寄宿生管理是学校常规管理工作中的一个重要环节,校舍是联系学校和家庭的纽带。下面是小编为大家整理的浅谈寄宿生管理论文，供大家参考。

浅谈寄宿生管理论文篇一

寄宿生管理存在的问题和对策探索

【摘要】 随着农村学校的逐年布局调整，农村寄宿制小学的发展数量逐年增加，寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式。如何破解发展难题，增强发展动力?就寄宿生管理存在的问题以及针对问题进行一些有效的对策做以简要思考和探索。

【关键词】寄宿生 管理 存在问题 有效对策 探索

随着农村学校的逐年布局调整，农村寄宿制小学的发展数量逐年增加，寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式并将长期存在下去。事实证明学生寄宿一方面方便了学生家长，另一方面教学资源能够得到比较合理地利用。如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好?在两年的探索和实践中发现对寄宿学生的管理存在一些问题，针对问题采取了多种措施进行应对，现就问题和对策进行思考和探索。

主要存在的问题有：

一、全员住宿符合政策，校方无法容纳。

学校经过多次布点调整和撤并后，各村小都成了只剩一二年级的教学点很多学生离学校远都来学校寄宿。另一方面从08年起学校不再对学生收取住宿费，而教育主管部门也没有对住宿生作明确地规定，使得一些家长为了减轻自己的负担都把子女送到学校来寄宿，使不需要住宿和确实需要住宿的学生都到学校来住宿。这样以来家长清静了，可给学校带来管理上的很大压力--宿舍紧张，没有专职的管理教师，寄宿生多学校存在诸多的安全问题。

二、后勤基础设施差，学生生活得不到强力保障。

由于学校的经费有限，寄宿生猛然增加使校舍紧张学生住的地方都比较拥挤，学校更无法为学生提供强有力的后勤保障工作，学生的生活不能得到很好的解决。学生没有热饭吃一般都在自己家里带干粮带菜，天气一热学生所带的干粮和菜很快变质，不让学生食用学生就会饿着，让学生食用就会带来不安全事故，这让家长和学校都很为难。有的家长给学生一些钱让学生在外面买着吃，同样也存在食品卫生安全隐患;有的学生人小不会保管自己的钱财，派生出一系列问题：小偷、小骗子、放贷欺诈等。一方面带来了学生与学生之间的经济纠纷;另一方面也给学校管理增加了难度，同时学生还可能无法解决温饱问题。后勤上存在的第二个问题是：学生无免费开水用，大多数学生一年四季只能饮用生水。

三、学生年龄小，思家情绪和失落感比较严重。

小学生年龄很小就离家来到学校寄宿各个方面都没有在家里自在，由于年龄小离家又比较远，所以他们思家的情绪和失落感比较严重。有的学生中途请假回家，还有的学生有事没事给家长打电话让家长来学校看望他。学生来到一个陌生的环境，人生地不熟，失落感比较严重，没有倾诉的对象，使学生一天闷闷不乐，失去学习的积极性，有时还会发生有些学生思家就悄悄地离开学校私自回家的现象。

四、年龄参差不齐，综合素质和生活自理能力差异大。

由于一到六年级都存在寄宿的学生，学生的年龄差异比较大，而年龄的差异使学生的综合素质和生活自理能力都存在很大的差异。一些学生在教学点上学对学校的很多规定不了解，又比较放任自流，存在着品行、道德、学习等各方面的问题。如不讲卫生，随意拿别人的东西，学习较差不按时交作业，甚至不会穿衣服、叠被子、洗脸的都有。因为这些学生在家里比较受家长的溺爱，很多事情都是家长代劳，使这些学生的生活自理能力比较差。

五、脱离家长监管，学生安全意识差。

学生从小都在家长的教育下成长，突然间离开家长来到一个新的环境，脱离了家长的监管从而从心理上产生了自由漫散的思想。例如不给老师打招呼到处跑着玩，到危险的地方去玩耍，追逐打闹等不安全的事情，安全意识差无法意识到很多事情会带来严重的后果。

