大禹治水(鲧禹治水)是古代的汉族神话传说故事，著名的上古大洪水传说。小编在此整理了北师大版语文三年级下册《大禹治水》课文同步练习，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

北师大版语文三年级下册《大禹治水》课文-同步练习

一、看拼音，写词语。

chōnɡ dǎo jué xīn dài lǐnɡ zhì lǐ

ān dìnɡ wěi dà dì xínɡ bǎi xìnɡ

二、多音字组词。

mò( ) dǎo( ) xínɡ( )

没 倒 行

méi( ) dào( ) hánɡ( )

三、连线。

淹没 庄稼 察看 大河

冲倒 农田 挖通 地形

毁坏 房屋 劈开 洪水

治理 洪水 引导 大山

四、照样子，把句子换个说法。

例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。

1.大禹把洪水制服了。 ________________

2.老百姓被洪水害苦了。 ________________

五、照样子，写词语。

千(山)万(水)

千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( )

无(家)可(归)

无( )可( ) 无( )可( ) 无( )可( )

六、根据课文内容填空，并完成练习。

(一)

禹在外治水( )年，曾经( )次路过自己的家门，但他( )次也没有进去看一看。禹的儿子( )多岁了，还不知道父亲是个什么样子。

1.这段话告诉我们大禹治水的________很大。

2.假如你是和大禹一起治水的人，当大禹路过自己家门的时候，你会对他说：“_______________________。”

(二)

禹下决心要________。他吃尽了________，走遍了_________，仔细地察看___________。他带领_______挖通了九条大河，劈开了__________，引导_________流入了大海。

1.这段话有____句。

2.大禹是怎样治理洪水的?用“﹋﹋”画出有关句子。

3.这段话中有两个成语，你能找出来吗?

___________ ___________

北师大版语文三年级下册《大禹治水》课文-原文

很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归.

禹下决心要治理洪水.他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形.他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海.

禹在外治水13年,曾经三次路过自己的家门,但他一次也没有进去看一看.禹的儿子十多岁了,还不知道父亲是个什么样子.

洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄.从此,大禹的名字代代相传.

北师大版语文三年级下册《大禹治水》课文-教学设计

教学要求

1、德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、学会本科生字，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点

正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

理解课文第二自然段大雨治水的经过。

教学准备：教学挂图

教学时间：3课时

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题。

2、简介大禹。

二、初读课文，了解课文大意。

1、学生自由练读课文。

2、检查字读情况。

指名逐段试读课文，注意读准字音。

3、范读课文。

思考：这篇课文主要写谁?写了大禹的什么?

4、口头填空：

课文主要讲的诗大禹为了( )，三次经过家门都没有( )。

三、细读课文。

1、指名读课文。

2、讨论：

(1)这一段主要告诉我们什么?

(2)从哪儿看出洪水凶猛?

(3)“无家可归”是什么意思?

(4)这些情况发生在什么时候?

3、指导朗读。指名读。学生练习。

四、教学生字。

1、出示生字：治、洪、姓，指名读。

2、引导说字形记忆方法。

第二课时

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。

二、细读课文。

1、第2自然段。

(1)指名读课文。

(2)大禹是怎么想的?是怎么做的?

(3)大禹先干什么?后干什么?

(4)哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦?

(5)“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么?

(6)“九条大河、九座大山”表示什么?

(7)“挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么?

(8)想一想大禹可能会吃什么苦?

(9)知道朗读。

2、细读第3自然段。

(1)指名读课文。

(2)找出表示数量的词。

(3)这些数量词强调什么?表现了什么?

(4)知道朗读。

3、细读第4段。

(1)齐读课文。

(2)为什么说大禹是一位伟大英雄?

(3)老百姓会怎样感激大禹?

(4)齐读课文。

三、练习背诵。

1、引导背诵。

2、自由练习。指名背诵。

第三课时

一、复习检查。

1、多音字组词。(出示小黑板)

2、口头扩词。

治( )( )( )久( )( )( )

理( )( )( )伟( )( )( )

二、教学生字。

1、教学字形。

理、形：用熟字加偏旁的方法记。

指导“伟、雄”的笔顺。

2、指导书写。

3、学生描红。

三、课堂练习

读一读，抄一抄。

洪水冲倒治理很久很久

地形引导父亲伟大英雄

按要求填空：

洪：有( )画，第七画是( )

父：有( )画，第三画是( )

理：有( )画，第十画是( )

姓：有( )画，第三画是( )

四、作业