导学案是教师们进行课堂教学的重要辅助工具!教师们应该在进行教学课堂之前准备好来!下面是有小编为你整理的九年级物理物质的比热容导学案，希望能够帮助到你!

九年级物理物质的比热容导学案

一.学习目标：

1.理解比热容的概念、单位、意义。

2.会查物质的比热容表，知道水的比热容。

3.会用比热容的知识分析问题。

4.理解热量的计算公式，并能进行简单计算。

二.导学流程：

活动1：

设计实验——探究不同物质的吸热本领

1.实验运用什么研究方法?

2.实验中要控制哪些物理量相同?

实验中要如何控制单位时间内物质吸收的热量相同?

3.怎么比较物质的吸热本领?

升高相同温度，观察 是否相同。

4.填写P42实验结论。

活动2：

阅读P42回答问题

什么叫物质比热容?

比热容的单位是 读作 。

水的比热容是 意义是 。

水的比热容是最大的吗?

活动3：

讨论P41提出的问题

中午，为什么觉得沙子很烫?而傍晚，为什么觉得沙子又变凉了?

活动4：

1.根据生活经验，回答物体吸热还与哪些因素有关?

2.物体吸收(放出)热量的公式为

3.完成P43例题，并总结解题格式。

活动5：

完成课后练习：P45第四题、第五题。

九年级物理物质的比热容达标检测

1.一块冰的比热容是2.1×103J/(Kg.℃)，表示的物理意义是 ，

熔化一半后，剩余冰块的比热容为 。

2.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖有“吸热”功能，盛夏时节能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水的质量为1.0×107Kg，水温度升高2℃，则湖水吸收的热量为 J;若这些热量被同等质量的砂石吸收，则砂石升高的温度 (填大于/等于/小于)2℃。

3.质量为5Kg的水温度从80℃降低到60℃，内能 (填增加/减少)了 J。

4.下列情况中，比热容会发生变化的是( )

A. 一杯水倒去一半 B.把铁块加工成铁屑

C. 水凝固成冰 D.10℃的水变成15℃的水

5.沙漠地区在日光照射下，要比湖泊湿地处温度升高得快的原因是( )

A. 沙的比热容小 B.沙吸收的热量多

C. 沙的密度大 D.沙漠地区日照时间长

6.关于比热容，下列说法正确的是

A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关

B.物体的比热容跟物体的温度有关

C.物体的质量越大，它的比热容越大

D.物体的比热容是物体本身的一种属性，与温度、质量都没有关系

7.把冰块放在食品上面，利用冰块吸热保鲜食品，一块低温的冰吸收8.4×103J的热量，温度从-14℃升高到-4℃，试求这块冰的质量。(冰的比热容是2.1×103J/(Kg.℃))

8.由实验测量可知，质量是100g，初温是24℃的实心金属球吸收2.3×103J的热量后，温度升高50℃，则该金属球的比热容是多少?查表可知这种金属可能是什么物质?