导语：“责任感是指一个人对国家、集体和他人能自觉地承担和完成应当做好的分内之事的心情。”由于“分内事”、“分内之事”和“应该承担的事情”这类副词的限制，以及将责任感定义为一种“心情”，故目前无论相关工具书还是我国学界的其他论著对责任感这一词语的定义或解释均未反映其本质，没有说明“责任感”的内涵与外延。

培养学生的社会责任感

1.家庭教育的正确引导

每个家庭都是社会的细胞，一个人如果连最起码的家庭责任感都没有，又谈何社会责任感。因此，在中学生教育方面，家长一定要树立正确的教育观念，不仅要为他们提供必要的物质生活，还应当培养他们的自理能力和健康人格。在生活中，家长要有意识地让子女做一些他们力所能及的事情，例如帮忙照顾老人和儿童，培养他们的劳动意识和爱心。此外，还要在孩子的成长过程中，向他们灌输社会公德意识，并用自己的言行为孩子做榜样，让他们在日常的生活中逐步形成遵纪守法的好习惯，履行他们对社会的责任。

2.社会教育

在社会教育方面，家长和教师应当充分利用节假日，带学生积极参加社会公益性活动，关注社会，例如去养老院或孤儿院做助老助残活动，学校组织学生向灾区人民捐款献物活动，在学雷锋纪念日组织学生去社区义务劳动奉献爱心，在植树节组织学生义务植树活动等。通过以上活动可以让学生走进社会，使得他们在丰富的社会活动中培养社会责任感，树立起正确的人生观和价值观。

3.学校教育

(1)充分利用学校的德育资源，培养社会责任感。道德是做人的根本，一个没有道德的人，必定是社会的负担。教师一定要培养学生德智体美劳全面发展，在培养学生社会责任感方面，应当让学生明确做人的权利和义务，理解做人的尊严，并有自我反思和评价的意识，从而形成正确的社会责任感。(2)开展集体活动，培养集体责任感。班级是中学生学习生活的小集体，与中学生的成长密切相关，因此通过培养学生的集体荣誉感有助于学生社会责任感的形成。在具体的实践过程中，我们应当把教育和实践相结合，让学生在活动中获得教育。例如，通过举办主题班会、开展演讲比赛、我为班级添光彩等活动来培养学生的爱心，提高自身的道德修养。(3)开展爱国主义教育，培养历史责任感。通过开展爱国主义教育可以培养学生的历史责任感，在具体的教学过程中，我们可以向学生讲述富有时代精神和强烈社会责任感的英雄模范人物，让学生树立“责任典型”。例如，雷锋、钱学森、焦裕禄等，他们是为国家昌盛、民族振兴和人民的幸福做出贡献的典型，值得人民的景仰和传颂。

培养学生的社会责任感

以身作则 教师是学生楷模

“身教重于言教”，这就是说，教师要用实际行动教育学生。在学生和家长看来，教师是社会的典范和楷模，特别是基础教育的教师，更是大多数学生模仿的榜样。他们会模仿教师的态度、笔迹，甚至是品德。由于小学生没有直观辨别是非的能力，教师的一言一行对学生的影响至关重要，因此，培养学生的责任意识，教师要起到表率作用。

我教过的一个班，刚接手时，教室卫生很糟糕，纸屑乱扔，桌椅歪东倒西。我每次在班上“教育”孩子都收效微乎其微。后来我亲自动手，以身作则，渐渐地我突然发现教室里的卫生情况好转了。经过这事后，我知道榜样的力量是无穷的。“润物细无声”是教育最好的境界，也是学生最愿意接受的教育。

学会感恩 懂得关心他人

好学生的标准是什么?绝不只是成绩好。好学生一定是全面发展的，应该除去应试负担，使学生学会感恩，懂得关心他人。

为了奖励上学期表现突出的学生，我给他们精心准备了礼物，开学时，看见得奖学生满脸笑容，非常欣慰。这时，突然发生一件让我措手不及的事：一个女学生，因为学习进步，我送给她一双手套，她很不屑地当着全班同学还给我。当时我满脸尴尬。课后我回到办公室，仔细思索：现在的孩子都是父母的“掌上明珠”，父母对孩子较溺爱，造成孩子有些自私、任性，不懂得关心他人。于是，我决定利用班会给学生上一堂思想品德课。首先我给学生诵读中外感恩故事，然后让学生换位思考，如果送给好友礼物，但被拒收，自己的心情怎样，最后告诉全班同学：礼物是老师给你们的鼓励，表示认同你的能力。之后，这个女孩儿主动自我道歉，为了奖励她知错能改，我送她一个小蛋糕，她非常开心地和同学一起分享。通过此事，全班同学得到了深刻教育，使他们学会了尊重他人、关心他人，达到增强学生责任感的目的。

