在学校体制中，副校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。小编整理了高校副校长发表职称论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!

高校副校长发表职称论文篇一

浅谈如何当好副校长

摘 要： 在学校管理体制中，副校长扮演着极为重要的角色。既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。副校长能否根据一定的岗位要求“准确就位”，不仅关系到能否发挥班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的高低起着重要的作用。所以副校长要演好这个角色，确实不是一件容易的事情。本文认为，做为一名副校长要有配角的意识，要善于为校长排忧解难，要具有职权分寸，有务实作风，要有淡利境界，要有容人气度。只有这样，才能作一名合格的副校长，只有这样，才能配合校长，带领广大教职工，搞好教育教学工作。

关键词：副校长 准确就位 配角 相促 分寸 务实 表率

在学校体制中，副校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。副校长如何找准坐标，演好角色，颇值得深思和探讨。2008年10月7日，有幸在广东省校长培训班聆听了广州109中学张校长的精彩报告后，感触颇深，受益匪浅。这里，我也结合本人的实际工作和张校长的报告，谈一谈怎样当好一名副校长。

校长，在学校工作中统揽全局，对全面工作负责，唱的是“主角”。副校长主抓专项，对某一方面工作负责，唱的是“配角”。其主要任务就是协助校长搞好学校工作。副校长与校长的关系，是分管与主管的关系，配角与主角的关系。副校长能否根据一定的岗位要求“准确就位”，不仅关系到能否发挥班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的高低起着重要的作用。所以副校长要演好这个角色，确实不是一件容易的事情。我觉得，副校长要能根据岗位要求履行职责并准确就位，必须做到以下几点：

一、要有配角意识和淡利境界

校长是一校之主，在学校处于核心、主导地位，校长的权威是一个学校集体威望的象征。因此，任何一位以学校利益为重的副校长，都应该摆正自己的位置，甘当配角，维护校长的核心地位。首先，要在全校教职工中做模范，执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致，行动统一。当然，服从并不是盲从，在校长决策出台之前，副校长应做有心人，站在全局的角度思考决策是否合理，在实施的过程中可能会出现问题，应该如何解决，并及时与校长沟通。决策一旦形成，便无条件服从，即使有时个人有一些保留意见，副校长在群众中也绝对保持与校长鲜明一致的态度，并不遗余力地带领教职工将新决策落实到位。其次，鼎力相助。作为学校的一把手校长，工作很苦很忙，大到学校的总体设计，小到师生的吃喝拉撒，哪一样都要操心，哪一条线都是第一责任人。因此，作为副手，要努力为身负重任的校长排忧解难，帮助其摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。特别当校长遇到难缠、棘手的问题时，要勇于站起来揽事，为校长解围。比如，我们学校招生时，由于这样那样的原因，来找校长的人很多，有的的确有困难，学校会帮着解决，但也有一些人提出的要求很明显是无理的。但凡提这种无理要求的人，往往又是在周围社区有一定影响力的。这时，作为校长的确很难，违反原则的事，肯定不能做，但得罪了这些人，对学校以后的发展又有不利之处。每当此时，作为分管招生工作的副校长，就会挺身而出做铁包公，虽然有时自己得罪了人，但可以给校长以缓冲和应变的余地。

一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，闪光的镜头对准的是校长，校长是“红花”，副校长是“绿叶”。此时，副校长要有“绿叶”精神，切不可抢“镜头”，不应一味强调自己的作用，过分夸大自己所做出的贡献。那样做不仅自己的品行值得人怀疑，也会抹杀自己实际工作中的成绩。这是淡利境界的首要问题。其次，校长在工作中难免有失误，副校长应从维护校长的威信出发，主动做解释工作，落实补救措施;事后，既不能向他人张扬，以显示自己某些方面比校长高明，更不能拆校长的台和寻找话柄，要甘当无名英雄。这样不仅维护了校长的威信，也为自己赢得了尊重，更主要的是顾全了大局，树立了集体领导的形象。

二、掌握相助相促原则，为校长排忧解难

109中学张校长说，“要换位思考”“沟通是理解的桥梁”作为副职，要站在校长的角度，体谅校长的难处，加强与校长的沟通，有助于了解校长的苦衷。

中学校长，副校长共同担负学校的领导责任，荣辱与共，兴衰同责。但副校长既是校长的助手，又有自己的职责和权限范围。因此，副校长要帮助校长多掌握情况，遇到困难时为校长排忧解难。首先要主动出击，对分管的工作和校长交办的任务，上不推，下不卸，积极主动去工作，多谋善断，勇于负责。其次，要善于协调。注意协调好分管处室与其他处室，分管教职工与其他教职工，分管工作与其他工作以及自己与其它副职的关系。要相互支持而不彼此拆台，互相忍让而不积怨成仇，互相关心而不落井下石，互相学习而不嫉贤妒能，共同把心思用在教学上.在分管处室内部，由于职责不同，教职工之间思想、爱好、性格、学识等差异，碰到摩擦在所难免。作为分管校长要善于根据处室的特点和教职工的情况，做好思想政治工作，使分管的教职工团结一致，成为一个能战斗的集体。第三，要主动解围.在工作中，校长也会碰到一些不好处理的问题，这时副校长要想校长之所想，充分发挥自己的主观能动性，接触矛盾，承担责任，为校长解围，让校长更好地开展工作。

