初三语文的学习，需要多下时间和功夫，牢固掌握知识点，才能让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。下面是小编整理的初三语文单元试卷，供大家学习参考。有空抽时间温习一定有收获。

九年级语文下册第二单元试题(附答案)

一、基础知识的积累与运用(18分)

1.下列加粗字注音全对的一项是( )(3分)

A.马蹄(tí) 哽咽(yàn) 烂漫(màn) B.鲜血(xiě) 草莽(mǎng) 谦逊(sùn)

C.荡漾(yàng) 河畔(pàn) 藻井(zǎo) D.缓慢(hǎn) 高耸(sǒng) 妖娆(ráo)

2.书写无错别的一项是( )(3分)

A.矫健 葱笼 风烛残年 不屑置辨

B.清晰 闪烁 相提并论 巧妙绝伦

C.游弋 殉职 杳无消息 循情枉法

D.天堑 造诣 痛心疾手 昭然若揭

3.说话得体的一项是( )(4分)

在教室里，李强忽然发现自己带的《哈利·波特》不见了，他说：

A.哪位拿了我的《哈利·波特》?

B.咳，这倒怪了，我的《哈利·波特》怎么说不见就不见了!

C.同学们，谁看见我的《哈利·波特》啦?

D.我的《哈利·波特》自己长腿了吗?

4.填入下列横线上的句子，最恰当的一项是( )(4分)

①三色堇、金鱼草这些只在春天才会开的花儿，也在寒冷的天气里绽开美丽的笑颜，

。

②四周一片寂静，我用心灵去谛听，可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响，

。

A.①将冬日的西湖装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。

B.①冬日的西湖被装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦吗?

C.①将冬日的西湖装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦吗?

D.①冬日的西湖被装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。

5.欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说道：“ ， 。”(用毛泽东《沁园春·雪》中的句子进行填写)(4分)

二、阅读理解(42分)

(一)阅读下面这首诗，完成问题(19分)

在天晴的时候 戴望舒

在天晴了的时候， 在木叶间自在闲游，

该到小径中去走走： 把它的饰彩的智慧书页，

给雨润过的泥路， 曝着阳光一开一收。

一定是凉爽又温柔; 到小径中去走走吧，

炫耀着新绿的小草， 在天晴了的时候：

已一下子洗净了尘垢; 赤着脚，携着手，

不再胆怯的小白菊， 踏着新泥，涉过溪流。

慢慢地抬起它们的头， 新阳推开了阴霾了，

试试寒，试试暖， 溪水在温风中晕皱，

然后一瓣瓣地绽透; 看山间移动的暗绿——

抖去水珠的凤蝶儿， 云的脚迹——它也在闲游。

1.诗歌的语言是凝练、生动而意蕴丰富的。阅读中，要善于抓住关键的字或词加以品味，体会诗中的诗情画意。请在诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析，说说它好在哪里。(6分)

2.如果用一个词来概括这首诗的特点，你觉得该用哪个词?为什么?(5分)

3.读诗离不开想象。在这雨过天晴的环境里，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一种，具体描写出它在这个环境中的情态。(50字左右)(8分)

(二)记叙文阅读(23分)

难忘的体罚

(美)兰妮·麦克穆林

也许，在这个世界的其他地方同样也有威信极高而能使学生都敬畏如神的老师，但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样，差不多成了全镇老少的严师，让大家都服膺于心。

我不知道她是如何走进众人心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。

那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了，奉陪不起——好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。

我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条!我赶紧向讲台望了一眼——还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。

这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠;才迷糊过去，又被噩梦惊醒——连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳!早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。

周一下午，我们战战兢兢地到了老师身边，“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是„„”(没说出口的是“请您宽恕!”)

“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住!”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且——”

看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了。

她吩咐我们分别站在大办公桌的两头，我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。

我抖抖索索地在椅背上使下身子。听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦，老师会先惩罚谁呢?

“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨揍，眼泪却上来了：伊丽莎白是因为我才受苦的!接着传来了伊丽莎白的呜咽。

“啪!”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦!我终于鼓起勇气：“请您别打了，别打伊丽莎白了!您还是来打我吧，是我的错!——伊丽莎白，你怎么了?”

几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竞红着脸说：“你说什么?是你在挨揍呀!”

怎么?疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板：“啪!”哦，原来如此!

——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的体罚究竞发生了多少回?我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。

1.因为这次作弊，“我”付的代价有(三条，各不超过7个字)。(3分)

②

③

2.伊丽莎白并没挨打，为什么会“传来了伊丽莎白的呜咽”?(3分)

3.这种“体罚”并无“肌肤之痛”，而“我”却记忆至深，原因是什么?(3分)

4.依据上文，“独享”可解释为什么?作者在这里表明了什么?(4分)

5.这种“体罚”能成为秘密的原因是什么?(3分)

6.整体把握全文，弗洛斯特女士获得人们敬畏的原因是什么?(3分)

7.从全文看，弗洛斯特女士采用这种体罚方式，是希望学生真正记住哪些东西?(4分)

①

②

三、创新作文(40分)