以上存在的问题严重制约了住宿生的发展，同时也给学校管理带来了很多困难，针对这些问题学校采取了一些积极有效的应对措施。主要的应对措施有：

一、全体教师深入社会进行调研，确定学生寄宿的界限。

由于学校布点的调整很多学生都在离家很近的学校上学转为到中心学校上学，由原来的走读变为住宿，而是否住宿都由学生自己说了算，有的很远却不住，而有的很近却要求住宿，这给学校的管理带来了诸多不便。因此学校要求全体教师进行社会实践活动，对所有学生进行调研，并根据学生的远近对是否寄宿进行了重新界定。全体教师经过两个周的走访和调查并在一起商讨，觉得以学校2.5公里为界限比较合理，2.5公里以外的学生住宿，以内的学生走读。对住宿生进行界定后学校住宿生由原来的三百多人减少到一百三十多人，人数减少后居住的面积有了很大的提高，环境有所改进，资源利用比较合理;另一方面也利于学校的管理。

二、解决难点，搞好生活后勤。

住宿生离学校远，而学生的伙食是家长关心的热点，也是学校管理的难点。一是投资13万元改善师生就餐环境，建立了学生餐饮中心可供一百五十名学生共同就餐，这样很好的解决了学生就餐难的问题。二是学生与教师同吃，抽教师专管，请家长监督、师生评议，统一标准，周日出次周饭、菜谱，各班生活委员收款定餐，吃后评议给钱。食谱要荤素搭配，营养合理，但学生众口难调，一方面对学生进行合理膳食的教育，另一方面又要做好家长的工作，征得家长的支持，配合学校教育孩子不挑食、不偏食。三是学校通过采购锅炉设备为学生免费供应开水。四是学生住的管理。采取学生自己管自己的办法，要求达到"八线四面"即：毛巾、电壶、脸盆、刷牙具、挎包、被子、箱柜、鞋子等摆放一条线。墙、顶棚、地、箱柜面干净无尘，采取日评比，即时整改，广播通报，教师监管，学生的评比结果进入班务考核和教师绩效考核，使学生学会自立生活。

三、抓住特点，营造家庭氛围。

由于小学阶段寄宿生普遍年龄小，生活自理能力差。他们多对集体生活充满新奇感，也有离开家庭的失落感。对此，我们一切从学生出发，一切为学生考虑，对班主任、任课教师提出"不是母亲，胜似母亲"的要求，从细微处考虑学生日常起居、学习活动的需要，全力营造家庭氛围，让学生在学校生活学习时能体会到家的温暖。 1.丰富学生的课外生活。

丰富学生的课外生活，分散学生的注意力，使学生打消思念家长和亲人的念头。学校在下午放学后开展阳光体育一小时活动，让学生在班主任和体育老师的组织下开展有趣的体育活动。如陪老师打乒乓球、打羽毛球、打篮球、跳绳等很多有趣的体育活动。晚休之前再安排一个小时的晚活动，晚活动可以到图书室借书，开展有益的室内活动，还有的老师利用教室的电视给同学们放有意义的电影、动画片等使学生能够感受到家的温暖。

2.开展亲情电话，使寄宿生和家长沟通更为方便。

一方面学校和移动公司开展"家校通"亲情电话，让每位家长存话费送"通话卡"，学生只需要把"通话卡"放在电话上一刷就可以和家长一月免费通话六十分钟(每天通话三分钟)。另一方面学校设一部办公电话可以让家庭困难的学生拨打，使学生与家长的沟通更加的方便。

3.精细管理，精心照顾。

要求各班班主任和科任教师要把寄宿生当作自己的孩子看待，谁生病了，学生首先想到的是教师;同学之间有摩擦了，首先想到的也是教师;学生有困难了，第一个想到的也是老师。另外学校还要求值周教师住在值班室里，晚上定期到学生宿舍查看学生，学生有什么困难和情况学校和老师能够第一时间了解和掌握。

