近年来,中央和地方政府越来越重视农村环保专项资金问题,加强对农村环保专项资金的管理,不仅有利于农村环保建设,促进农村环境的改善,还有利于加快新农村建设的步伐。下面是小编为大家整理的农村环保论文，供大家参考。

农村环保论文范文一：我国农村的环境保护问题研究

论文导读：发展农村经济，保护农村环境，这是我国农村发展的客观要求，是我国的国情和农村的环境形势决定的。因此，原国家环保总局专门制定了农村环境保护目标：力争在5到10年时间内明显改善农村环境，并提出了相应的环境保护指标。

关键词：农村，环境保护

1.农村环境保护的意义

发展农村经济，保护农村环境，这是我国农村发展的客观要求，是我国的国情和农村的环境形势决定的。过去的一些教训曾告诫我们，在农村经济发展中，如果不注意环境的保护，不及时采取有效措施，经济的发展只是暂时的，若干年以后将会减缓农村经济发展的速度，制约农村经济的持续发展。论文大全。实践已充分证明，没有一个可供持续利用的农业自然资源，没有一个良好的农村生态环境，就不会有持续发展的现代农业，就不会有持续发展的农村经济，也就没有广大农民真正的小康生活。因此，原国家环保总局专门制定了农村环境保护目标：力争在5 到10 年时间内明显改善农村环境，并提出了相应的环境保护指标。

2.农村环境保护的目的

已经有调研材料证明，农村环境保护是当前整个中国环境保护工作的薄弱环节，近年来为了促进城乡环境的协调发展，中国加大了农村环境保护力度，重点解决农村突出的环境问题。为此原国家环保总局在农村环境保护方面启动了农村小康建设环保行动计划，旨在通过几年时间使中国农村现在的水源地、垃圾污染、土壤污染等一些重要环境问题有比较大的改善，引导农民通过改善环境来提高自身的生活质量并更新农村人口的环境理念。

3.农村环境保护的现状分析

3.1 耕地面积持续减少，耕地质量不断衰退

耕地质量和数量是环境优劣的一个重要指标，保护耕地也是保护环境。近年来国家在耕地保护管理上采取了一些有效的措施，如建立占用耕地的限额审批制度、基本农田保护制度、占用耕地的补偿制度和废弃地复垦奖励制度等，基本上控制了乱占、滥用土地资源的歪风，取得了一定成效。但从总体上看，保护耕地还没有成为全社会的自觉行为，盲目开发、乱占、滥用耕地的情况时有发生，许多以往粮食产量高的农业耕地正在消失，大片大片的农田被不断扩展着的工厂和公寓大楼占去。据统计，我国现有耕地1.26亿公顷，人均耕地仅为0.1公顷，不足世界人均水平的45%，并且由于开发速度的加快，耕地面积还在不断减少。耕地中的13.3%属于15度以上的坡耕地，其中25度以上的坡耕地有9100万公顷。此外，我国耕地质量普遍不高，中、低产田比例大，占总耕地面积的78.55%。耕地养分含量不高，土壤有机质含量低的比例高达31.26%，缺氮耕地0.31亿公顷，占耕地面积的33.6%;缺磷耕地0.46亿公顷，占耕地面积的49%;缺钾耕地0.2亿公顷，占耕地面积的13%。农业用水短缺之势难以逆转，农业每年缺水300亿立方米，受旱面积近2700万公顷，因缺水年均减少粮食500万吨。

3.2面源污染影响广泛

水环境污染问题通常可分为点源污染和非点源污染，点源污染主要包括工业废水和城市生活污水污染，通常有固定的排污口集中排放，非点源污染(NPS)正是相对点源污染而言，是指溶解的和固体的污染物从非特定的地点，在降水(或融雪)冲刷作用下，通过径流过程而汇入受纳水体(包括河流、湖泊、水库和海湾等)并引起水体的富营养化或其它形式的污染。论文大全。美国清洁水法修正案(1997)对非点源污染的定义为：污染物以广域的、分散的、微量的形式进入地表及地下水体。这里的微量是指污染物浓度通常较点源污染低，但非点源污染的总负荷却是非常巨大的。

与点源污染相比，非点源污染起源于分散、多样的地区，地理边界和发生位置难以识别和确定，随机性强、成因复杂、潜伏周期长，因而防治十分困难，上述非点源污染的地域特点实际上正好与我国农村的情况对应。随着各国政府对点源污染控制的重视，点源污染在包括我国在内的许多国家已经得到较好的控制和治理，而非点源污染，由于涉及范围广、控制难度大，目前已成为影响水体环境质量的重要污染源。前面已经明确指出，农业自身的地域特点决定了它显著对应着存在的非点源污染，非点源污染又称之为面源污染，因此在农村环境保护工作中，不得不将面源污染的控制或治理作为具有代表性的措施来研究。

