细节流淌着爱，多注意细节，你也会收获满满的爱。下面是小编给大家准备的细节流淌着爱随笔，仅供参考!

细节流淌着爱随笔篇一

前段时间坐地铁时遇上一件小事：

车上人不多，我对面坐着一对老夫妻，老太太怀里抱着他们的孙子。而孙子的妈妈——他们的儿媳，推着婴儿车站在车厢尽头的空地上。那个小孩看穿着打扮，应该是男孩，非常小，只长了上下四颗牙，白皙、大眼睛，非常漂亮的一个婴儿。虽然还不会讲话，但显然智力发育得很好、活泼好动，聪明灵活的眼珠一刻不停地转来转去，笑逐颜开，面部表情非常丰富。坐在奶奶腿上也闲不住，动来动去，非要下地去走。奶奶怕他在车厢里摔着，就努力把他抱着。

行至褡裢坡，这小孩突然冲着身边的爷爷张开双臂，笑咪咪地望着爷爷，充满喜悦和期待。

这个小婴儿面对他的爷爷，面部表情和肢体语言都是张开和期待的，目的只有一个，就是要引起他爷爷的注意。大概他是太想到地上去走了。

这位爷爷大概有五十多岁，虽然看不出身份，但显然是家境不错、有文化的人。面对着这么天真无邪的婴儿微笑，他却出人意料地把眉头一皱，用严厉悲愤的眼光，紧紧地、直直地、恨恨地瞪着他的孙子，不管他孙子做什么表情和反应，他的严厉悲愤的直视始终没有变化。他孙子就好像对一个怒目而视的泥胎金刚像微笑。

这位老人家的瞪视，大概持续了有三十秒钟。别说是婴儿，就连成年人，和这样的眼光对视了半分钟之后，都会感到不适。

小婴儿自顾自地表演了一番天真逗人之后，就缩回到奶奶怀里了。

大概十几秒钟之后，这孩子突然爆发出了歇斯底里的哭号，抽风一样往后面仰过去，他奶奶赶紧把他死死抱住，免得他挣扎到地上。他用尽全身的力量尖声哭叫，满车厢都是这孩子刺耳的哭闹声。分贝之高，震耳欲聋，车厢里的人纷纷不满地冲婴儿侧目。

小孩的妈妈赶紧过来坐下、抱住婴儿哄他，他不但没停止哭闹，而且开始疯狂地捶打他妈妈，撕他妈妈的领子和衣服，几乎快要把扣子扯掉下来。这妈妈大概在三十岁左右的样子，满脸都是“习以为常”的无奈表情，除了在孩子背上徒劳地轻拍之外，也就只能听任孩子歇斯底里地发泄了。

小孩暴打了一顿母亲之后，似乎还不解气，转头又看到奶奶。他又朝奶奶转过身去，捶打撕扯了一顿奶奶，边捶边哭叫。

这种歇斯底里的爆发持续了三分钟，从褡裢坡站一直到黄渠站，他一直在尖叫、哭、打人。这一家四口人都在黄渠站下车，吵闹声渐渐远去，车厢里终于安静了。

我坐在他们对面，对整个过程看得一清二楚。这么一个混乱的失控场面，就是因为那个爷爷的半分钟怒目直视引起的。

小婴儿在半岁之前就发育出了分辨和判断人表情的能力，同时还有和外界进行互动和沟通的意愿。可惜大多数人不懂得“婴儿心理学”，即使懂得，也未必知道事事留意。当一个小婴儿渴望被关注、被呵护的意愿受到挫败，就会发育出来一种对自身的不满，对外界的敌意。如果家长一直是这么一个教养习惯，长此以往，这孩子的心理发育会受影响，他的“存在感”会变得脆弱，甚至影响到成年以后的人格。而这个孩子如此轻易地就陷入了歇斯底里，估计发生在他身上的这种挫败已经不是一两次、也不是一两天了。我甚至差点追出车厢去跟这几个家长讲我的担心。

一个婴儿在成长过程中，确实需要一个”受阻体验“的阶段，以此来确认自身和外界的边界，不至发展出狂妄、控制欲的人格——但这个阶段也是在自我意识已经发育完成的基础之上，对于婴儿来说，至少是在两岁之后。对着一个连牙都只长了四颗的小婴儿，这种受挫教育显然太早。而且那位爷爷对婴儿的反应，与其说是教育，还不如说是伤害。但对这位家长自己而言，没准他会坚信自己在尽家长的教育职责，或许他还以为孩子被女性长辈们溺爱坏了，应该给一点男性长辈的苦头吃一吃呢。

虽然这只是一个非常小的事情，但我看到这一切，即便不说“痛心”，至少心里也是不好受的。对孩子的心理发育，有意识的关注和保护，对父母来说只是一个意识和观念的调整，甚至是举手之劳，就可能改变未来的很多事情。一边是那种高成本、低能效的去维护陷入人格障碍的成年人的病态自我，一边是对天真无邪的婴儿的成长进行适当的保护和教育，两者相比，显然是后者要容易的多、成本低得多、效果好得多。

