婴幼儿心理探讨论文
目前，对于婴幼儿的关注已不仅仅局限于身体健康发育的层面上，随着社会的进步，婴幼儿的心理发育也越来越被重视起来。下面是小编给大家推荐的婴幼儿心理探讨论文，希望大家喜欢!
婴幼儿心理探讨论文篇一
《早期教育对婴幼儿心理发育影响的探讨》
摘要：随着社会的进步，婴幼儿的心理发育也越来越被重视起来。通过早期教育对婴幼儿神经心理发育的影响研究，得出早期教育对婴幼儿的智能发育有着明显的促进作用。本文通过几种试验的对比和分析，帮助婴幼儿在智能发育上能够有良好的促进。
关键词：婴幼儿;早期教育;心理发育
目前，对于婴幼儿的关注已不仅仅局限于身体健康发育的层面上，随着社会的进步，婴幼儿的心理发育也越来越被重视起来。从单一的身体发育面向综合性的身心成长，对婴幼儿教育来说，可谓是一次全面性的突破。近几年，对于婴幼儿的身心成长在社会医学和教育领域方面有着新的发展，在这一情况之下，早期教育这一理念应运而生，伴随着如何促进幼儿的社会适应能力和智力能力成为新时期的一个重要课题。挖掘幼儿自身的潜能，促进他们身心的不断发展，为他们的将来创建一个良好的人生开端都是早期教育最为关注的。至于早期教育对婴幼儿的心理具体有着怎样的影响，研究人员就通过多项试验逐步的揭开了这层面纱。
1.研究对象与方法
1.1 研究对象：对某大型医院的健康孕妇随机进行调查，共收入140人作为研究对象。其中各分为70人为一组，分别作为实验组和对照组。1.2 研究方法：
(1)制定出符合的教育方案，以相关文献作为参考。依据幼儿神经心理发育的规律设计胎教及不同年龄段的训练方案。训练工具为音乐、玩具等物体，通过多种运动进行幼儿在视觉、听觉、感触等方面的研究，收集相关数据信息。
(2)通过对研究对象的系统管理，为实验组的孕妇进行5个月的胎教指导。在幼儿出生后的1、2、3、4、6、9和月时进行保健查看，接受体格及心理的调查和评估。实验组的婴儿通过特别的训练，儿童家长配合进行儿童在家的后期训练。
(3)研究人员所用的统计方法为SAS软件，对其数据进行分析。
2.研究结果
通过对两组婴儿的心理发育指标的比较得出，实验组的婴幼儿在运动、感知、语言动作和社交方面的各项指标与对照组的婴幼儿对比，是有明显超前的。研究通过对两组幼儿的血红蛋白值进行比较，得出两组的幼儿的血红蛋白平均值在8月时均低于正常的范围，而到12月时，都能够达到正常范围。通过比照，两组的幼儿血红蛋白对比值在统计学上并无差异。但在进行12月末的指标对比中，发现在喊叫爸爸妈妈和爬行方面的项目上，实验组的婴幼儿完成通过人数要多于对照组的婴幼儿儿童，其中的差异非常显著。在这两组中，实验组的婴儿明显比对照组的婴儿在各方面强许多，他们经过早期的培训和教育，大多孩子都能在生活中表现得积极乐观，容易与同伴一同进行活动，在面对陌生事物时，也并没有抵触的现象。这样的孩子在以后的生活中必定充满自信，能够有机会接触更多的事物，得到更好地发展。
研究人员还通过对两组的运动能力进行比较，发现在爬行项目中，对照组的通过时间是晚于实验组的，而实验组的这些婴儿也是因为在家中惯养而受到其中的影响。爬行对于婴幼儿来说非常重要，是一种早期的锻炼过程，能够促使儿童的大脑左右半球得到平衡发展。对照组的儿童过多因为较早的坐上学步车，缺少了大量的爬行锻炼，这就容易在以后的学习中出现困难，注意力会不集中。
3.早期教育对婴幼儿心理发育影响的探讨
在许多儿童心理学的研究结果中，得出婴儿在出生至两岁时的这一阶段，大脑的发育是最为迅速的。胎儿在5至六个月内，就已经建立了听觉、视觉和触觉的系统，并能够对外界做出相应的反应，进一步讲，这时的婴幼儿已经具备了接受教育的能力。研究发现，婴幼儿在出生之日起就有着常人超乎想象的潜能，而这些都是与生俱来的。而生命在早期阶段，它的神经系统可以通过很大的塑造形成一定的改变，这一时期的生命很容易受到外界的影响，其可塑性非常强。在人的生命活动中，大脑的发育是最重要的，而其发展条件就是丰富的外界刺激。通过外界刺激，大脑在微观结构和整体性能上都会得到不同的改变。婴儿也就是经过不断地运动和感知，才使大脑受到刺激，相应的接受区域也就有了良好的生长，心理和智力也就有了进一步的促进。
在研究中，研究组为实验组的胎儿在语言、音乐等方面做了大量的刺激，使这些幼儿在出生之前就具备了良好的素质遗传。研究组运用各种玩具对儿童进行行为上的训练，把数月来，在儿童视觉、感官、语言等方面的研究进行对比，形成了明显差异。显而易见，实验组的儿童在语言运用、行动、好奇心和心理承受等方面都比对照组的儿童优秀。在实验组的训练中，儿童多于家长能够进行有益的各项活动，充分的刺激了他们的大脑发育，使这些孩子很早就有了良好的发展，儿童的潜能也能够通过这些有益活动得到挖掘。而反观实验组的婴幼儿们，在进行儿童教育的过程中，许多家长对幼儿的爬行训练并不重视，有的家长非常惯养孩子，生怕他们有什么闪失，要么成天紧抱在怀里，要么就被“束缚”在学步车中，这些孩子在成长过程中，忽略了爬行的训练，外界的影响对幼儿无法产生过多的刺激，丧失爬行机会的幼儿们在发育中也就欠缺了许多有益的内容。
参考文献：
[1] 段娅莉，张程华，朱晓平等，早期教育对婴幼儿神经心理发育影响的研究[J]，中国儿童保健杂志，2002，10(5)：300-302
[2] 潘昊，早期教育对儿童气质和适应行为的影响[J]，中国儿童保健杂志，2002，10:236-237
作者简介
李鹏，男，1982年11月25日，商务英语专业 ，大专，研究方向，少儿心理发展。
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