还是大约值

匀减速——减到零不动?减到零反向?

焦耳热——全电路?某个电阻?

……

⑥容易形成思维定势的几组概念

直线运动≠匀速直线运动

变速直线运动≠匀变速直线运动

圆周运动≠匀速圆周运动

机械振动≠简谐运动

正碰≠弹性碰撞

磁场≠匀强磁场

电场≠匀强电场

洛伦兹力≠向心力

万有引力≠向心力

直流电≠恒定电流

交流电≠正弦交流电

摩擦力——滑动摩擦?静摩擦?

匀变速运动——直线、曲线(匀加速?匀减速?先减速后反向加速?)

摩擦做功——摩擦生热

板的长度——物体的位移

电动势——电势差

热——摩擦生热——焦耳热

电能——电热

克服安培力做功——电能——焦耳热

……

⑦对于实验题：

1.有效数字位数

2.仪表的代号、选项序号

3.图象两轴的物理量及单位

⑧对于计算题：

1.公式与字母是否相对应

2.结果是否用已知字母表示

3.是否将题目所求均已作答，并放在明显位置