借助活动 树立责任意识

学生的生活往往因为有了丰富多彩的校园活动而显得五彩斑斓。一个集体，如果大多数学生有较强责任感，那么这个集体一定是团结向上的。所以，我将责任感的培养寓于学校活动中。

在学校每年的“冬季运动会”中，我都会鼓励学生刻苦训练，为班级争光。还记得三年级的时候，由于第一次参加“长绳”这个集体项目，孩子们没信心，我陪着他们一起练习，几乎每次都会在同一个女同学那里“卡壳”。小小的她挤在队伍里，这时其他同学有了怨言，她急得放声大哭。此时，我首先表扬她为集体争光的决心，然后批评起哄的学生，之后陪着她反复练习，汗流浃背的她一直坚持着。比赛时，全班同学自发地围成圆圈为参赛学生加油。我们班最后得到第二名，大家激动地抱在一块儿大叫，我也是泪流满面。孩子们在“爱”与“责任”中，懂得为目标而努力，不仅能形成良好的积极向上的班风，还能增强班集体成员间的凝聚力。

培养学生的社会责任感

一、发挥榜样作用，以强烈的责任心去感染学生。

1、发挥古今中外的伟人和楷模的榜样力量。

像誓死报国的民族英雄文天祥，呕心沥血著成《本草纲目》的伟大医学家李时珍，为人民鞠躬尽瘁的好总理周恩来，被誉为中国航天之父的著名科学家钱学森……讲因打碎玻璃，坚持打工半年赔钱的少年里根;还有不久前因心脏病突发，在生命的最后一分钟确保了乘客安全之后安详趴在方向盘上停止了呼吸的大连司机黄志全……以此激励学生，使他们树立责任心意识。

2、发挥教师的示范作用。

课堂是教育的主阵地，主渠道。在这里，学生的认知、情感、性格、意志都在变化着。哪怕是微不足道的小事，都可能对他们的个性发展和思想形成无法估量的影响。

教师应以学生为本，把包括责任感在内的德育本身的目标与各学科所蕴含的德育因素，有机结合起来，把法制教育、环境保护教育等德育内容有机结合起来。

其次，耐心培养学生良好的学习习惯：培养他们养成课前预习存疑的好习惯;课上，激励他们主动参与课堂教学的各个环节，引导他们勤于动脑、动嘴、动手，主动学习。在课堂上观察学生的投入程度、情绪变化、发言的正误和角度、作业的质量和速度，及时反馈，在潜移默化中形成学生的责任意识。

再者，身教重于言教。教师首先应当爱护学生，平等对待每个学生，要求学生做到的，教师首先要做到，大到教育管理的每个环节，小到在班级和各种场合下的言谈举止，要处处给学生以表率，要用自己的实际行动去感化学生，从而增强他们的责任意识。如，要求学生不迟到，教师首先要在上课铃响之前进入教室，要求学生每天按时按质按量完成作业，教教师也应当按时批阅、反馈……这样的责任感教育才真正达到了“润物细无声”的极高境界。

二、创造锻炼机会，培养学生的责任心

1、下放管理权利，培养学生的主人翁责任心

班级管理实行 “自主管理”。建立班团干部竞选及班级值日固定兼轮流制度，分层管理，将班级日常事务制定成岗位责任制细则。专人负责，定期轮流，全民行动，井然有序。学生通过的角色换位(管理者和被管理者)，体验到管理者的艰辛，从而产生对管理者的理解，使学生内心道德情感得以碰撞，其主人翁责任感就会自然形成。班主任还可以大胆尝试，有针对性地赋予那些责任感欠缺者以特殊的使命，从而培养他们的责任心。

2、创造合作平台，培养学生对他人和集体的责任心

在班级活动中，促进学生之间的彼此尊重理解和相互协作，进而升华为集体感情和责任心。如，分工合作在课外查找资料，成立兴趣组队…… 班级通过组织学生以团队的名誉去共同完成任务，在这一合作的过程中，学生切身认识到完成一项任务不是单枪匹马可以做好的，必须和别人合作，一起共同努力才有可能取得成功。而自己的所有行动必须和其他成员协调，自己的利益和他人、集体的利益是一致的。那么学生对他人和集体的责任感就清晰了。

3、举行班团活动，强化学生的责任心

好的活动会给学生带来积极影响，使学生们心情愉悦，产生自豪感、责任感和集体荣誉感。因此，精心设计并举行一周一次的主题班团活动我尤为重视。

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