张校长曾谈到做校长的五个“凡事”，即凡事有法可依，凡事有章可循，凡事有人负责，凡事有人监督，凡事有据可查。

校长作为中学的主要负责人，难免在认识上有局限，工作中有偏差，副校长要善于用自己的特长，弥补校长不足，配合校长把工作做好，一是对学校管理要主动提出合理化建议。副校长不能只管自己分管的事，要对学校整体工作给予关注。要全面考虑学校管理中的有关问题，给校长出主意，提建议，帮助处理涉及全局的大事。对自己的建议，如果校长采纳，不要自以为是，洋洋得意;不采纳，也不要灰心丧气，更不要耿耿于怀，对校长产生成见。二是对校长的不足要善意地提出批评，对校长的缺点错误，要敢于坚持原则，提出批评意见。但批评一定要讲究方式，注意分寸，尽量做到“忠言”顺耳“良药”可口，使校长能够接受，切忌说过头话，做过头事。 三、具有职权分寸

具有超前意识，工作积极主动，是一个副校长的起码素质，也是上进心、事业心的表现。但我们在主动想事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，保证不越位。该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论，集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露，特别是一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情，不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传播。该由校长讲的，一定要让校长讲，该由校长出面的事情，在没有校长授权的情况下，不能越俎代庖，擅自处理和决定。我们不仅不能越校长的权，还要特别注意不越其他副职的权。在学校中，尽管副校长分工是很明确的，但有时老师遇到了问题，碰到哪位校长就找哪一位，如果这个问题涉及到其他分管校长职权范围内的事，我们就不能轻易表态。我们学校有位接近退休的老教师，每想到一件事，每位校长面前必汇报到。其实，他常常是自己的要求在分管校长那儿碰了钉子，想到别的校长面前碰运气，只要哪位校长稍一松口，他就可以借口达到自己的要求，甚至到分管校长面前显威风。所以，校长和我们另外两位副校长都特别注意，遇到这种情况，从不随意表态，劝他直接找分管校长。有时，他说出了分管校长的处理意见，我们便毫不犹豫地支持分管校长，几次下来，他见无机可乘，也就不到处汇报了。

四、具有务实作风

副校长一般情况下都在学校分管一项或几项具体工作，而工作成绩是靠脚踏实地干出来的。因此，我们每一位副校长都必须有求真务实、踏踏实实的工作作风，努力把自己的工作抓实、抓细、抓活。首先，要身先士卒，发挥表率作用。要求教职工做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。只有这样才能在下级面前有感召力，使下级心悦诚服地自觉干好本职工作。如我在学校是分管教学的。我觉得，要求教师提高教学业务，自己首先要在这一块做行家里手。所以，我努力钻研业务，不仅本专业的教学在校内做领头雁，而且成为市骨干教师和学科带头人，其他各学科也都争取能说出一些“门道”。自己底子硬了，在指导教学时，老师们便心服口服。我要求教师提高学历层次，尽管自己年龄较大，还是咬紧牙关，仅用一年半时间拿到本科自考毕业证书。现在，我们学校的年轻老师，大专毕业后都在向本科努力，如果有谁想打退堂鼓，旁边人马上会说“解校长那么大年纪一次考过八门，你还有什么不能坚持的。”无形之中成了激励老师的动力。其次，要熟悉业务，真抓实干。我们对自己分管的各项业务要做到心中有数，同时要有强烈的责任感和主人翁意识，善于思考、勇于创新、抓出实效，而不做一些表面文章。比如抓教学常规管理，就有三个层次。如果只停留在“量”的层次上，满足于教案看节数、作业数次数，听课评课看堂数这些例行公事的常规检查。然后，看到别的学校搞了什么新花样，回来依葫芦画瓢，甚至看到别的学校新出台了一个管理制度，复印回家放在自己台账里，应付上级检查。要想出成绩是不可能的。我们必须深入到“质”的管理层次。沉浸课堂，走近老师和学生，了解自己学校目前的教学中到底缺什么，然后有的放矢制定一些有利于学校师生发展的措施，并一抓到底，才能出成效。

