数学能力是数学素质的主要方面和重要体现。随着社会的进步，数学能力不断有新的理解。呼唤数学应用意识，培养学生的数学应用能力和数学创新能力已成为广大数学教育工作者的共识。做数学手抄报可以培养学生数学创新和应用能力。下面是小编为大家带来的八年级数学手抄报版面设计图，希望大家喜欢。

八年级数学手抄报的图片

八年级数学手抄报图(1)

八年级数学手抄报图(2)

八年级数学手抄报图(3)

八年级数学手抄报图(4)

八年级数学手抄报图(5)

八年级数学手抄报图(6)

八年级数学手抄报的资料

一、数学名人名言

1) 数学的本质在於它的自由。——康扥尔

2) 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

3) 数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

4) 在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。—— 罗素

5) 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。—— 冯纽曼

6) 数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉

7) 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。—— 拉普拉斯

8) 数支配着宇宙。——毕达哥拉斯

9) 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

10) 在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

二、趣味数学题

硬币问题

有一天，方方、明明、力力在一起玩，玩了一会儿就出了满头大汗，方方说：“我们去买冰糕吃吧。”说着从兜里掏出一把硬币来，一看全是5分的。崐明明也从兜里掏出一把硬币来，全是2分的，力力也拿出一把来，全是1分的。三人把钱凑在一起，数了数，一共是1元整。

“我们每个人各带了多少钱呢?”力力问。

“我也记不清了。”方方说，“我只记得我的硬币数比明明的多一倍。”

“我的硬币数正好比力力的也多一倍。”明明说。

“我们一块花吧。”方方说着抓起硬币去买冰糕去了。

力力却在想着，我们每个人倒底各带了多少钱呢?

卡片问题

星期天，林林到森森家串门玩，见森森正在桌上摆弄5张卡片，这5张卡

片上分别写着4、5、6、+、=。

林林问：“你在摆什么呢?”

森森说：“我想把这5张卡片摆成一个等式。”

林林说：“这还不容易吗?”

他说着就摆了起来，可是摆了半天怎么也摆不成，4+5，4+6，5+6都超过了最大的数6，而6-5，6-4，又都不够最小的数4。

“这不可能，这个等式永远也摆不成。”林林说。

“能摆成。”森森说着在桌子上摆了一个算式，果然是个等式。

小朋友，你知道森森是怎样摆的吗 ?

三、趣味数学故事

阿拉伯数字的由来

小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢?于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈?”

妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”

小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢?”妈妈笑了。

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