对于人类来说，“爱”是一种本能，但保护这种本能不变质和堕落，却是一门需要学习和训练的必修课。拥有“爱”，人才能真正强大起来，才会少受很多无谓的痛苦和伤害。这既是家庭教育的必修课，也是人生的重要内容。

细节流淌着爱随笔篇二

小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句，害虫，打死。然后一只飞蛾就被她拍死了。我大吃一惊说：我去，小野，这是不对的。这句话的结果就是小野又学会了一句“我去”。

她说：我去，是奶奶说的。

这是我一直想和她探讨的一个观点，但我想了很久也没找到合适的措辞。为此我和我的母亲还争辩过：对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对于人类而言，但你让小孩子有了这种二元对立非黑即白贴上标签即可捕杀的三五想法，并不利于她的身心。我母亲反驳道：那蚊子咬她怎么办，难道还要养起来?害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农夫与蛇》的故事你听过没有?

毫无疑问，这事一直争不出个结果。但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：你可以么?你可以这样做么?

她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：它是坏的小动物，它是苍蝇。(那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇)。

我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系：什么叫坏的，什么叫好的?你害你的小动物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的。这个飞飞的小动物伤害你了么?你把它打死了，它的家人就找不到它了，会很难过知道么?你可以不伤害它们，如果它们没有伤害你，知道了么?你这样做，它会很痛苦，所以你错了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道么?你想想，如果你找不到家人，你会难过么?

也许是我语气太严肃，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。我没有即刻安慰她，继续追问：你说，你做错了么?小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说，我错了。我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：那你现在要做什么呢?小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：对不起，你很痛苦。看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕她为此反而留下更大的心理创伤，便心生一计，说：别哭了，我们一起帮助它好么?小野噙着泪水，道，好。

我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑。让小野把飞蛾扔了进去，顺便告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说，这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把她埋了起来它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。小野你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。

小野飞奔入屋。我瞬间起身，跑到十几米外摘了一朵花，折返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊讶得说不出话。我说：你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。

小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：它这么快就有了花。我亲了她一口，说：是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。小野开心地笑了。

我说，别难过了小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。

我想，所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上孩子能明白的方式。这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。

细节流淌着爱随笔篇三

写在第三十一个教师节日志——这条路，我以为只有我走过

老师像辛勤的园丁，浇灌着未来的花朵，老师像雨,润物细无声 ，老师更是人类灵魂的工程师。

——提记

呱呱坠地一声啼哭，我遇到了我的第一任老师——父母。父母教会了我，说话、走路、写字、动脑、劳动等……在这每一个阶段里，父母都会很耐心的教自己，当自己完成的时候，父母会向孩子一样，露出他(她)那孩童般的笑容。为自己的孩子感到骄傲和自毫。

以为这条路只有自己走过，熟不知，自己的姐姐早已经完成了。

背上可爱的书包之后，我遇到了我的第二任老师——启蒙老师。她(他)教给我爱国、勇敢、 机智、 诚实、 守信，让我的童年多姿多彩。这时她(他)是一个大家长，关注着家庭每一位成员的成长。

以为老师关注我会多些，殊不知同龄人，都在被不同的大家长，一样关注着。

当可爱的书包，被我扔在一边的时候，我遇到了我的第三任老师——哲理老师。

她(他)教会了我，爱国、勇敢、 机智、 诚实、 守信，同时也让我领悟到里面的哲理。此时的老师像艄公一样,载我驶向智慧的彼岸，知识的海洋。

以为这种感觉，只有自己才有，殊不知，学生之中，还有n多比我领悟更宽、更广，更深。

当托着行李箱，来到陌生的城市，我遇到了我的第四任老师——方向老师，她(他)教给(教会)了我，爱岗敬业、与时俱进、给我打下了基础，插上了翅膀。让我在无边无际的天空中翱翔。

以为这种感觉，只有自己才有，殊不知，学生之中，还有n多比我飞得更高、更快、更远。

当托着行李箱，来到繁华热闹的都市，我遇到了我的第五任老师——眼界老师，教给了我，站的高看的远、开眼看世界，让我领悟到，圆规画圆，让我在步满荆棘道路上，能斗志昂扬的走下去。

以为这条路，只有自己选择过，殊不知，无数的前辈们n多年前，早已走过。

脑海里想起了，题型与题目的区别、参考与参照的区别、教诲与教导的区别等……

历史留给我的，是本参考的宝藏。岁月留给我的，是本满满的回忆录。时间留给我的，是本n多未解之谜。

感谢我生命遇到的每一位老师，感谢您孜孜不倦的教诲、不辞劳苦地教导、诲人不倦的精神，我必将铭记于心。您辛苦了。

这条路，我以为只有我走过。