初中政治在整个教学体系中占有重要的位置,小编整理了初中七年级政治论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!

初中七年级政治论文篇一

如何上好初中思想政治课

摘要：新课改的实施，对初中思想政治课教学提出了新的要求，其教学教法都将根据新课标的要求，呈现许多新的特点。当然，也并不排斥对某些优秀的传统方法的继承和发扬。在这新一轮课程改革中，我们作为一线教师对当前的政治课教学教法应有所探索，有所总结。本文我将我教学过程中的一些心得拿出来和同仁们共同探讨。

关键词：初中政治 学习兴趣 教学方法

长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。那么，该如何优化思想政治课教学，上好思想政治课呢?

一、巧设情景、形成互动，培养学生参与兴趣

学生的需要是学习积极性的主要动力。在课堂上，真正把“要我学”变为“我要学”，这就需要把学生带入教学的情境中，实行情境教学。中学思想政治课的教学内容，对于缺乏抽象思维能力的中学生来说，很难提高学习兴趣。因此.教师在教学中要创设一个良好的教学情境，要巧设情感，情感色彩是十分鲜明的，结合国际时事、国际人物、事件，充满激情的赞扬与批判，带动学生的情感，形成师生互动，从而达到学生自愿参与学习讨论的最佳效果。这就需要老师认真钻研教材，挖掘教材的精髓，同时要精心设计教学，收集丰富的教学资料，包括文章、图片、视频等。创设情景的方法有：

1.指导学生开展课外阅读。增强有益于提高学生素质的信息量，减少不利于学生全面提高素质的信息量。目前，许多中学特别是农村中学，大部分实行全封闭管理，学校条件差，图书室、阅览室、微机室等室都不具备，学生甚至常年看不到电视，看不到报纸，看不到有益的图书，学生整天就是跟课本打交道。放假回家虽能看上电视，但缺乏正确的引导，看到的只是电视中的武侠打斗片或青年男女拥抱接吻的镜头。这种情况下谈全面提高学生素质只能是空谈，学校特别是政治教师要给学生订一些报刊，并引导、激励学生课后多读，有计划地、有针对性地组织学生收看电视。主要是为学生搜集时政材料(注意材料的针对性和可读性)，对每个热点问题给出一到两个提示问题(联系所学知识)，这种情境创设的特点是不需要教师的直接参与，既节约了课堂时间，也提高了学生学习政治的效率;既可使课堂所学的知识在课后进一步得到内化，也可使即将要学的知识在课前就得到预习。同时，学生学习政治的兴趣也得到了增强。

2.教师可以创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生好奇之火。在授课过程中，结合课本内容及时抓住了当前的时政热点创设问题情境。通过恰当的问题情境的创设，以及师生双方的交流，学生产生了学习动力，同时增添了课堂气氛，提高了学生学习效果。

3.主题讨论法。这是创设教学情境最常用的方法。也是开放性学习的较好形式。教师事先确定一个主题，组织学生有的放矢地开展定向式讨论;可以根据教学目标，围绕有争议的中心论题进行自由式讨论，以获得多样、独特、合乎条件的答案;也可以根据学生争强好胜的心理特点，将学生分为正反两方，对有争议的问题进行针锋相对的论辩式讨论;在讨论中，学生唱主角，积极探究，使其思维处于最佳状态。

二、引导学生学会学习

学会学习是新课程改革对每个学生的基本要求，教师务必在教授课程的同时教给学生学习的方法，以适应当前教学改革的要求。因而，政治课教学在对学生进行思想道德教育、知识传授的同时，必须引导学生掌握获取知识的方法，从而为学生今后的学习夯实基础，为学生终身学习提供条件。

1.指导学生学会发现。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在初中政治课程学习中，要指导学生善于发现问题、提出问题，就要把学生看做主动学习的对象，启发学生提出问题。教师可以在教学中有意识设置问题陷阱，引导学生去发现;教师还可以多提供给学生与时事相关的感性材料，从感性材料人手，让学生发现问题;也可以让学生多参与讨论，在讨论活动中学会发现。教师对学生发现的所有问题及时引导，让学生主动去分析、去解决。课堂教学是“学会发现”能力培养的主阵地，牢牢把握这个阵地，坚定不移地实施培养策略，学生的发现能力就会得到有效培养。

2.指导学生学会思考。学生学习的主动性很重要的表现就是学生思维的主动性。而思维的主动性又表现在主动探究和遵循学习规律，由形象思维活动上升到抽象思维活动。教师在教学中要避免一味的把教学内容、要点、联系全盘托出，完全代替了学生的思考，而应尽可能给学生置下充分的思考空间并留予足够的思考时间，让学生在探究中学会思考，逐步形成创新思维。

3.指导学生学会参与。在新课程的教学实施中，我组织学生开展砸究性学习，注意引导学生的广泛参与，努力做到生生互动、师生互动。同时也着意于利用课堂活动和相关实践活动引导学生积极参与。如本人曾就农村环境的现状让学生作一调查。学生通过调查发现：现在农民们的衣食住行有了亥大改善，家家都盖了新房，而且打扫得千干净净。但走到附近的河边或田头，却发现各种垃圾杂乱、污秽不堪，河水变脏变臭。到了农忙季节，农田里的稻草成了焚烧的对象，烟雾缭绕……针对此种情景，学生感触极深。学生提出了保护农村环境的种种措施。如必须重视农村的社会主义精神文明建设;加强对农民的环保意识教育：专人负责上门处理生活垃圾;治理整顿河道;参加义务劳动;对于稻草，学生建议通过科学方法进行回收、加工和再利用，学生尽情地发挥自已的想象力，提出了许多建议。尽管有些建议不成熟，但这对于引导学生关注社会，培养他们的社会责任感及解决问题的能力是非常有帮助的。