四、加强管理，注重能力的培养，全面提高综合素质。

家长把孩子送到学校住下来学习，不仅希望我们管好他们，更希望我们教育好他们。因此，我们从小处着手抓养成教育。根据学生的年龄特点，要求学生做生活的"主人"，学会生活自理;做合作的"伙伴"，学会关心，要求同学之间能够互相关心、相互合作，有困难共同解决;做文明的"标兵"，学会尊重，同学之间要有礼貌，不损人利己，不随便拿别人的东西;做环保的"卫士"，个人卫生自觉搞，公共卫生争着做。同时学校制定了《文明宿舍评比制度》，对文明宿舍和舍长进行奖励，激励学生不断向规范靠拢，向先进看齐。学校安排专职教师每天早晨对每个宿舍进行卫生检查评比，教学生打扫卫生，收拾整理自己的物品、叠被子等使学生学会生活自理。

五、狠抓落实、责任到人确保安全。

学生寄宿学习，安全是第一要务。学校领导经常深入教室、宿舍、食堂，寻找管理盲点，对症下药，不断提出新的管理要求，强化安全教育。一是从时间上排查，早晨起床后有专职教师检查卫生的同时检查宿舍的安全，其他时间由值周教师不定期的进行安全和卫生检查。二是从地点上排查，校门外、操场、内院、食堂。人的管理是第一位的，学校对直接管理服务学生的班主任强化责任制，签订安全责任状，班主任再和学生家长签订安全责任状，确保安全工作形成网络，做到处处有人管，事事有人问。两年来，无一起安全事故。管理是一门科学，对农村寄宿制学校的管理更有其独特的要求，只有不断总结和探索才能不断完善。

针对问题，通过以上一些行之有效的措施，寄宿生在学校里能够得到很好的管理和照顾，培养了他们独立生活的能力和良好的行为习惯，而且能够很好的自律，确保无不安全事故的发生。管理和措施到位使家长比较放心的把孩子交到学校来，解决了家长的后顾之忧。

浅谈寄宿生管理论文篇二

寄宿生问题面面观

【摘 要】：随着社会的 发展，各地 经济的强势飞跃，农民工蜂拥进城，造就了大批的留守儿童，寄宿制学校应运而生，寄宿生在校的种种问题给学校管理和 教育带来新的课题;正确面对和处理寄宿生存在的各种问题并选取恰当的教育管理策略才能让寄宿生的学习进步、身心健康发展，青春无比灿烂呢。

【关键词】：留守儿童、寄宿生、问题、应对策略

近几年，由于社会发展迅速，人们工作繁忙加剧，外出务工人员增多等诸多原因，致使许多家长为孩子选择了寄宿制学校。然而由于初中学生年龄颇小，大致在11----15岁，提前接受集体生活，又正值青春期，在加上每个学生的心理状况不尽相同、适应环境的能力不同，造成了部分学生存在这样或那样的问题。

故事一：“娇宝宝”想家了

在新生入学的第五周的周二，早上刚踏进校门，就看到“大嗓门”孔豪与“笑面虎”张金虎迎面向我奔来：“老师，老师，宋晓翔又不吃饭了，怎么办?”“老师，老师，宋晓翔昨天晚上哭了一夜......”我急急忙忙走进餐厅，看到生活老师正在劝慰宋晓翔，走进一看，宋晓翔两眼红红的，看见我，小嘴一咧：“老师，我想回家......”话没说完，抱着我哭了起来。宋晓翔在家中排行老二，是家中的老幺，上面有一个姐姐，父母老来得子， 自然是家中的掌上明珠，从小在家中就娇生惯养，所以非常胆小，晚上去厕所都不敢一个人去。

故事二：“爸爸妈妈，别走”-----缺乏亲情的留守儿童

语文老师拿着一本作文本悄悄对我说：“刘老师，你看看贾兴旺这篇文章。”我拿过来一看，作文本上写着这样一句话“爸爸、妈妈的车越走越远，看着远去的车的影子，心想：车坏了多好呀，爸爸妈妈就去不了西安了，就能在家多呆一天了。”读到这里，我的眼睛湿润了，多可怜的孩子，对于许多留守儿童来说，爸爸妈妈就是电话里的声音。全国妇联的调查数据显示，目前全国 农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万，近三成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。