生活中人们都会遇到一些令人尴尬的事，此时，也许是不大自然，也许是左右为难，也许是

心绪不佳„„

请以“尴尬”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限。②书写工整，600字左右。

参考答案

单元自主学习测试卷

一、1.C 点拨：A项中“咽”应读“yâ”，B项中“血”应读“xuâ”，“逊”应读“xùn”，D项中“缓”应读“huǎn”。

2.B 点拨：A项中“笼”应为“茏”，“辨”应为“辩”，C项中“循”应为“徇”，D项中“手”应为“首”。

3.C 点拨：得体的语言要体现在礼貌用语上。

4.A 点拨：要结合上下文内容去理解。

5.数风流人物 还看今朝 点拨：要理解《沁园春·雪》中哪些句子是论今的。

二、(一)1.如：“炫耀”用拟人手法写出了雨后小草青翠可爱、生机勃勃的情态;“不再胆怯”也是拟人手法，让人联想到雨中的小白菊哆嗦胆怯的形象;“晕皱”把在清风吹拂下溪水泛起一圈圈美丽的涟漪的状态生动地表现出来了。

点拨：该诗中生动的词很多，只要能按要求选出字或词，并能简要说出“好在哪里”即可。

2.用“清新”比较好。因为全诗描绘的是雨后天晴的景象，经过雨的洗涤，一切景物都被冲得干干净净，空气整个是清新的。

点拨：要整体把握诗的内容，选出最佳词语。

3.小草在雨润变得清新，透着凉爽，绿得晃你的眼，亮丽得真想凑上去嗅它一番。放眼望去，一片片新绿的小草嫩嫩的，软软的，茸茸的，真是可爱。

点拨：抓住雨后事物呈现出的特点来想象，要符合实际。

(二)1.①晚上难以入眠。 ②成绩作零分计。 ③受到了“体罚”。

点拨：做此题，要认真把握文章内容，概括时不超过规定的字数。

2.她以为“我”在挨打，因而为“我”而呜咽。

3.这样的体罚是对“我”心灵的鞭答，敦促我做一个诚实的人。

点拨：该题不能只停留在事件本身上，要能透过表面看到其主题所在。

4.独享：独自享受。 我们独自享受到了这种特殊而极为有效的教育方法。

点拨：结合文章内容来理解，并不是人人都有这种情况。

5.因为接受体罚是一种耻辱，因而受过这种体罚的学生都不愿意把它说出来。

点拨：从学生犯错误不愿让人知道这一角度考虑。

6.对学生既有严格的要求，又尊重学生的人格，因而在教育上取得实效。

点拨：从文章记叙的事件上去找答案。

7.①做人要诚实，不能自欺欺人，浪费时间。 ②犯了错误要有勇气勇于主动承认，并且要敢于承受错误的后果。

点拨：开放性题，言之有理即可。

三、作文思路：这是一篇话题作文，首先围绕话题拟定题目。题目是文章的眼睛，题目拟得好，文章就成功了一半，所以所拟题目既要能显示文章内容，又不能太宽泛。另外，要求文体不限，这样，就给了自由发挥的空间，自己适合写什么样的文体，就选取什么样的文体，凭自己的实力去决定，最后一定要书写工整，这也是衡量作文好的一个因素，字数要符合要求。

例文： 获奖的尴尬

寄出全国中小学生写作大奖赛的参赛作品后，我终于长长地嘘了一口气，如释重负地静等着获奖的好消息。我在如诗如梦地构想我的这篇作品质量如何如何上乘，即使不获金奖，银奖定是非我莫属。我想象着当我接到获奖证书和奖品时，同学们向我热烈祝贺的情景。从此，“小作家”的光环，将使我荣耀不凡，“大手笔”的气度将引我步入文学的殿堂。我欣欣然，我陶醉了。(点评：“如释重负”用得好，写出此时自己的心情。对获奖充满信心。对自己充满自信。环境描写衬托得好。)

醉眼蒙胧中，果不其然。这天，风和日丽，艳阳高照。铁哥们儿阿六一阵风似地跑到我的面前，手中擎着大红获奖证书，高呼“中了，中了，获奖，大奖，鼓励奖，特别奖!”我乐醺醺的：“是吗?我获奖了吗?特别奖?真是苍天有眼，我说过，是金子，就一定会出土闪光的。”阿六一个劲儿夸我有能耐，什么全中国的文学新星，未来世界的文坛泰斗，直夸得我如坐云端，飘飘然上了天。阿六还手舞足蹈地拍着我的肩头，夸我给铁哥们儿争了脸面，赢得荣光，今儿个喝一顿儿，权当祝贺。我鬼使神差般地点头如捣蒜，“当然，当然!焉有不庆之理?” (点评：似乎获奖意料之中。此时忘乎所以。)

摆在面前的大红证书是那样耀人眼目，令人垂涎，铁哥们儿一顿祝贺，贺红了双眼，夸哑了嗓门，正当个个晕头转向之时，阿六依然擎着大红证书，不经意间从信封中掉下一纸，上书：“速寄获奖证书工本费、大赛评审费共88元整，祝你大奖大发!”我呆了，眼发直，手发麻，脑发蒙，好一阵尴尬。(点评：形势急转直下。包袱抖开，处于尴尬境地。)

总评：本文选材新颖，构思精巧，开头似乎写得平平常常，结果出人意料。紧紧抓住了“尴尬”的内容，作文自然流畅，结尾给人留下回味的余地，引人遐思