Making Supper英语教案及反思

发布时间:2017-02-21 17:42

为了帮助各位小学英语老师做好英语教案备课,下面小编为大家带来小学Making Supper英语教案及反思,供你参考!

Making Supper英语教案:

教学目标:

1、 掌握单词cabbage , onions , peas , carrots

2、 通过本课的学习,使学生理解课文大意,能够语调正确地熟读课文并有一定的语速。

3、 能够根据所学内容,创设交流情境让学生进行交流做好课堂实践对话训练,描述活动场景。

4、 让学生亲自动手培养学生爱劳动的意识。

教学重点:

掌握单词,并对其能够做听、说、读、写的练习。继续使用“What time is it? It’s . It’s for ”句型。

教学难点:

根据学生对课文的理解和学习,编排对话进行交流互动。

教学准备:

1、 教师:有关几种蔬菜的实物,几个盘子,毛巾,大时钟,录音机。

2、 学生:自制的单词卡。

教学过程:

一、 复习

用学生自制的单词卡片以游戏形式复习学过的单词。具体操作过程如下

1、 教师在黑板上用简笔画画出分别标有“living room,kitchen,bedroom,bathroom” 四个单词的房间。

2、 指名学生拿着自己的卡片将相应的单词卡片上的单词下写到房间里。

3、 让学生分组读房间中的单词,并说出单词的意思。

二、 学习新知

学习第一部分(Time for supper)

1、 出示大时钟,将指针指向6:00。

T: What time is it?

S: It’s 6:00.

T: Oh,Time for supper.What’s for supper?

2、 教师手拿着准备好的白菜,学习cabbage.教师:This is

cabbage. It’s green. The cabbage

3、 用同样的方法学习peas(豌豆),onions(洋葱),carrots(胡

萝卜)

4、 用句型描述以上学习的实物:(这是什么?什么颜色

的?)学生自己描述,同桌之间交流学习,进一步学习巩固单词。

These are peas. They’re green,too.

Here are some onions. They’re white and purple.

These are carrots. Rabbits like carrots very much.

5、 播放第一部分录音,看书跟读合作学习解决下列问题

Talk aboat: a. Who cook the supper?

b. What does Li Ming say?

c. Which vegetable do you like best?

6、将准备好的蔬菜摆在盘子里,放在学生的桌子上。

T: Supper’s ready.

S: This is delicious.(让学生做出吃饭的动作,感受美味,引导学生说出句子。)

T: Oh,Yes,please pass me the onions.(学生根据老师的表达,递给老师onions)Thank you!

S: You are welcome.(师生共同创造情境对话实践,有效组织课堂实践活动,不仅训练了学生的听说能力,更训练了学生的简单交际能力,在这种愉悦的氛围中学生才愿意学,有利于学生掌握知识。)

学习第二部分(Let’s wash the dishes.)

1、学生看图体会,教师引导学习:Who is washing the dirty dishes? How do they do?交流答案。

2、教师将盘子收起来放进有水的盆子里,让学生思考该做什么了?

T: The dishes are dirty! Let’s wash the dishes.(引导学生动手,大家看盘子脏了,谁能把盘子洗干净,学生积极参与洗盘子活动,边做老师引导学生交流用英语表达谈感受。)

S: This is a towel. Let’s dry the dishes. Now the dishes are clean.

T: Good work, Thanks.

回顾总结

1、分组读单词,描述与单词有关的句子交流。

2、结合本课内容,师生共同表演

T: Boys and girls, Supper’s ready. Let’s have supper.

S: Thank you.There are delicious.

T: There are dishes. Now the dishes are dirty. How do I do?

S: Let’s wash them.

T: OK.

S: Let me help you. I can dry the dishes.

T: Now, the dishes are clean.

S: Good work!

T; Thank you!

Making Supper教学反思:

我根据本课的教学内容以及教学目标设计了实物认读教学、描述交流、师生表演活动,组织了课堂教学。我感觉在教学中取得了一些成功

1、积极利用游戏教学引导学生对学过的知识进行复习,检测了学生掌握的情况,为新课的开展奠定了良好的基础。

2、采用实物教学更能直观化,更大程度地调动了学生参与学习的积极性,激发了学生的学习兴趣,使得学生在学习单词过程中始终保持较高的热情,记忆单词比较快、准确。

3、在实践过程中不仅指导了学生参与动口,而且自己也主动参与学习,为学生作了带头榜样作用,自然取得了较好的效果,学生能大胆说出自己的理解,敢于交流,即是说错了,我也正确地引导进行表达自己的感受。

4、能主动为学生创造交流的环境和氛围,学生能在愉悦的氛围中尽情地发挥,培养了学生主动参与学习的能力,真正让学生成为了学习的主人。

在教学中还存在问题:在组织学生活动时,自己的英语水平有限,对于出现的问题解决不够恰当,对于时间的把握还不够好,总是在一种紧张的气氛中进行,没有能做好及时的调整。总之在今后教学中,我将各位同仁好的做法运用到实践中有效组织教学,提高自己的教学水平。

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