故事三：缺少亲情支持，胆小怕事的小男生

张滨同学个子矮小，做事情唯唯诺诺，其父母常年在外打工，他在乡下中学老挨别人的欺负，因我校是寄宿制，在他上初二那年，他爸爸便在春节回家过年时把他转入我校。了解情况后，我特意给他安排了几个同学帮助他，开始还行，但过了一个多月，有同学就反映情况了，说是有其他同学欺负他，让他买东西，倒洗脚水。了解情况后，他还不承认，一口咬定没有这事。这样一直坚持到肇事者承认了，他才羞愧的低下头，问其原因，他说是他爸爸妈妈常年不在家，他从小感到没有爸爸在家撑腰，于是从小就胆小怕事，害怕其他同学打他，别人让他干什么，他就干什么，已经形成习惯。

故事四：缺乏自控的“读书迷”

任课老师反映王志扬这段时间上课无精打采，老是睡觉，询问他是否身体有所不适，结果没有。

就这样又过了几天，一天早上，夜晚值班的霍老师拿着一本厚厚的书《坏蛋是怎样炼成的》给我看，说是夜里一点多钟王志扬还在偷偷的看，原来他在夜晚熄灯后假装睡觉，瞒过值班老师的眼睛，然后在半夜偷偷爬起来看，书本是在周末从校外出租屋里租来的。像这样偷厅a href='http://www.xx.com/fanwen/address/hunjiasangqu/' target='_blank'>悼词榛共唤鲆淮巍 故事五：深陷 网络的“小网虫”

在初二刚开学，学校转来一名男生，名字叫康成志，见到他的第一眼，印象颇深：目光呆滞，神情萎靡不振，不像十三、四岁的孩子，问其转学的原因，其爸爸一句话，让我心中一振：在家里天天上网，父母管不了，无奈把孩子送到寄宿制学校来，原因很简单，到寄宿学校后，学校管理严格学生不能擅自外出，就没法上网了。

鉴于初中学生常见的种种现象，应该采取相应的举措来帮助他们，作为老师尤其是班主任老师应该根据具体情况采取以下措施：

对于恋家型的学生，可根据学生的实际年龄，采取不同方法。对于初一新生，应多与学生交流沟通，理解孩子的性格特点，让学生之间多交流，同学之间形成一种和谐的气氛，让他们感到班级、宿舍就是一个新的家庭，他们就是家庭中的一员，应该好好表现，不能给“家”丢脸抹黑，应该为“家”争光添彩。同时，可以建立家长接待日，每周固定一天让家长来学校了解学生的情况，让学生感觉到不仅他们想念父母，同时父母也牵挂着他们，这样，让学生感觉一周过的很快。

另外班主任可安排一些适合青少年有益的活动，让他们在集体中感受别样的快乐。

对于性格胆小怕事型的学生，老师的指导尤其重要，一般这样的学生其家长的 教育多多少少有些问题，要么溺爱孩子，要么对孩子过于粗暴，还可能在小学中受到欺负，其老师或家长处理不当，给孩子心理留下了阴影，造成孩子的性格懦弱，胆小怕事。遇到这样的学生，教师应分析学生问题形成的原因，对症下药，首先应让孩子强势起来，遇到问题，虽然不能以牙还牙，但绝不能退缩，并不是所有的学生均恃强凌弱，同时多让学生阅读励志方面的文章，并鼓励其多参加学校或班集体举行的活动，激发学生的潜质，寻找他的优点，甚至放大优点，让他找到自信。同时绝不能对于恃强凌弱的学生手软，要严肃处理，加以警示。

对于缺少关爱的留守儿童，老师就是他们的父母，就是他们最亲近、最可信赖的人。老师是他们的心灵的寄托，老师是他们语言的倾听者，老师是他们的领路人，老师还是那个遇到困难给他们排忧解难的人。对留守儿童，应多与他们交流，说说话，谈谈心，聊聊家常，尤其是周末，可多组织一些例如爬山、采风、读书交流等活动，让其生活丰富多彩起来，同时教师多与家长沟通，交流，可采用电话、qq聊天、小纸条等多种多样的形式，及时让家长了解孩子在校的情况，让家长放心，孩子也就安心。