4.农村环境保护措施的特点

4.1既要保护农业资源，又要防止环境污染

在研究或采用农村环境保护措施时，应该同时注重资源充分有效地利用和环境污染的防治。为此，一方面要求遵循生态学原理和事物发展的客观规律，通过调整农业结构，增加科技投入，加强基础建设等措施，促使农业生态系统内部良性循环、协调运转，从根本上改善农业资源利用率不高的状况，避免产生资源掠夺破坏现象;另一方面，要求从系统外引进新技术时，注意科学性和合理性，防止片面性和盲目性，充分发挥新技术对农业生产和农村经济的推动作用，最大限度的减轻和防止对环境的消极影响。论文大全。

4.2既要防止工业污染，又要防止农业污染

在改革开放以来，我国农村除了巩固性地发展农业以外，也积极地发展了大量的乡镇企业，这些乡镇企业充分利用了地域优势、资源优势和劳动力优势，以从事小型化工业生产为主，从而形成了农村工农业交叉布局的新局面，同时也使得农村环境中既存在工业污染，又存在农业污染，而且农村工业比较分散的特点更加明显，农村的污染源头遍及乡镇和村以至千家万户，面广量大，增加了预防和治理的复杂性和艰巨性。所以在农村环境保护措施中必须从理论和实际上突出全面兼顾的环境保护理念，既要防止工业污染，又要防止农业污染，不能重工轻农，顾此失彼。

4.3既要治理有机污染，也要治理无机污染

目前，在农村工业上既存在有机污染，又存在非有机污染，因为农村工业的规模通常有小型化的特点，并且农村工业通常利用了生产农业主产品而副产的次级产品作为原料进行加工，这类原料又含有大量有机成分，所以农村工业污染通常会以有机污染为主，这已经成为农村工业污染治理的重点。同时在农业生产中，由于过量地使用化肥、农药、塑料地膜等化学物质，使得土壤中的有机物污染和无机物污染也并行存在，一些有机污染物降解之后又形成无机物，所以在农村环境保护或污染治理措施中应该统筹考虑，把有机污染的治理和无机污染的治理联系起来，进行综合整治。

4.4既要控制集中污染，又要控制分散污染

农村发展小型工业之后，在一些较为确定的范围内出现集中且化学性质基本恒定的污染源，这实质上相似于在城市或大型工业区已经存在的点源污染，这类污染比较适合进行集中控制或治理。所以在城市或大型工业区域用于进行点源污染控制或治理的措施在农村仍然值得借鉴。同时还应该注意到，由于农村人口居住和生产形式分散，所以不可避免地存在宽范围、小浓度、大总量、多种类的污染情况，这类污染最大的特点就是分散性，它不仅破坏土壤环境，同时对水环境、大气环境都有不同程度的破坏，因此在农村环境保护措施中既要重视点源控制，也必须重视分散性污染物总量的控制，研究和采取适当措施控制或治理非点源污染。

参考文献：

[1] 贾俊. 82个毒桶的经济“效益”[J]中国经济周刊, 2004,(08) .

[2] 陈柳钦. 农村城镇化进程中的环境保护问题探讨[J]岭南学刊, 2005,(03) .

农村环保论文范文二：农村小学生环保意识培养的有效策略

论文导读:：在当代，环境问题已成为人类生存和发展所面临的一个重要的问题，森林滥伐、水土流失、地球变暖、臭氧层空洞以及各种各样的环境污染，时刻威胁着我们的生活和健康。随着社会经济的发展，不只是城市，广大农村地区的环境也遭到了污染，造成这种现象的主要原因之一就是由于农村地区人们缺乏环境保护的意识，没有养成良好的环保习惯，那么，针对环保意识培养这个问题，教育是解决这个问题的重要途径，让农村地区的孩子从小就了解环保的重要性，充分利用农村得天独厚的自然资源和环境，针对性地对小学生进行环保意识的培养，让他们养成良好的环境保护意识和习惯。

论文关键词：意识培养，合作探究，环保习惯

一、农村地区小学生环保意识现状及重要性

(1)在农村地区，大部分小学生环保意识淡薄，更有甚者几乎没有形成环境保护的意识。他们只对日常生活中的环境问题稍有了解，但是对于环境为什么会污染，生态环境为什么会恶化，生态为什么会破坏，环境污染、环境恶化、生态破坏后会给人类的生活带来什么影响等问题缺乏根本认识，所以，这就需要学校、社会和家庭共同努力来改变现状。

