《We have English in the morning》教案及反思

发布时间:2017-02-18 18:17

《We have English in the morning》教案：

教学内容：

Module3 Unit1故事教学

单词：English Maths Music we have

句型：We have English in the morning./ afternoon.

教材分析：

本课使用的教材是新标准英语第三册Module3 Unit1 .按照教材的编排体系，本册教材主要学习英语字母和一些字母歌谣，为学生以后学习、记忆单词打下基础，同时学习如何表达课程、时间及日常活动，学习不同季节以及天气的表达。就本课而言，教材围绕“科目”这一话题提供相应的语言素材，重点学习We have---这一表达。故事教学采取从整体到局部再到整体的教学模式，根据整体语言教学思想进行课文教学。在处理重点词汇时主要采用字母拼读法进行教学。

学情分析：

本节课执教的班级是我校二年级一班。本班大多数学生对英语都有较浓的兴趣，上课听讲比较认真，回答问题比较积极主动，听、说、读、写的学习习惯正在形成中。但也有部分学生学习习惯较差，不会听课，不会指书跟读，学习注意力不集中，课堂参与度不够。在教学中应面向全体学生，采用多种形式的听说读的练习，重点培养学生的听说能力，让他们养成听音指书、听音跟读的好习惯。本模块内容学科名称对学生来说并不陌生，与他们的学习生活紧密相关，重点应放在English Maths以及Music的读音上。

教学目标：

1. 知识目标

(1) 能听懂、会说单词English Maths Music we have

(2) 能听懂、会说句型We have---in the morning / afternoon.

2. 能力目标

(1) 能用所学单词和句型表达本班某一天的课程安排。

(2) 培养学生听说英语的能力。

3. 情感目标

(1) 培养学生仔细聆听、认真模仿、指书跟读的好习惯。

(2) 通过多样化的操练活动，激发学生对英语的学习热情。

教学重点：

(1) 单词English Maths Music的认读。

(2) 听说句型We have---in the morning / afternoon.。

(3) 对故事的整体理解。

教学难点：

单词English Maths的读音和对故事的整体理解。

教具准备：

收录机、磁带、挂图、教学卡片等。

教学过程：

一、热身复习

1、 Listen and do.听音做动作。

2、 Greetings. “Good morning, boys and girls.”

3、 Flashcards游戏。教师快速出示字母卡片让学生认读。

4、 Read the words.认读单词apple bat car cat.

5、 Chant and act.说唱并表演字母歌谣。

二、课文导入

1、出示一本英语书提问：T: What’s this? Ss: It’s a book.

T: Yes, it’s an English book..板书、操练单词English

2、导入新课。教师指着课程安排告诉学生，我们今天要学习有关科目的英语名称。

三、课文学习

1、讲故事。教师结合挂图和教学卡片，利用体态语言和表情绘声绘色地讲述故事。

2、听故事。学生看书听课文录音，然后回答问题。

3、理解故事。

(1)教师逐图逐句的讲故事读故事，帮助学生理解课文大意，操练重点单词和句型。

(2)游戏巩固。Show me your English / Maths / Music book.

(3)听音找出 “have”。老师放录音，当你听到have时就请举手说stop.

4、读故事。

(1)听音找句子。

(2)听音标序号。

(3)听音跟读。

(4)全班一起读。

(5)看挂图复述故事。

(6)分角色表演故事。

5、扩展练习。利句型We have---介绍本班某一天的课程。

四、家庭作业

1、回家听录音磁带。

2、将今天所学的故事讲给家人听。

《We have English in the morning》教学反思：

本节课教学圆满地完成了教学任务，也取得了较好的教学效果。我认为这节课的亮点之一就是课堂教学程序设计合理，符合二年级学生的年龄特点。我首先通过师生问候，辨认字母和单词以及说唱字母歌谣做动作，复习旧知，营造英语氛围，活跃课堂气氛。然后导入课文进行故事教学。在进行课文教学时，我采用了从整体到局部再到整体的教学模式。即首先让学生整体感知语言，完整地听老师讲故事、听课文录音，然后逐幅图进行讲解，提炼出重点单词和句子进行操练，最后再回到整体语篇，进行各种形式的朗读以及语言扩展练习。

我认为本节课教学的另一个亮点是能根据低年级学生的年龄特点选择恰当的教学方法。本节课综合运用了多种教学方法，比如情景教学法、直观教学法、全身反应法以及字母拼读法，创设了英语学习情景，营造了浓厚的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。

本节课教学不足的地方是课堂气氛不够活跃，没有充分调动起全体学生的学习积极性，句型操练的形式也比较单一，不够多样，在今后的教学中应尽量调动起全体学生的参与热情。还有一点不足就是评介形式单一，不够丰富，应给予学生多样的评介方式来调动起他们的学习积极性和参与热情，以更好地提高课堂教学质量