对于夜晚偷偷上网或者看一些不健康书籍的同学，学校与家庭应严加防范，切断源头，最主要的应对学生进行正确的引导，初中学生正值青春期，对外界的不良信息有一定的辨别能力，但自控能力较差，尤其是遇到外界刺激时，网络问题更应正确的引导，对于网络有依赖性的学生大多数性格比较内向，不爱活动，与同学交流交往能力较差，对于这种类型的孩子教育，不能操之过急，应把他们先引向户外，多参加一些户外活动，。还可安排性格较活泼的孩子与他们交朋友，带领他们走出狭小的个人空间。

每一个孩子都是父母心中的太阳，每一个学生都是教师的花朵，只要我们用心灵去浇灌，相信每一个孩子的青春都会无比灿烂。

浅谈寄宿生管理论文篇三

寄宿生管理工作的几点感悟

了解学生是开展初中寄宿生管理工作的基础，以此为前提，通过合理的学习、生活管理对策，来确保对初中寄宿生的有效管理，本人把自己在宿州市第十一中学寄宿校区多年的工作经验总结如下，意在为宿州市区农村中学寄宿生的现实管理提供借鉴与支持。

初中寄宿生农村学生管理校舍是联系家庭与学校的纽带，寄宿生管理是学校常规管理中的重要内容。就宿州市区中学来看，住校生中大部分来自农村，他们离开家庭，生活在一个大集体中，且生长环境决定了他们在如安全意识等方面存在不足。农村寄宿生有其鲜明的特点，确保对其有效的管理，是学生素质提升与学校持续发展的必然要求。基于此，对初中寄宿生管理工作进行探讨，来从学习、生活两个重要方面提出相应的管理对策就显得十分必要，对于宿州市区中学的长足、稳定发展具有积极的现实意义。

一、了解学生是开展寄宿生管理工作的重要前提

寄宿生与走读生是存在区别的，他们全天在学校，长时间不间断的学习给寄宿生带来的压力是很大的，有其是学习上的心里压力，这就要求在管理工作中将学习方面的管理作为一项重要工作来抓。就宿州市区中学来讲，农村学生是寄宿生群体的主要组成，虽然他们在独立性上相比于城市学生要更强一些，但在如经济条件、先进事物的接触及安全意识上均较为薄弱，这些环节上如处理不好，所带来的心理变化将直接影响到学生的学习和素质培养。这些特点，决定了生活方面的管理亦应当成为宿州市区中学寄宿生管理工作的重要内容。

二、初中寄宿生学习管理工作的开展对策分析

1.心理上树立寄宿生学习信心

寄宿生中的农村孩子离家较远，存在遇到心理挫折和学习困难的时候，容易产生退却、失望等消极心理。针对这一现实情况，要求教师开展越位补充，积极承担起寄宿生心理辅导和思想教育的责任。在初期阶段，要对寄宿生本身的基础予以肯定，待进入下一阶段时，就需要帮助学生对自身的薄弱环节进行深刻分析，来帮阻其找准关键，明确重点，针对性地制定复习计划，从而积极培养寄宿生的学习信息，进而获得明显的效果。

2.发挥宿舍优势，促进寄宿生学习与身心同步发展

对于寄宿生，我们十一中采取分校管理，单独编班等措施，从而便于针对性教育管理措施的开展。如寄宿生在晚饭后会有三节自习时间，依照规定，集中讲课是不允许的，但教师可将这段时间充分利用起来，来为基础薄弱的学生补习，来扎实他们的功底，为日后的学习积累后劲。又如，教师还可以采用分组结对等方式，来发挥宿舍这一集体优势，让一个宿舍内学习好的学生与学习差的学生结成对子，这样，早上、中午、晚自习等业务时间就得到了充分的利用，不但促进了寄宿生整体知识水平的提高，也营造和团结友爱的宿舍氛围，利于寄宿生身心的同步发展。