五、掌握律己原则，当好表率

校长的威信从何而来?张校长说，要以德立威，以廉生威，以才生威，以公显威，以情取威，以绩圆威。管好别人，首先要管好自己，作为副校长，一要严于律己，模范带头。要遵守国家法纪，不以权谋私，不搞阴谋，甘当配角。二要维护形象，树立威信。自觉做到：吃苦在前，享受在后，见困难就上，见荣誉就让，不争功，不诿过。三要一视同仁，团结同志。对上对下一个样，不说三道四，不传播小道消息，不拉帮结派。四要清正廉洁，不多吃多占，为官一任，两袖清风，用自己的模范行动证明自己是一个合格的副校长。

六、要具有容人气度

副校长夹在校长与教工之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求我们副校长有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。我曾经历过三位校长。在与校长共事过程中，我始终坚定一个信念：校长既然选择了我做副手，他对我就是赏识的、满意的、信任的。有了这样的心态，当我说的话做的事免不了受到校长责怪时，就会坦然地想：校长是在否认我的某件事，决不是否定我这个人。反省一下自己的言行，站在校长的角度想一想，他批评得有没有道理就够了。即使校长的批评与事实有出人，也会谅解校长由于工作匆忙造成的小小误会，从不去斤斤计较。我用这样的心态对待校长，校长们也用同样的态度对待我，彼此真诚相待，相处得很融洽。对待同级与下级，我也像兄弟姐妹一样，他们获得成功时，真心为他们喝彩;他们遇到困难时，真诚相助;耳闻一些对自己有不利言行的风言风语时，注意冷静对待，以防隔阂和误会。我们学校有一个阶段，只有我一个副校长，分管的条线比较多，后来，新的副校长补充上来后，分挑了我的部分分管工作。每个人上任后都会有自己的一些新思路，这很正常。可学校就有个别同志，出于种种目的，到我面前打小报告，说是××校长有一些于我不利的言行。我听后，忙帮着新校长解释，说新校长应该有自己的新思路，并说明我们彼此相处很好，即使对方说错了话也是无意的，使打小报告的人无话可说。现在，我们学校有三位副校长，包括校长在内，彼此之间什么知心话都讲，发现谁有小问题或可能会出现什么小过失，无论是工作还是生活上的，都能及时指出来。学校内外彼此维护形象，彼此都十分珍惜这样一种缘分，合作得非常愉快。我觉得，只要我们坚持“宽以待人，严以律己”的原则，从维护团结的良好愿望去为人，去做事，一定会赢得大家的支持和帮助。从而为自己创造一个良好的工作环境和心理环境，得心应手做好每件事，心情愉快地度过每一天。

副校长，要有配角的意识，善于为校长排忧解难，要具有职权分寸，有务实作风，要有淡利境界，要有容人气度。只有这样，才能作一名合格的副校长，只有这样，才能配合校长，带领广大教职工，搞好教育教学工作。

高校副校长发表职称论文篇二

副校长的人格素养

【摘要】 副校长在学校领导班子中具有着重要的地位与作用，即是学校各项工作的决策者，同时也是实际工作的执行者，同时具备管理者与被管理者双重的特点。因此，副校长的人格素养对一个学校的长远发展具有重要的影响，而要做好一名副校长，必须要具备有淡泊名利的从政理念;要清晰的认识到自己在学校中的角色，尊重正职，树立配角、参谋、主将、大局等意识;要具备高尚的思想品质，满腔热情的合作精神;同时也要有优良的组织管理素质，精湛的运权艺术;勤奋学习，具有广博的知识和较高的理论修养。只有这样，才能在学校的教学及管理工作中充分发挥自身的职能特色。

【关键词】 副校长 人格素养 职业修养 教学与管理

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)10(a)-0157-01

在学校领导班子成员中，副校长占据多数，他们在学校行政决策和组织实施教学管理活动中是不可缺少的重要角色。他们的人格素养如何，直接影响着领导班子建设和集体领导能力。笔者认为，要当好副校长，必须具备五种人格素养。

1 尊重正职，确立淡泊名利的从政理念

副校长是学校领导班子成员之一，既是学校工作的决策者，也是决策实施的执行者，是正职的顶梁柱。在教学管理活动中，要坚持事业第一、工作第一、不怕吃亏、吃苦，要淡化名利思想，克服虚荣心，乐于为副，安于本职，尊重正职，自觉维护正职的权威，充分发挥自己的才智和能力;在平时要向正职多请示、多汇报、多交流、多出好主意，主动承担一些琐碎的工作，让正职能够腾出精力来着眼大局，统筹全盘，想大事、办大事，抓好全面工作;对学识水平较低，能力较弱，阅历较浅的正职，副校长决不可居功自傲，不分场合抬高自己，有意出难题，让正职难堪。要尽力扶持，顾全大局，保证学校各项教学工作正常有序的进行。

