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高级老师职称论文篇一

你想当好音乐老师吗

【摘要】 音乐教育是塑造学生美的心灵,培养学生对自然、社会生活、艺术具有审美的能力,是实施全面发展教育的重要组成部分和重要途径。音乐教师则是通过这一途径,以音乐艺术的手段对学生进行审美教育的直接教育者。为能承担起“启迪智慧、陶冶情操、提高素质、造就人才”的重任,实现教书育人的伟大目标,音乐教师应该怎么做?①要热爱自己的本职工作;②要有正确的艺术观点;③要有强烈的民族自尊心;④要有终身学习的思想;⑤要有良好的心境。

【关键词】音乐教育 音乐教师 教学方法

音乐教育是塑造学生美的心灵,培养学生对自然、社会生活、艺术具有审美的能力,是实施全面发展教育的重要组成部分和重要途径。音乐教师则是通过这一途径,以音乐艺术的手段对学生进行审美教育的直接教育者。为能承担起“启迪智慧、陶冶情操、提高素质、造就人才”的重任,实现教书育人的伟大目标,音乐教师应该怎么做?

1.要热爱自己的本职工作

作为音乐教师,最重要也是最基本一点就是爱岗敬业。爱岗敬业是任何一名劳动者的立职之本。企业员工爱岗敬业,企业才能兴旺发达,学校的教师爱岗敬业,教育面貌才会欣欣向荣。我们只有热爱自己的岗位,做好该做的事,才会使学校的的各项工作有条不紊地发展。就我们的工作特点而言,上好音乐课是基本工作,我们要为每一堂课备好充分的教学思路。这就要求我们在上课前做好大量的案头工作。要学会开菜单,就是为自己将要进行的工作列出一份计划菜单,然后按菜单一样样去完成。例如:

主食:课题,如唱歌课

料理:钢琴伴奏,范唱,语言表达,教学辅助设备

对象:什么样的学生,年龄特点,知识特点,学习习惯等

然后我们就开始做菜了,做的菜是否合适学生的胃口,就要看厨师的厨技了,钢琴弹的好不好,能不能给学生美感?歌唱的有没有表现力,能不能吸引学生?语言说的流畅到位吗?教学的辅助设备是否起到良好的促进作用?这些,都关系着音乐课这道菜味道鲜美程度。上完课后,要及时地反馈总结,是什么地方调味不当,下次改正。这样,我们的技艺才能不断提高。这是爱岗敬业的首要前提。

其次,要爱学生,教师不仅教知识,更要教品德,教师的职业标准中有一条叫“以身作则,热爱学生”。教师无论在课上还是课下都要严格要求自己,做到“德高为师,身正为范”。在教学中要关注学生,不要歧视学生,要让学生在阳光般的关爱中接受教育,尤其要让学生在优美的音乐熏陶下度过愉快的学习生活。

2.要有正确的艺术观点

《礼记•乐记》中谈到“是故治世之音安以乐,其政和;乱世之音怨又怒,其政乖;亡国之音,哀以思,其民困,声音之道,与政通矣。”可见音乐与立国之本息息相关。众所周知,靡靡之音几度在社会某些角落泛滥,玷污了校园这块净土,使一些学生“无病呻吟”,不思进取,甚至违法乱纪。除社会的因素外,也有我们教师的责任。有的教师为了“课堂效果”竟教唱一些不健康的歌曲。这样的教师,这样的教学内容,岂不令人担忧?我虽然不敢夸大音乐的作用,可历史上的《四面楚歌》,却加快了项羽的溃败;抗战时期的《大刀进行曲》、《松花江上》,曾唤起多少热血青年为革命而献身。我们国家的教育改革始终在进行,因此,音乐教师要想完成历史使命,就必须更新艺术观念,有一定的艺术及审美修养,这样才能完成教书育人的责任。

3.要有强烈的民族自尊心

近几年,严肃音乐、民族音乐一直处于低谷。青少年好奇心强,但辨别艺术良莠的能力差。有的学生只知道电声乐器、“流行音乐”,却不知道琵琶是中国乐器,更不知道俞伯牙与钟子期“高山流水”的美谈了。为了激发学生对优秀的民族音乐文化热爱,音乐教师可以自己编写校本教材,利用课堂或课外活动向学生介绍中国音乐史及民族音乐作品,使学生了解我国的优秀音乐文化,从而增强了民族自尊心、自信心,更加热爱伟大祖国及灿烂的民族文化。当然,这其中也有些教师一直坚守着阵地,可音乐教育的无政府状态还相当严重,有的音乐课被一些低俗的“流行音乐”取而代之。试想,音乐教师若不在民族音乐这块沃土上辛勤耕耘,何谈民族音乐文化的继承与发展。民族音乐是我们的根,只有民族的才是世界的。因此,音乐教师应该高度重视民族音乐,具有强烈的民族自尊心。当然,这并不意味着排斥外来的音乐精品。

