随着社会信息化程度的不断提高,和计算机应用的范围越来越广泛,计算机多媒体技术也逐渐被引入到课堂教学中,已经成为教育教学的重要现代手段之一。下面是小编为大家整理的计算机多媒体论文，供大家参考。

计算机多媒体论文范文一：计算机多媒体技术教学研究

摘要：多媒体技术近年来在教育领域得到广泛的应用。对于职业中学计算机教学来说，也随着多媒体技术的不断发展面临着新的发展机遇，在新的教学形式下，不管是在提高学生兴趣，还是拓展学生知识方面都发挥了巨大的作用。但是，随着多媒体技术的不断应用，其问题也日益显现出来。

关键词：计算机教学;多媒体技术;应用

一、多媒体技术在职业中学计算机教学应用中存在的问题

1.课件浪费师生的时间和注意力

多媒体技术应用于计算机教学中，教师需要制作大量的多媒体课件，这在一定程度上就分散了教师的精力，浪费了教师的时间。多媒体技术虽然能够在一定程度上丰富课堂，提起学生兴趣，但是在四五十分钟的课堂上，冗长的课件并不能持久地保持学生的注意力，甚至会成为学生们学习的负担，教师往往只是读课件的内容，而对于知识点深层次的含义并不深究，这主要是课件冗长使得教师进行讲解的时间不足，大部分的时间和精力都放在了课件身上，而忽视课件带来的知识的价值。而学生们可能在开始时对多媒体教学的形式较为感兴趣，而在后期，往往对计算机课堂失去兴趣。

2.多媒体技术的应用限制了的探究性学习

多媒体技术应用于计算机教学，虽然有着较多的优势，但是其发展中存在的问题也逐渐显现出来。教学实践证明，多媒体技术为学生获得知识提供了更为便捷的渠道和平台，但是也限制了学生们的思考和探索能力，限制了学生自主学习能力的培养。多媒体技术的应用使得学生们不用思考和探索就能获得大量的知识，就能找到答案，这对于学生们来说并不仅仅是有益的。学生们通过观看、阅读得出来的知识永远比不上思考、探究得到的知识更有深度。对于计算机的学习仅仅停留在表面上，无法真正内化为学生自己的知识，因此，多媒体技术在职业中学计算机课堂中的应用在一定程度上对学生有着负面的影响。

二、多媒体技术在职业中学计算机教学应用措施

1.在课件的的制作上多下功夫

多媒体技术作为新的教学手段在教学中得到广泛的应用，对于计算机教学来说，多媒体的应用能够促进教学多样化的发展，也能满足学生多样化的需求，促进教学效率的不断提高。但是对于多媒体在课堂上的应用，并不能过多，对于多媒体课件的准备，要精简、利落，不能制作冗长的课件消磨学生对于课堂的耐心。因此，在职业中学计算机课堂上，教师要合理地控制多媒体课件的使用频率和课件数量，保持学生对于多媒体的兴趣。在课件的制作上，要注意所占用计算机课堂的时长。对于教师来说，多媒体技术只是教学的辅助手段，多媒体技术与传统的课堂相结合才是最有效的教学形式，精简的多媒体课件能够给教师明确教学思路，教师也有时间按照做好的课件思路深入地对知识点进行讲解、分析，让学生们真正理解知识点，记牢知识点才是最终的目的。

2.多媒体内容要能够引发学生兴趣和思考

多媒体课件的内容关系到课堂质量，冗长、枯燥的文字不仅无法提高学生们的兴趣，甚至使得学生们产生厌烦心理，上课走神、开小差。因此，教师在准备多媒体课件时，要注意以下几个方面。首先，课件内容要精简，这一点上文中已经提到。其次，课件的内容不应该是枯燥的陈述句，而应采用疑问和启发的形式引发学生们思考，提高学生们对于知识的渴望与期待。这主要是因为陈述句只是简单地告诉学生答案，相当于“满堂灌”的教学模式，学生们不经过任何的思考和探索就接受知识、理解知识，久而久之，就会形成惰性，这样学到的知识并不牢固，也并不深入。而对于计算机来说，本身就复杂难懂，对于学生的理解能力和记忆能力都是一个挑战，这就要求课堂上要充分集中学生们的精力，不断激发学生们的兴趣，提高学生们探索和思考能力。若是采用冗长的陈述式的课件形式，所取得的教学效果甚微，甚至学生们观看一遍课件内容却根本不知道教师在讲什么。

3.利用多媒体技术展示教学案例

对于计算机这门课程，学生认为是抽象、难懂的，因此，教师就要想办法将计算机知识变得生动形象，而多媒体技术是使得课堂生动形象的重要手段。比如，在学习PPT的制造时，教师就可以利用成功的PPT案例在课堂上进行展示，这要比教师讲解理论知识有趣、生动的多。通过多媒体技术对PPT教案的展示，可以生动形象地将PPT的制作细节，制作过程，应该注意的问题进行展示。在展示完教案之后，教师就要对PPT制作的基础知识进行讲解，可以采用回忆的方式，让学生将教学教案和课本知识结合起来，加速学生理解和记忆。多媒体技术在计算机教学中的应用不断发展，本文就从计算机教学中多媒体应用的现状出发，找出了计算机教学中多媒体技术应用存在的问题，并提出了相应的解决措施，我相信，在教师、学生的不断努力下，多媒体技术在计算机教学中的应用将会更加有成效。

参考文献：

[1]马保业.浅谈多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].甘肃科技,2009.