(2)农村大部分小学生在环境保护方面都缺乏一定的自觉性和主动性，且易受负面影响，大多小学生都喜欢效仿别人的不良行为，就会导致他们无法克制自己的不良习惯和行为，如，看见别人乱丢垃圾，心理便会产生一种模仿效应，即别人都可以乱扔，为什么我不可以，或者认为自己的行为对环境不会造成实质性的破坏，就不会对环境问题予以重视，或者他们明知那样的行为不可取，但在潜意识里没有形成乱丢会导致环境污染的意识，最后，意识支配了他们的行为，就会让他们形成不好的习惯，对于类似的不良环保习惯没有认识到，随意的乱扔垃圾，使环境受到了污染。

(3)农村小学生对于“白色污染”“大气污染”等类似的专有名词不易理解，也很难体会，在内心里根本不存在这样的意识环保习惯，当他们看见父母习惯于把废弃的塑料垃圾当做燃料使用，而把燃烧释放出的浓浓黑烟看作是正常现象，却不了解燃烧产生的废气会给大气造成严重的污染，农村地区生活用水随意排放、农药的任意使用、牲畜粪便的不合理处理等都会导致河水污染，进而引发一连串的水污染的不良反映，导致河中鱼、虾等一些水生生物和植物死亡，生态食物链受损等现象，可对于这类现象的原因他们却不得而知，殊不知是因为他们缺乏环保意识，所以对农村小学生进行环保知识的教育尤为重要。

(4)农村地区自然资源、生物资源都十分丰富。但是很多小动物、昆虫、鸟类都成了小学生的玩伴，如：去稻田里捉蝌蚪，掏鸟蛋，捕捉蝴蝶，用弹弓打鸟等成了很多小学生课余生活的一部分。在他们眼里那只是玩耍的一部分，他们根本没有意识到每一个生命都是生态的一部分，没有意识到那样会破坏生态的平衡。所以，要纠正他们的这些不良的行为习惯，就必须让他们在心里形成爱惜小动物、保护生态平衡的意识论文网站。

二、农村小学生环保意识淡薄的成因分析

(1)家庭原因

由于农村学生生活环境和教育环境与非农村学生的差距较大，加上很多农村学生父母的文化水平有限，对孩子家庭教育产生的效果不明显。不能让孩子在家庭教育中收到切实的效果。另外，与城市生活资源相比较，农村水资源和土地资源等自然资源相对丰富，一般不会产生严重性的缺水和水污染等现象，但近年来和城市相比较，农村生态环境和自然环境同样遭到严重的破坏，对水资源的浪费，电的浪费成了一个普遍现象，此外，农药、灭鼠药的随意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打猎、过度捕捞等一系列的行为成了农村地区生态破坏和环境污染的主要原因，但这些行为的发出者大都是多成人或长辈，所以对孩子造成了潜移默化的影响，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行将直接影响孩子的思想，左右了他们的行为，因此，导致农村小学生的环保意识淡薄。

(2)学校教育原因

如今，大多农村学校的教学主要把重点落实在书本教书上，而对环境教育还不够重视，根本没有把环保教育列入教学大纲要求中，更是很少开设相关的环境教育课程，大多情况只是向学生宣传最基本的环保行为，没有作深入了解，另外，农村小学的环境教育缺乏专职的教师，这主要归结于农村的小学老师大部分也是生长在本地区，对环保知识和环境保护的相关法律法规没有受过系统的培训，师资的缺乏严重影响的环保教育的开展，小学的环保教育和学科教育之间还未能衔接起来，因此，学科渗透就相当缺乏，那么，学生的环保意识也同样缺乏。

(3)社会原因

我国农村地区的学生大部分还存在与社会脱轨的现象，与社会的接触少之又少，接受的相关环保教育常识也较少，加之全民的环保意识不强，直接影响了学生环保意识的培养环保习惯，如：在学校考试要求学生将垃圾扔进垃圾桶，但在校外，在没人监督的情况下，大多数人都随处乱扔也不会受到处罚，这就会让小学生降低了对自己的要求，环境保护对于他们的约束力就会降低。所以，由于全社会环保意识淡薄，就进一步削弱了原本就很薄弱，不系统的学校环保教育。

(4)自身原因

农村小学生还处于低龄阶段，因此对很多问题的认识还不够，从生活中的各类问题，再到学习中的各种问题，他们都处于一知半解的状态。再到深奥一些的环境问题，他们更是谈不上理解，几乎是一片空白，在他们的意识里就会形成环境与自己没有关联，自然就不会关心环保。也就造成了他们环保意识的淡薄。

三、培养农村小学生环保意识的有效措施

(1)学校教育应充分挖掘渗透在各科教材中有关环保意识教育的内容，把环保 教育列入素质教育中，量体裁衣，有争对性的进行学科渗透教育。

保护农村丰富的自然资源，农村地区有不同种类的农作物，随着季节的变换进行不同的栽种，教师可把这一先天优势开发成课程资源，在确保学生安全的情况下，可带领学生到田间参观学习，让学生感知植物生长与环境的关系，了解农作物对人类生存的重要性，并让学生了解一旦环境和生态遭到破换和破坏，农作物就不能正常生长，人类将面临生存危机，所以，培养学生的环保意识迫在眉睫。

