信息技术在当今时代很重要，那么中小学的教研工作做得怎么样，来看看相关随笔或许就知道了。下面是小编精心为你整理中小学信息技术教研工作随笔，希望你喜欢。

中小学信息技术教研工作随笔篇一

现在的网络教研团队活动一般包括三部分，即“信息化教学设计与信息化备课——评价、反思与完善教学方案——陈述与答辩”，活动中教师围绕教材、教学资源、教学设计等进行思考与反思行动，都是在预设层面上进行的教学研究工作，是对教师教育教学能力与水平的前期准备与预测，不是教师真实教学能力的体现，因为它没有经过课堂教学——真实的教学场景的检验。

因而，为了能充分体现网络教研团队活动对教学工作的促进作用，有必要对活动的结构进行一些适当调整，可以在“陈述与答辩”之后，再安排一个环节，即“走进课堂和课后思考”。这样一来，团队在前期三个阶段进行的各种预测与设想，通过课堂检验就可以真实地看出研究的效果了。同时，课后思考又可以及时反馈教学与预设之的差异。这样做的目的，确保网络教研团队活动不仅有思考，更有行动，让整个活动与教师、学生、教学走的更近，更有实效。

现有的网络教研竞赛活动参加的选手，都是以学科进行划分的，如数学学科，参赛的三位教师都必须是数学教师。虽然，这样做体现出了学科特点，强化了学科专业化。但在现实教学活动中，往往不完全是这样的。如某位老师在准备课时，一般既有学科专业教师的帮助，又会有信息技术教师的支持。因为，学科专业教师更多地围绕学科问题提出有价值的建议，研讨、协商的内容主要是在学科专业上，而牵涉到信息技术方面的专业问题，往往都由信息技术老师根据相关学科特点，提出建设性的意见，完成学科相关的信息技术需求，这样做，能有效地保证信息技术与学科专业之间达成比较完美的整合。

正是出于这样的原因，网络教研团队参赛选手有必要做一些“整合”，即在原三位专业教师不变的前提下，再安排一名有信息技术专长的教师参与，形成“3+1”式的“专业+特长”的竞赛队伍。有信息技术特长教师的参与，既可以为团队提供全方位的信息技术方面的支持，又可以让竞赛活动与教学现实有效地对接起来。

当然，作为参赛的信息技术老师，不能要求他也写教学设计，评价与反思，陈述与答辩，但可以根据相关的评价标准，对其信息技术方面的工作进行相应的评价。

由于网络教研团队是建立在互联网海量资源的背景之上的，团队活动考虑最多的是如何使用这些资源，而不是在短时间内创造出一个新的东西。竞赛活动中我们也可以发现，很多团队的教学设计、教学评价与反思、课件等都采用了网络上的资源，只是按自己的需要做了一些整合而已。

为此，网络教研团队的活动应把重心下移到“用”上，即如何选择资源，如何采用资源，如何整合资源，如何运用资源，从而，掌握“用”的方法，形成会“用”的能力。一旦做好这些方面，等于给参赛的教师指明了网络资源使用的方向，使他们在日常教学工作中，面对海量的网络资源，能准确地找到有效的资源，并运用于教学实践中。

网络教研团队竞赛活动对广大教师来说是一个新鲜事物，它是网络时代教师成长的一个助推器，随着它的不断完善与发展，必将会促进正在实施的新课程改革向纵深发展。

中小学信息技术教研工作随笔篇二

本人于1994年毕业于**高等专科学校，96年8月分配到**中学，98年调到**小学，99年到**小学，一直工作至今。98年9月经**市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2000年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2002年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2002年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。 自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会***的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究03年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律 激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。 四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，2002年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。我还积极指导学生参加各类比赛，2002年，朱思颖同学在张家港市小学生电子报刊比赛中获三等奖，今年黄晓春同学获二等奖。当然比赛结果不是我们的最终目标，而是要让比赛带动更多的学生来参与，提高他们的专业水平。

中小学信息技术教研工作随笔篇三

一个月多以来，我积极参加中小学教师信息技术能力提升工程培训，感觉这次培训与以往有所不同，同时获益匪浅。

首先学习能力标准解读课程。我深深地认识到能力提升培训的必要性，看到了自己能力的差距，增强了参加培训的紧迫感。

接着参与前测，结合自己的实际情况，了解了自己的能力的真实水平。测评结果真正地认识了自我运用信息技术的能力。看到结果真是诚惶诚恐，运用能力滞后，创新能力不够，掌握信息技术的前瞻性出现红灯。反思平时的课件的拿来主义，不知所以然，也懒得去学习，只有羡慕得份，自我安慰大家都差不多，温水煮青蛙，现在越来越不适应现在的教育改革。

在推荐的学习课程中，我针对自己的现状，选取适合自己的学习课程。一、注重实用性。Word应用基础的学习提升了自己word的编辑文件的能力;excel应用入门边学习边操作，学会了不少的技能，在学生的成绩分析，提高了工作的效率;flash教学应用基础具体应用在课件的制作，有益于提升课件的趣味性，也会让自己的课堂教学增色不少;中学英语教学中的信息技术应用，这门课程我反复观看了三遍，对于我这个半路从事英语教学的特别有用。以后会继续进行研究学习。二、注重创新性。我选取了publisher在教学中的应用、TWT创新工具应用，与学生共同学习，一起提高，丰富学生的课余生活，开拓学生的创新思维，让学生成为自己的好帮手。三、注重海绵性。我选取了MOOCs与个性化学习、VOKI平台应用。它们对我来说，这是全新的课程。MOOCs翻转了传统课堂，打破了传统的教学方式，给学生提供自主学习的平台，课前有充足的时间预习、自主学习，课堂上交流反馈，培养学生终身学习的能力。学习方式的多元化，迫使我们不得不适应这一学习方式的改变，voki提供了更多地利用碎片化的时间，吸收更多的信息，voki平台应用给我们展示了一种崭新的学习形式，在学习虽然有点吃力，但凭着摩羯座的执着坚韧，进行艰苦的学习操作，逐渐地掌握这一技术，为教学工作服务。

线下与同事沟通交流，向同事学习，认真操作课后练习。还有更多的信息技术需要我们去学习，去摸索，既然走在教育的路上，我们就应该义无反顾地走下去，否则，无法适应当前的教育改革，无法与时代与时俱进。

通过学习，更加坚定了我们学习的信心与勇气，激发了我们教师不服输的精神，真学习，真教研在我校蔚然成风。外在的形势激发我们内在的学习潜力，学习成为日常生活必不可少的一部分，充实了我们职业倦怠的生活，过一种幸福完整的教育生活，是大家共同的理想。

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