[2]孙富梅.浅谈多媒体技术在中学思想政治课教学中的应用优势[J].甘肃科技,2011.

[3]岳梅丽.浅谈项目教学法在职业中学计算机教学中的应用[J].成才之路,2008.

计算机多媒体论文范文二：计算机多媒体教学论文

一、目前计算机多媒体教学的发展形势

把计算机多媒体教学模式运用到高等职业院校可以说是一件带动教育水平和发展的妙事，但与此同时我们也应该看到在运用此模式的过程中会暴露出一些实质性的问题，就拿多媒体的新颖性和趣味性来讲，多媒体教学有着形象生动、简单直观等特点和优势，这种教学模式能够在在最短的时间里生动的展示出与学习内容相关的知识，能有效地提高学生的注意力，但与此同时绚丽的教学手法和新颖的知识传授方式容易让学生被这种新生事物所误导，从而导致失去了对学习的主动性和失去了自我思考的能力。如果失去了自主学习能力对学生来说将是致命的硬伤。从教室方面来说，多媒体教学虽然能够时教学内容更加丰富多彩，但这些丰富的教学内容都需要通过教师在纷扰复杂的教学资料中重新整理、筛选制作出来的。这些被制造出来的课件本身就是一道难题，是一项大工程，这种繁琐的多媒体操作不仅会牵制教师的思维，影响教师的能力，更降低了工作效率，消耗教师精力。对于教师和学生来说，总是对着电脑和多媒体这些没有真正思维的工具固然没有真正的实践活动更健康更有效果。如过不加以节制的过分依赖于这种多媒体式教育，反而会使学生缺乏实践行，逐渐排斥现实世界，陷足于虚拟的环境中去。通过对使用多媒体教学频率较多的高校观察，许多院校已经陷入了上述状态中，出现“无法脱离多媒体”、“对PPT的过度依赖”等情况。不能让多媒体侵蚀了真正的传统教育模式，要时刻记得多媒体教学只是漫长教育道路上的基石是起辅助作用的，而不要因为过度的依赖让多媒体这种新型教育模式成为绊脚石。

二、正确处理计算机多媒体教学与传统教学的关系

使用计算机多媒体教学，一定要适度，要走出多媒体教学的束缚，应该以学生的角度和教师本身的角度思考教学的内容和技巧。

1教师要适当运用多媒体教学模式

一名好的高等职业教师，应该在授课前做好充分的准备，借助多年的教学经验和扎实的文化底蕴来对学生进行指导，让学生通过自己的思考来接收教师想传达给学生的信息和知识。教师一定不要过度依赖互联网不通过自身努力直接照搬照抄从网上不费吹灰之力就能得到的授课信息。在传授课程过程中一定要以自己的方法引导学生，而不是只展示用PPT形式的固定化的视频授课。与此同时，还要多做板书，板书是最直观的最原始化的授课方式，不是所有的知识都要通过新方法来传授才是最容易接受的。只要有了合理化的板书同样可以让教师所要讲授的课程更加易懂精彩。因为只有通过教师自己的思考、规划才能将这种教案永存于大脑，这点是多媒体教学和PPT这种主要以展示为主的授课方式所不能比拟的。

2正确使用多媒体，使其发挥出其本身的技术性优势

多媒体技术是一种集体形成化技术，它不是一种单纯的信息表现形式，更不是某种储存介质，教师在讲授课程的过程中一定要杜绝一味的使用PPT来展示知识和传授知识，不仅如此，还应正确指引学生学会自己使用这种新型的多媒体。例如，教师可以利用webquest教学法，去给学生下达任务，让学生自主学习多媒体，利用多媒体进行学习上的研究。用这种方式替代以前传统的教学模式。多媒体应该是待学生开发研究和创新的新兴产物，而不是让多媒体拘泥于单一的展示和播放这种简单的框架之中。

三、结束语

现如今教育改革的创新与引入多媒体教学是息息相关密不可分的。如果让已经使用多媒体教学方式的高校在一定时间里摒弃多媒体的教学课件是非常困难的，因此，改善各院校对多媒体的依赖不能急于一时，要循序渐进，去其糟粕，留之精华。只有这样高职院校才能扬长避短，在教育界有更好的发挥。多媒体导入式教程对于各个院校的教师来说是一种可以尝试的教学方法，教师可以在给学生讲课之前通过对多媒体的使用方法做展示，来吸引学生对这种新型教学模式的兴趣，这种方式能更好的深入教学。还可以把多媒体教学当成一种解释工具，专门解决一些深奥的技术性的专业类知识、比如一些涉及到专业性术语，就可以通过多媒体的搜索绘制成科学教育短片进行展示和研究学习。更可以结合当下最流行的虚拟交换技术展示出3D的效果，如不方便面授的还可以使用远程教学方式，达到教学目的。从而使得多媒体技术得到更全面更广泛的发挥。

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