4.要有终身学习的思想

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中说:“如果教师没有把学生领进到自己的私人藏书房,如果没有使学生在你的精神财富的源泉面前惊异地停住脚步的话。那么用任何手段都是培养不出这种爱好的。”苏氏的意思十分明确:只有教师思考的大脑才能教出学生大脑的思考,同样,只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生。而且,随着人们生活水平的提高,教育的越来越先进,计算机与学科整合的要求,音乐教师必须树立终身学习的思想。要增多阅读时间,既要学习专业知识,还要学习发展中的知识;要在书中和做中同时学。

5.要有良好的心境

良好的心境对音乐教师课堂教学非常关键,主要体现在:

5.1良好的心境有利于创造性思维的发展。心理学家的实验表明:良好的心境有利于创造性思维活动。如英国前首相希思说:“对于那些有能力感受、理解音乐的人来说,音乐留给他们的永远是欢乐。”创造需要良好的情绪环境,每天能欣赏音乐使自己处于平静的心境中开始一天的工作,这对创造有很大帮助。再如大科学家爱因斯坦在工作一段时间后总抽出十分钟来拉提琴。所以他说,他的成就来自于音乐。音乐能激发人们的创造性,那么,音乐课上教师为学生创设良好的心境,从而激发学生的创造性思维就能取得良好的教学效果。如在歌曲教学《小雨沙沙》时,从游戏入手,我请学生扮演种子、小雨,通过表演种子喝到雨水长大的欢喜过程,引导学生体验种子、小雨的喜悦心情。学生在扮演角色的过程中,情绪是放松的,因此他们的表演非常可爱,有感染力、想象力,同时学生们乐于参与。

5.2良好的心境有利于想象力的发展。想象是形象思维的主要思维方式,丰富的想像力是一个高素质人才的基本能力。爱因斯坦说:“想像力比知识更重要。”知识是有限的,而想像力是无限的。通过音乐的感情熏陶,人往往变得更加坚强,更能从容面对命运的挑战。虽然音乐本身不直接给人们提供摆脱困境的方法,但是,我们可以通过音乐教学激发学生的想像力,同时激发他们对生命、生活无限的热爱之情。如欣赏了大提琴独奏《天鹅》,我们会联想到平静的湖面、高贵典雅的天鹅,如泣如诉的旋律打动了孩子们,从而使他们更富有爱心、同情心,产生对生命的敬慕之心。正是由于良好心境的作用,所以许多科学家、艺术家、政治家都积极倡导学习音乐。因为音乐能带给人们良好愉悦的心境,从而激发想像力。

5.3良好的心境有利于教学质量的提高。如果教师带着不良心境授课,纵然课前准备的再充分,课堂上也会出现压抑、憋闷的感觉,必然会影响教学效果。记得有一次,我家孩子生了重病,上课时,我心里七上八下的,感觉到那天的课堂气氛就不舒畅。如果在良好的心境中授课,教师驾驭课堂、控制课堂气氛的能力便会增强,教学思路会更开阔,可以促进课堂教学效益的提高。例如,教学生欣赏《杜鹃圆舞曲》时,我先启发学生用语言描绘美丽的春天,激发学生想象,再给学生看春天的画面,完整欣赏过音乐后,让学生的身体随音乐节奏自由摆动,最后全班被分成三个小组,每组同学都设计了自己的动作表现了音乐,同时他们体验了赞美春天的美好情感,下课后学生们都不愿离开,还想再表演。

教学中,教师的良好心境有传递作用,能感染和带动学生的情绪。

6.过硬的专业知识技能

音乐教师的主要职责是培养学生感受、表现音乐的能力及审美能力。音乐教师应具备:①歌唱的知识与技能。②基本乐理知识与识谱记谱能力,做到能独立视唱、视奏新作品。③演奏能力,主要是键盘乐器,做到演奏熟练、正规、准确,给学生以美感。④中外音乐史常识。⑤组织和辅导课外活动的能力。⑥具有少儿歌舞的编导能力,还应掌握和声、曲式、乐队编配的初步知识。⑦分析作品的能力。⑧掌握教育学、心理学,熟悉教材体系,编写合理、生动、切合实际的教案。⑨有关教学设备的使用,并能自编音响资料、自做课件。

做一名音乐老师并不难,做一名知识渊博、让学生喜欢的好的音乐老师却并不容易,广大的音乐教师任重道远,不断完善自己,树立现代育人观,发挥自己的育人潜能,做新一代合格的音乐教师!

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