口语交际教学随笔,语文口语交际教学随笔

发布时间:2017-03-08 12:38

口语交际能力很重要,那老师有何教学心得呢?下面是小编精心为你整理口语交际教学随笔,一起来看看。

口语交际教学随笔,语文口语交际教学随笔

口语交际教学随笔篇1

今天我上第一单元的《春天里的发现》这课的口语交际,真的好难上,可以说是不知道怎么上,以前实习的时候也上过口语交际,但这节课的口语交际上的特别失败。

按理说农村里的孩子有更多的机会接触大自然,春天里哪些东西发生了什么样的变化,如小树发芽了,小草变绿了……这些都是发生在孩子身边的事物,但是孩子们都说不出来,把我一个人“晾”在了讲台上,一脸的尴尬,课堂气氛异常紧张,我一再暗示,但任凭我的启发和引导,竟然还是没有站起来,一堂课更多的是我在说,这样的口语交际课上下来,无疑是失败的,毋庸质疑的学生的小作文写起来也是枯燥无味的,写出来的再平淡不过,口语交际课该怎么上,该如何调动学生的说话能力呢?

口语交际教学,应创设情境,激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦,乐于思维,敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境,会提高学生的实际交际能力,在情境中练习,在情境中发展。

让学生结合教学内容进行角色表演,是创设情境、激发学生说话欲望的好办法。学生通过看表演或自主参与表演,对人和事有了直观的印象,说起来会更有兴趣,表达也会更清楚。另外,学生在角色扮演中得到角色体验,表达更有感情,可以在活动中提高口语交际能力。

上好一节口语交际课,无论是教师和学生都要做好充分的准备,只有教师和学生都做好了充分的准备,口语交际课才会从某种程度上得到丰满。

我想在口语交际这种课型上,自己还需要更多的努力,希望下个单元的口语交际课自己能够上的比这次成功,孩子们能够多多的说出自己看到的,想到。只要每一次的口语交际课都能够比上次说的多点,说的好点,那么就是我和我学生共同的收获。

口语交际教学随笔篇2

语文是最重要的交际工具,口语交际能力是现代人必备的能力。为了适应未来对人才的要求,我们现在就必须要把培养学生的口语交际能力放到重要位置。

一、明确口语交际的重要性

在语文教学中我们常常遇到这样的情况:学生与人交谈时不知道说什么或想说却找不到适当的语言,只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达。因此,口语交际能力的培养就显得尤为重要。《语文课程标准》强调:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”并提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”小学是学习语言的最佳年龄段,我们要抓住这一教育的契机,加强口语训练,并探索有效的途径和方法,对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。

二、开发教材有效资源,捕捉现实生活中的精彩画面,创设交际情境

1、结合教材,为学生设置创新的平台

苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”口语交际教学要选择直观、形象的内容,生动活泼的教法,使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象。

2、联系生活,利用语境使学生善于表达

著名教育家陶行知先生说:“生活即教育,社会即学校”。语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具,丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面,创设交际情境,让学生进行口语交际训练。从课内延伸到课外的语言训练,不仅加深了学生对语言的理解和感受,还促进了学生思维和想象能力的发展,学生的语言表达能力定会逐步增强。

3、积累语言,为学生提供表达的基石

语言的积累不是一朝一夕的事情,我除了在常规的语文教学中强调学生积累语言词汇外,还鼓励他们多在生活中积累语言。听了有趣的笑话,生动的小故事,看了一部感人的电影、电视等,要是试着说给别人听,就会在复述中不知不觉地提高了表达能力。每周,我都会抽出时间,让学生说出这周在课外学会了什么生字和词语,并用自己的话说说词语的意思。激发学生多用词汇,积累词汇的积极性。

另外,还有很多活动也是训练学生说话的途径。如:组织参观游览、开展班队活动、朗读、复述、仿说、自编故事等,这些都可以训练学生的说话能力。在活动中,学生说话的机会多了,说话的内容丰富了,说话能力也就提高了。

三、倡导积极肯定的评价方式,激励交际信心

口语交际教学随笔篇3

这一堂课,是孩子和我最喜欢上的“口语交际”,我信心百倍的走进教室,这次交际的内容,很贴近孩子们的生活,对生活中帮助过自己的人表示感谢,对需要安慰的人进行安慰,这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移,并联系自己的生活实际,体验关爱他人、帮助他人的快乐,同时锻炼口语交际能力和人际交际能力。

我想,孩子们在成长过程中,得到过多少人的帮助啊,一定会有话说,倒是现在的娇宝宝们,会关爱别人吗?他们会安慰别人吗?我心中很忐忑······ “同学们,在你的生活中,曾得到多哪些人的帮助?”一双双小手忽的一下就举了起来!“我得到过黄舒平的帮助。”“我得到过肖沁怡的帮助。”“我们都得到过杨老师的帮助”·······“是的,同学们,我们曾得到过很多人的帮助,那么他是在什么情况下帮助你的,当时您的心情如何?”我见孩子们说的太简单,继续启发到。这一次,我让他们多考虑了几分钟,一会儿,李宗航举起了手,我对他轻轻点点头,示意他发言,他眼睛亮晶晶的,望着我,说:“我要感谢杨老师,是您教给我知识,还教给我做人的道理,我的心里一直很感谢您,杨老师,谢谢您!”说完并向我深深地鞠了一躬。

