《荷塘月色》作为朱自清的一部重要作品,是他的散文语言特色的代表作品,集中反映了朱自清散文的语言艺术特征。下面是小编给大家带来的高中语文《荷塘月色》设计思路，希望对你有帮助。

一、单元内容及单元设计思想

本单元是散文单元，鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。学习这类文章，首先要明确散文的特点：形散而神不散，所谓神就是散文的中心，也就是散文所抒的情。这种情在文字上往往不是直露无遗的，而是通过精巧、绵密的构思，富有华彩或哲理性的语言，在写景、状物、叙事中深婉迂曲又自然而然地表现的。教学时本着培养学生“自主、合作、探究”的教学目的，引领学生从欣赏景物入手，领悟情景交融的写作方法，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧，掌握一定的赏析散文的方法。

二、《荷塘月色》的思想内涵和文章特点

这是一篇写景抒情散文。整篇文章作者以艺术的笔法，描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘美景图，充满了诗情画意。作者融情入景，触景生情，为愤激不满的现实中的自己营造了一个清新、美丽、宁静的精神避难所。因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，学习作者借景抒情的手法，更要让学生仔细品位语言，领略语言文字的魅力。

三、本课教学设计

1.通过品读语言，让学生走进作品的情感世界，体会作者淡淡喜悦、淡淡哀愁的思想感情，理解本课借景抒情的手法。

2. 重点赏析精彩语段，品味文章语言美，学习作者语言运用的技巧。

四、教学方法

1. 教法：采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。

学法：1.朗读法 形式多样的读、大量的读。

2.讨论法 通过提问思考讨论，引导自己思考，自己得出正确答案。

3.质疑法 引导学生从无疑处发现问题，提出问题。

4.查阅资料法

五、教学过程

课时安排：三课时。

第一课时主要介绍背景知识，结合美读，初步感知课文，划分课文结构，理出感情脉络，指出重点段落。

第二课时主要完成课文4、5、6段的阅读鉴赏。通过揣摩“景语”，弄清文章的写景特点。

第三课时总结4、5、6段，讨论第三部分的作用，概括主题。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

以朱自清的改名和不领救济粮的故事导入，激发学生兴趣，再加以背景介绍，引导学生正确把握文章主旨。

二、初步感知课文，欣赏配以音画材料的课文朗读，要求学生听清字音，结合画面进入情景，体会文章的感情基调，把握文章的大致结构。音画朗读可以造成身临其境的效果，有助于学生更好的进入课文，把握作者的感情基调，切分课文结构。

师生共同讨论，指出本文文眼即第一句“这几天心里颇不宁静”，课文结构划为三部分：

第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)

第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。(主体)

第三部分(7—8)：荷塘月色的美景引动乡思。(偏重抒情 )(播放幻灯片5)

简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形;

从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。

感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悦”。病着这些用幻灯打出，这样就更加直观了。

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