临近期末，为有效利用短短20余天的复习时间，要想方设法提高学生的语文成绩，特别是针对这两个班级中相当一部分的学困生，特制订期末总复习方案。

首先是班级学情分析。

初二(1)、(2)班整体水平不错，大部分学生语文能力令人满意。而这样不错的整体水平却是在受到班级内相当一部分学困生(更确切说其中还有小部分是智力障碍学生或是身体机能缺陷学生)的制约与牵掣下取得的，若能把那一部分学困生的语文成绩稍稍提高一点，想必这两个班级的语文成绩就会有更加明显的进步。当然，想要明显提高班级整体成绩——基于想通过努力促使那些智力障碍或机能缺陷的学生的学业有所进步，似乎有些力不能及——是有一定挑战性的。

接着谈谈班级学生语文能力提高的可能性与空间度。

由于这里的学生几乎都身处农村，自身条件基本上决定了他们的语文素养和学习能动性;而且由于大部分学生手头上仅有语文课本和作业本，几乎都没有其他的辅导资料，这既是复习工作的难题，又可隐含着学生通过期末复习提高语文能力空间的可能性。令人可喜的是他们当中很大部分人都有着强烈的上进心理，只要引导得当，相信那些现在处于中等上下水平的学生必将会有较大的提高潜能。

再来说说怎样引导学生在接下来这短短20余天内有效开展语文复习：

一、凡事预则立，不预则废。要用一节课时间引导学生制定好一份期末总复习计划，要求从以下几方面进行拟写：自我认识与评估语文能力;提出期末考试成绩目标或期望;把20余天时间分成两个或三个阶段，并指明各阶段的具体复习内容与复习专题;列出一天内的复习时间安排表(注意处理好各门学科的复习时间以及有必要留出机动的调节时间);写明自己的复习态度与行动决心，还需邀请监督人。

二、分三个阶段进行专题的板块复习：第一阶段为1月4日至1月12日，引导学生开展基础知识与单元课文阅读复习，要让学生梳理一遍语文书本中的生字、词以及文学常识与课文内容，同时辅以基础知识过关题训练;第二阶段为1月13日到20日，引导学生进行专项专题测试与训练，如现代文阅读理解练习、文言文知识与阅读练习、考场作文模拟写作以及综合检测等等;第三阶段为1月21日一直到考试前，这期间组织学生进行综合练习与查漏补缺，期末模拟考试与适应性训练，当然也要留给学生一定的时间自主巩固与消化复习。

三、选好并编写测试练习题。可与同年级段老师合作选编有关基础知识过关题与知识板块训练题，也可利用网络资源下载优秀训练卷子，使不同层次的学生都有适合其复习检测的练习卷。

四、允许学生随时提出并调整适合自己的复习方式方法。

最重要的，就是要认真利用好每一节课，精心备好每个复习教案，通过过关题训练让那些学困生从中获得复习信心，通过专题训练题让每一个学生都能比对找寻自身复习巩固的程度与差距，查漏补缺，深入复习，扎实掌握，争取做到人人都有充分准备，都可从容应考，都能考出个人的最好水平。