我感动!接着,刚转来的张姝洁说:“我最感谢黄舒平同学,因为我刚刚来到这个班集体,对每个同学都很陌生,于是很孤独很寂寞,是她来到我的身边,真诚的对我说‘欢迎你来到四(1)班,让我们做朋友吧!’现在我们是最好的朋友!黄舒平,在这里我要对你说声谢谢,是你在我最需要朋友的时候给了我珍贵的友谊!”黄舒平小脸通红,激动地说:“不用谢,这是我应该做的!”接着同学们都说起了哪位老师对自己的帮助,哪位同学对自己的帮助。

我在这一阵高潮过后,轻声说:“孩子们,其实,老师和同学都只是在某些时候给了你帮助,请你们想一想,除了老师和同学们,还有谁最最关心你们?关心你们的身体,关心你们的学习,是谁在下雪天会想到你是否会冷?是谁在你失败时给你鼓励?是谁在你生病时彻夜守护在你的身旁?谁最关爱我们,为我们付出最多,我们就该感谢谁,对吗?”听了我一席话,同学们都默默无语,我知道这是一片可贵的沉默。“我希望,你们能把对他们的感谢在今天的课堂上说出来,好吗?”接着,我就安排孩子们四人小组交流,把自己最真实的感受,心灵深处最真挚的情感表达出来,小组推选一个人向大家展示,看谁说的感谢的话语最真诚,最动人!我在其间巡视,听见有人说要感谢自己的爸爸、妈妈,有人要感谢自己的爷爷、奶奶,(尤其是几个留守儿童),有人要感谢自己的姨妈,(妈妈在外工作,随姨妈住)······孩子们知道了感谢自己的亲人,不再认为他们无微不至的照顾是理所当然,我欣慰!! 忽然,我发现黄兆煜眼睑里满是泪水,她在拼命地抑制自己,不让泪水流下来,和她同小组的同学也眼圈红红的。我快步走过去,轻声询问她:“你怎么了?”她摇摇头说没什么,旁边的同学说:“她说的感谢她爸爸的话,把我们都感动了!”哦,原来是这样啊!全班交流的时候,他们这小组果然是她被推选上了!只见她慢慢走上讲台,站定,还没开始说,两眼就蓄满泪水,还有点躁动的教室,瞬间安静下来。

“不要紧,慢慢讲,把想对爸爸说的话都说出来,好吗?”我鼓励她。“嗯!”她乖巧的应到。“我最感谢的人是我的爸爸,我从小就在爸爸深切的关爱和温暖的怀抱中长大,爸爸不让我吃一点苦,不让我受一点委屈······”她停了一下,继续说到:“爸爸,身体本身就不好,可是最近他的身体,呜呜······”我知道她的情况,父母在她一年级的时候就离异了,她一直跟爸爸一起生活,她爸爸身体不是很好,得了比较严重的肝病,可是对她确实尽心尽力,无微不至的关怀。她又抽噎起来,“别哭,把话说完,好吗?”我听见自己的声音在颤抖,“他最近病情又加重了,前几天到武汉去检查了。爸爸一直最担心我的学习,可是这一学期,我的学习又下降的这么厉害······呜呜······爸爸,我对不起你!呜呜······”我轻轻地用纸巾擦去她的泪水,送她上位,才发现自己已泪流满面,大多数孩子也已经泪水涟涟,教室里唏嘘一片!

按计划,我下一步教学的内容是:在生活中,你遇到过需要安慰的人吗?你会怎么安慰她?我忽然意识到这正是我要进行下一步教学的最好素材和契机!我对孩子们说:“同学们,黄兆煜同学的爸爸,现在正遭受到了不幸,请大家来安慰安慰她,让她鼓起克服困难的勇气,好吗?”“好!”同学们异口同声答道。几分钟过后,小作家向诗怡说:“黄兆煜,你不要哭了,人生那会一帆风顺,都会遇到困难和挫折,你要坚强啊!”小诗人李诗睿说:“黄兆煜,你要知道,你爸爸最担心的是你的学习,你只要好好学习,考出满意的成绩就是你爸爸治病的良药,你爸爸的病一定会有转机的!”小淘气金利辉说:“我相信你的爸爸虽然远在武汉,但是心一定和你紧紧地连在一起,只有你快乐,你爸爸才会快乐,所以你一定要坚强,不要再哭了,好吗?”小组长黄舒平说:“黄兆煜,人生不如意十之八九,你一定要正确面对困难,相信你爸爸一定会早日康复的,你要有信心!”听着孩子们一句句暖人心的话语,我忐忑的心早已放下,谁说他们都是娇宝宝,只会等别人爱,不会爱别人?看着不断举起的小手,我知道孩子们都想对黄兆煜说上几句暖人心的话安慰她,表达自己的关爱之情。我于是决定让孩子们把你想对她说的好写在纸上,送给黄兆煜。那一次我发现孩子们写得极其认真,有的还在安慰她的话旁边画上了美丽的图画,有的把纸折成了千纸鹤的形状,祝她爸爸早日康复!有的把祝福的话语写在卡片上,满篇都是爱心······

我感动着孩子们的感动,孩子们的情感,态度,价值观在这一刻得到了充分的体现!原来,教育的契机,教学的契机,就在这感动的一瞬间!

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