《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还需要注意进行文明行为的养成教育。”开展养成教育是针对学生行为方式指导与良好行为习惯培养的一种教育模式。下面是小编给大家推荐的养成教育浅探论文，希望大家喜欢!

养成教育浅探论文篇一

《重视养成教育》

摘 要：作为职中班主任，应该重视养成教育，培养学生良好的习惯，针对这方面的教育，进行了一些浅的研究。

关键词：养成教育 规则 好习惯 人格

对于职业中学的学生而言，一进校就要求他们思想进步，行为优秀，只能说是做老师的自寻烦恼。如果说要用严厉和残酷的方法，或者说不停得唠叨，逼着他们去接受教育，则无疑是揠苗助长，结果适得其反。不能因为这些，就觉得职业中学的学生不好教，没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为职中班主任，要懂得因材施教。职业中学的学生，最需要培养的，不是思想，不是行为，而是习惯。由于一直以来沿用坏习惯，所以职中学生才做事注意力不集中，爱幻想，思想极端，不思进取。而要改掉坏习惯，则不是一朝一夕的事，习惯需要养成。就算是坏习惯，都不是一天形成，更别说好习惯，要养成则难上加难。作为一名职业中学的班主任，我遇到了许多问题学生，在我不断思考总结下，我发现对学生的习惯养成，是很重要的。而且，养成一个好习惯，甚至会带动学生自觉形成第二个，第三个好习惯。难怪有俗语说：好习惯和好习惯是朋友。那么，如何培养学生的好习惯呢?我觉得最重要的还是要当班主任的持之以恒，日积月累，那么下面我就简单说几点自己在班主任工作中对学生“养成教育”的一些体会。

第一，用高标准来给学生定规则，明确自己的要求。

学生进校后，班主任首先要做的，是为学生拟定一个适合他们的规则。就像一个国家，没有法律的约束是不行的。一个班级，也首先要有班规。规则一定要定得细，并且一定要可实行，不能走形式。比如每天早上几点到校，在校需要做什么，禁止做什么，都要由班主任来明确要求，不能含含糊糊。

同时，也不能为了民主，就把定规则的权利交给学生，因为学生不了解学校的要求，更不会自己主动严格要求自己。这些规则，每一条，目的都要是为了给学生养成良好的习惯，所以不能不符合实际，过于苛刻。太苛刻的规则，等于没规则。所以这些规则，需要班主任在自己的工作中去总结经验，寻找那些适合自己学生的。比如我的规则中有一条：每次离开课桌时，凳子必须整齐摆放到桌子下，桌上必须没有任何物品，抽屉里必须整齐卫生。这条规则看上去太细，像要求幼儿园的小朋友，但是对于职中学生非常实用。因为他们也许从幼儿园开始，就没有去养成这些习惯。所以刚开始没有一个人会收拾个人卫生，到最后每个人都做得很整洁。这就是规则养成一个人的好习惯的特例。

第二，解释清楚每条规则的目的，让学生不抵触。

有了规则，为了让学生执行，作为班主任我会逐条向学生讲解我的目的，我的初衷，以及本条规则对他们的好处。这点很重要，有的班主任忘记这一条，让学生心生怨恨。职中学生很懂道理，他们觉得对的就会去做，他们觉得你没道理，你怎么威逼利诱都不会做，或者说做得敷衍了事。所以在讲解过程中，让他们明白你的苦心，让他们从内心愿意去接受。比如我定的有一条规则：不能向别人借钱，也不能借钱给别人。这条很多学生不理解，他们觉得借钱给别人是出于对别人的帮助，但他们并没有自己赚钱的能力，往往会因此带来很多不必要的麻烦。这在我以前当班主任的过程中，就发现了这一问题。这时候，做适当的解释和教育，用一些实例去说明，告诉他们这条规则的好处，并且在班上反复强调，最后全班学生都接受了，推行下去也非常容易了。

第三，每条规则都要有实际奖惩措施。

没有奖惩措施的规则，形同虚设。对学生，不能用道德观念和传统等这些虚无缥缈的东西来引导他们。当他们做了，错了，没有惩罚，则失去了拟定规则的意义。我是采取每条规则都用操行分来对他们进行约束。这里有几点需要注意，一是扣多少分，由他们自己定，充分发挥民主的作用，让他们感受到参与制定规则的过程;二是平时一定要公平，并且持之以恒，不能今天扣，明天不扣，有人扣得多，有人扣得少。并且必须把操行分作为最终评定学生操行的标准，让大家重视分数，培养他们的竞争意识。

其实除了操行分，还可以采取工资制的模式，把操行分变成工资，扣操行分改成扣工资，每个月的工资可以兑换小礼品，让学生在学习生活中提前体会到工作的艰辛和不易。

总之可以用不同的方法来实行奖惩，让学生在轻松愉快充满竞争的环境里，自觉培养好习惯。

第四，要派专人来监督管理，并随时随地监管。

每条规则，都要有专人来监督管理，扣分加分。这些事情不可能全由班主任来做，不然不仅班主任承受不了，而且当班主任不在的时候，规则也成了黑洞。要养成学生的好习惯，就要做到随时随地都有监管，所以要把责任下放给学生。这时候就需要找得力的有责任感的小助手，班干部，定期对班干部进行培训，并且把每一条规则的监督责任细分给他们。通过小助手的记录和打分情况，每天都对学生们的行为进行点评，对表现得好的不要吝惜赏识教育，对扣分多的，也不要忘了批评提醒。当学生发现自己的行为受到老师同学的关注后，会在这些方面自己多关注，从而形成良好的习惯。

第五，养成教育要在和谐愉快的氛围中进行。

这点之所以我要提出来，是因为养成教育的目的最主要是培养学生完整良好的习惯和人格。如果在培养过程中，学生产生了抵触情绪，最终会成为失败的教育。所以让学生自信，快乐，也是必要的。所以在监管过程中，尽量让学生互相监督，共同监督。这就需要在监督的小助手上下工夫。我的方法是轮流制，也就是让全班都有事做，把学生分成三部分，组成三个领导班子，每个月轮换一次。这样每个学生都受到了班干部的培训，也让他们除了被监督，也有监督别人的机会。那么在监督别人的过程中，可以看到自己的不足，这也为我的工作带来了极大的方便。

总之，“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。我相信职中学生不是不好教的学生，如果去了解他们，接近他们，发挥他们的特长，培养他们良好的行为习惯，那么，他们以后一定可以成为社会的栋梁之才。

参考文献：

1、《做一个专业的班主任》 书籍作者：王晓春 图书出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2008-01

点击下页还有更多>>>养成教育浅探论文