2 摆正领导角色，树立五种意识

一是配角意识。副校长是学校领导集体的成员，要自觉维护正职的核心地位，做到不越位、不越权、不争名、不争利。要出以公心，忠于职守，甘当人梯。

二是参谋意识。副职要摆正自已是参谋助手的角色，充分发挥辅佐、辅助作用，尽力为正职出谋献策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的整体工作，在研究问题时要提出自己的见解和主张，为正职决策当好参谋。

三是主将意识。就是在工作中要冲锋陷阵，当好主将。对自己分管的工作要尽心尽力，尽职尽责，特别是遇到棘手的事和难以处理的事，不躲避，迎难而上，勇挑重担。

四是大局意识。对分管工作与大局工作发生矛盾时，要服从大局，正确处理好个人利益与全局利益的关系，局部利益与全局利益的关系;与其他副职分管工作发生矛盾时，要多协商，多让步，要自觉维护班子的团结和统一。

五是补救意识，当正职出现工作失误时，要主动协助正职做好补救工作，不能袖手旁观，冷眼看笑话，更不能幸灾乐祸，落井下石。

3 高尚的思想品质，满腔热情的合作精神

一要有鼎力相助的诚心。副职要乐于为正职排忧解难，尽力体现对正职的真诚和全力支持，凡是集体讨论通过及正职拍板定夺的事情，副职要全面准确、不折不扣地贯彻落实;对正职进谏意要诚，言要真，对正职工作中的偏差失误，要及时谏言劝阻，决不能明知不对也随声附和，导致正职工作的失误越来越大，而自己无形中起到了推波助澜的作用。

二要有忍辱负重的品质。副校长抓具体事务较多，常处于上级怪、下级怨的“夹板”之中。因此一定要具备宽广的胸怀，做到小怨不积，大度容人，无论何时，发生何事，都要充分体现对集体团结方面的考虑，互谅互让，要与同志们和谐相处。

三要有处事不惊的涵养。处逆境时能够冷静地思索，遇到难题时能够冷静地化解。这不但体现一个人的涵养，也体现一个人本职工作的能力大小。

四要有为人师表的风范。要有严于律己的思想品德，雷厉风行的工作作风，宽容大度的磊落胸怀，拒功揽过的高尚品质，无悔无怨的工作态度，谦虚和善的待人风格，善解人意的长者风度，团结和带领下属维护领导集体和正职的威信，贯彻落实领导的决策。

4 优良的组织管理素质，精湛的运权艺术

一是决策分析能力。在学校管理工作中，无论是办学特色、教学人员的使用、教育计划的制定、教学管理环节的实施，还是制定学校长远发展规划，都要求副校长具有优选方案、权衡利弊的决策分析能力。

二是组织协调能力。组织协调能力是衡量一个副校长综合能力的一个重要指标。副校长要善于处理好上级、同级和下级之间关系，协调好各种矛盾，要能充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。

三是教学业务实施能力。作为副校长首先应该是一名出色的教师，业务尖子，管理行家，至少要精通一两门主干课程，应成为一名业务过硬的教育、教学活动组织者和领导者。只有具备突出的教学业务能力，才能在教学活动的组织和实施过程中更有说服力，更具有表率作用。

四是社会交际活动能力。在现代社会，教育社会化的程度将愈来愈高，教育的开放性、合作性、参与性明显加强。这就要求副校长应具有较强的社会交际能力，要能够在各种社会交际活动中应对自如，做到游刃有余，能够在各种场合代表学校的公共形象。

五是教育创新能力。现代社会飞速发展，瞬息万变，副校长做为学校的专业骨干，管理骨干，其综合素质的提高、教育创新能力的发挥，将会对一个学校的发展产生长远的影响。这就要求副校长要勤于思考，及时预见和把握环境的变化。在思想观念，办学体制、学校管理体制、教育教学方法等方面进行大胆的改革和创新。

5 勤奋学习，具有广博的知识和较高的理论修养

俗话说，“学习是进步的阶梯”。作为副校长，放松了学习，思想就会落后于形势，就会丧失先进性，就不能与时俱进，使精神世界陷于低级趣味，就难以抵挡利欲的诱惑。为此，要积极带头学习，深入研究，不断学习新理论，补充新知识。总之，只有树立终身学习的理念，才能不断提高理论修养和战略思维能力，才能在时代不断的进步中紧紧把握其发展的脉搏，才能使我们的教育事业逐步提升，为国家，为民族的未来创造出更加灿烂的辉煌。