3.发挥寄宿生特点，前移教学关口

寄宿生，特别是来自农村的寄宿生，在校时间很多，其中可用的时间也很多，将这些时间有效地利用起来进行课前预习，能够发挥的空间较大。这其中，预习提纲的制定，预习目标的明确及效果的达成都是需要教师予以指导的。在预习方法上，引入搞笑的方法十分重要，如通过读、思、写、记来进行预习，多读材料，来对教育内容大意有一个深刻的了解，独立思考后写下学习体会，最后在本子上记下来课前预习中未解决的问题及需要进一步研究验证的问题，从而在课堂中能够进行针对性地听讲，或在课堂中提出问题，来进行针对性解决。

三、初中寄宿生生活管理工作的开展对策分析

1.培养寄宿生良好生活习惯

良好的卫生习惯不但是中学生文明程度的体现，也能够对其整体素质产生重要影响。对于寄宿生，特别是农村寄宿生的管理工作来讲，班主任的作用十分重要，即要教会他们生活及良好生活习惯的养成，包括：第一，做事习惯，如学会叠被子，清扫宿舍、正确洗漱、教室及卫生区卫生等;第二，就餐习惯，如学会就餐、排队打饭、就餐时保持安静、不浪费粮食、保持桌面和地面干净等;第三，宿舍就寝习惯，如保持安静，按时就寝，不对他人造成影响;第四，卫生习惯，要勤洗头、勤剪指甲、不随地吐痰、不乱扔垃圾，将洗漱用品、被子等整齐摆放。这些习惯的养成，对于农村寄宿生来讲是需要一定的适应阶段的，故应当对他们进行耐心的引导和教育，并在日后给予及时提醒，从而确保寄宿生能够形成良好的个人生活习惯。同时加强班主任和生活老师的密切联系，充分发挥寝室长的管理作用，对寝室长定期进行宿舍工作培训，由寝室长安排值日，制定创建文明寝室工作计划，并认真落实等。

2.注重寄宿生爱校意识的培养

寄宿生只有具备了爱护学校意识，才能够把学校看作家，更好地学习和生活。其内容应包括：第一，保持校园的卫生。应当让寄宿生明白，寝室、餐厅、教室、操场等不干净是大家共同的责任，要教育学生，爱学校首先应保持好校园卫生;第二，节约水电。强化后勤管理，减少浪费的同事，将寄宿生教育作为重点环节来抓，教育他们省电省水不但是爱校爱国，也是对国家资源的节约;第三，爱护公务。寄宿生生活在宿舍，为保证有效的宿舍管理，有必要对学生进行教育，来引导学生自觉地爱护公物，让他们明白这是社会公德心的体现。

3.注重对寄宿生必要安全意识的培养

中学生本身安全意识就不强，尤其是农村学生，因生长环境等原因，表现出安全意识缺乏、自我保护意识和能力弱等特点。因此，在农村寄宿生群体中开展安全教育活动，来帮助他们树立安全意识，认识生命的脆弱与可贵就显得十分的必要。通过这些活动来帮助他们掌握基本的自我保护机能，促进自身危机情况下自救、互救能力的提高，确保寄宿生在知识、能力、身体、心理等方面的和谐全面发展。强化寄宿生的安全意识，需要让他们记住等电话号码，且开展“安全问题天天讲”活动。内容包括：第一，校内安全，如饮食饮水卫生安全、宿舍安全等;第二，校外安全，如交通安全教育，要求学生不搭乘无牌无照车辆，不私自驾驶摩托车，不在马路上玩;第三，防水教育，如要求学生不要私自下河洗澡、游泳;第四，防火教育，如教学生学会防火，学会自救。

四、结语

宿舍是寄宿生的第二个家，也是寄宿生学习的第二课堂和长期需要生活的地方。学习与生活的紧密联系之下，要求学校需要从学习、生活两个方面来开展管理工作。借鉴上述内容，结合学生实际情况，有的放矢地展开，从而确保初中寄宿生管理工作的有效性、科学性。

参考文献：

[1]陆彪.市区初中班主任胜任力的研究[J].教育管理，2012，(3).

[2]刘建杰.初探中学寄宿生管理工作[J].德育动态，2013，(2).

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