(2)结合农村特色，从身边的事物中开展活动，师生共同探究环保知识。

教师可组织学生参观农村的饲养场，了解动物与环境之间的关系，学生可以通过喂养小物，在喂养的过程中，培养学生对小动物的情感，让学生产生对小动物保护的本能。了解动物粪便的合理利用即可成为肥料，但如不经过处理就有可能污染水源，通过这样的方式让学生了解大自然中的各种生物都是相互联系的，动物正常的生长发育和繁衍和自然环境息息相关。以此进一步增强学生的环保意识。

(3)加强课堂环保知识的教学，在课堂上巧妙穿插环保知识论文网站。

教师可以通过多种渠道进行教育，如通过故事、寓言等具体形象地向学生传递环境保护方面的知识，也可以采用师生合作探究的学习方式，教师不给出固定的结论，而是提出问题，并由教师指导学生通过实地观察，阅读资料去了解环境问题，学生们可得出不同的结论，此时的老师就该根据科学的原理引导学生所得的结论，老师可根据科学的原理引导学生探究结论的合理性，并运用师生合作探究的学习方式培养小学生的环保意识，也可以培养学生学会利用信息资源来进行学习，此外，老师在环保教育中不能单纯的只做宣传，而是必须围绕教学目标，在抓住教学重点的前提下环保习惯，巧妙地渗透环保内容，让学生逐渐领悟、体会，形成一种良好的环境保护意识和习惯。

(4)多开展小学生环保实践活动

环保活动的开展，可使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从我做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品进行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。

(5)充分利用环境纪念日，激环境发学生爱护环境的意识

每年有关保护环境的纪念日不少，那么教师可充分的查阅相关资料，让学生了解这些纪念日的意义，如每年的3月22日植树节、6月5日的世界环境日等节日，可以这些节日为载体，组织学生开展一系列的有意识有计划的保护环境活动，强化学生的环保意识，巩固环保知识，如，植树节可带领学生参加植树，绿化身边的生活环境，这样学生即参加了活动，有从中提高了环境保护意识，深化了课本上所学的有关知识，世界环境日也可开展“只有一个地球”为主题的演讲活动，让学生对身边的环境问题进行观察，总结出合理的改进措施和方法，再进行广泛的宣传活动，进一步培养学生的环保意识。

(6)充分发挥家庭教育的作用，协助培养小学生的环保意识

家庭是孩子除学校外的一个重要学习和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽视，在农村地区，在学生的课余以及假期时间，大部分都是帮助家人在田间干农活，在这段时间里环保习惯，他们能发现很多新的问题，而此时家长的简答对他们而言无疑是很重要的。如反常的气候会给农作物的生长带来灾难性的破坏，学生自然不明白气候反常的原因是因为生态的破坏，而很多家长也不明白这一点，鉴于这个原因，学校可向家长介绍一些相关的环保小知识，对于学生形成一种正确的引导，让学生了解环保知识，形成环境保护的意识。

通过以上一系列的方法和措施，可以让学生对环保知识有了更深的认识，让学生通过自己的实践和努力，在进行环境保护教育的同时也增强和提高了学生的社会实践能力和分析，解决实际问题的能力。让学生初步掌握环境保护的意识，从而大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，因此，在课堂中利用教材，将直接知识和间接地有机结合起来，让学生多参与、观察、实践，从小事做起，从自我做起，成为环境保护活动的参与者，监督者，在环保问题日益严重的今天，结合农村现状，及时的对农村小学进行环保教育意义重大而深远，让每一个学生都树立起强烈的环保意识，人人爱护环境，保护环境，防止生态破坏和环境污染，才能创建一个美好的生活环境，使我们的下一代能过健康的成长，共同拥有一个充满生机的地球。

参考文献

[1]李友梅，刘海燕.环境教育学.上海;上海大学出版社，2004.

[2]丁兆雄.环境教育师范先行[J]. 环境教育，2000 (5)：24-26

[3]许江映.小学环境教育模式的构建和实践[J]. 环境教育，2003(6): 36

[4]田菁.中小学环境教育概论.华夏出版社，2001.

[5]任耐安.环境教育.上海科技教育出版社，2001.

[6]白月桥.环境教育目标.河北教育出版社，1996.

农村环保论文相关文章：

1.浅谈新农村建设中的环境保护问题论文

2.农村环境保护的论文

3.地理环保论文范文

4.探讨我国环境保护的形势及对策论文

5.环保经济发展论文