总之，在中学思想政治课教学中，教师一定要把握住时代的脉搏，认真分析学情，改革教学方法，重视学法指导，努力实现教与学的统一。

初中七年级政治论文篇二

初中政治教学中的德育教育

摘要： 在现在的社会分数成为了衡量学生的一切标准，而在这个标准的背后是被忽视了的德育教育，然而德育教育却是学生成长过程中必不可少的一个环节，可以说德育教育对于学生来说非常的重要。

关键词：德育 初中思想政治 渗透

在初中的政治课堂中可以适当的进行一些德育教育，这样可以帮助学生树立正确的价值观念。德育工作是一项关乎民族素质、民族未来的基础工作。本文旨在结合初中思想品德教学内容，探讨在教学过程中如何渗透德育，以提高初中生细想思想道德素质。

俄国著名的哲学家别林斯基曾经说过：“有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。”我国的著名教育家蔡元培也曾说过：“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”可见德育教育在教育工作中的重要地位。作为一门德育教育重要的学科，我们应真正实现“以人为本”，关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养，使学生在潜移默化中形成自己健康的人格，培养其高尚的品德。随着新课程改革的全面深入开展，新教育理念也越来越受到人们的关注，越来越多的人认识到教育必须使学生全面发展。

家长和社会要求孩子既要成才，更要成人，如何实现这一目标是我们接下来急需探索并解决的。新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法，尤其是要加强学科教学中的德育渗透工作。因此，我们要切实做好这方面的探讨和研究，进而求得科学系统的教育方法，使素质教育落到实处。

一、开展网络德育活动，做好网络德育工作

信息技术发展日益成熟，学生的日常生活中也被网络所充斥。因此，网络对中学生的学习和自身的发展都有着非常巨大的影响。与此同时，形色各异的网络道德问题接触而至。作为当代的思想品德教师，不仅仅要高度重视网络道德教育，还要积极的去面对，正确引导和科学管理学生，提升网络环境下德育工作的实际效用。网络德育，顾名思义就是在局域网或者广域网上开展一系列的品德教育活动。这些活动的主要主题就是现代德育思想、德育目标和德育内容，其和初中学校的德育有着非常密切的联系，是学校德育工作的延伸和补充，更加是德育现代化发展的一个必然趋势。网络德育实现学校德育的途径有，学校德育课堂，网路咨询、在线探讨、网上德育基地等等。学校网络德育目标不仅仅是指德育大纲规定的针对不同年龄段的学生总体的德育目标，还包括网络特色的德育目标。网络的特点的德育目标有网络德育、信息涵养、自我管理学习、网络人格等几分方面组成。

二、改善校园环境，提高德育实效

校园环境对学校德育工作有着举足轻重的作用。要想提升学校的德育工作必须要为学生创造一个美好的教学环境。古代哲学家老子曾经说：“圣人居为之事，行不言之教”。这句话就是说，人的言论散发着思想的光辉。要说这句话可能有人不知道，但是孟母三迁的故事肯定是家喻户晓的。孟母三迁的故事，也足够说明环境对陶冶人的情操有着非常重大的影响。良好环境本身就是实施教育的资源，它不仅仅可以陶冶学生的情操，还能够调动学生的学习情绪，使德育取得良好的效果。

三、在对政治教学过程中进行德育教育渗透应注意什么

1.注重思想政治课教学过程的细节，合理渗透德育思想

为了在思想政治课的教学中更有效地渗透德育内容，教师在知识理论的传授外，要注重理论联系实际，与学生关心的时事结合，与本校的实际结合，与学生的头脑结合。决不能脱离现实，回避现实，进入空洞说教的旋涡。在思想政治课教学过程中应注重细节，合理渗透德育思想。教师应当将教学内容的生活价值以适当的方式揭示给学生，增强教学内容对学生的吸引力，使思想政治课的教学过程艺术化，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地完成思想品德的教育。

2.营造良好的教学氛围，提高学生自主学习兴趣，进行德育思想渗透

在教学过程当中，我们经常说的一个问题是教师如何将教学气氛变得融洽，使学生的听课效率能够得到提高，进而使其教学效果达到更好。可是事实上营造良好的教学气氛是一项非常艰巨的任务。在教学过程当中，传统的教学方法不能将学生的学习积极性完全调动起来，可是借助身边的情况以及感人事件恰恰可以激发学生的学习斗志，这是调节课堂教学气氛的有利因素。在教学过程中通过不同的手段及方法的运用可以将学生的学习积极性得到很好地调动，在此期间学生自主学习的兴趣也就会被更好地激发出来，德育教育也会得到顺利开展。

四、教师要提高自身德育素质

1.以生为本，体现人文关怀。对于教师而言，要树立以生为本的观念，体现人文关怀，关心学生的健康成长，观察和了解学生对学科知识的学习兴趣和需要，通过与学生的交流产生知识与价值上的共鸣，使学生得到思想政治教育在人生成长中的价值上的认可或体悟，教师要在授课中表现出自然而然的道德标杆作用，不会使学生产生教师的说和做两张皮的感觉。这种高尚的道德是对思想政治课上理论知识的最好注解，它会感染学生，让学生“亲其师，信其道”。

2.联系实际，活跃德育氛围。在实际的教学过程中要使学生学有所获，知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，根据不同教学内容创设课堂情境，增加情感投入，给知识、信息附加情感色彩，实施情感教学。

3.自我完善，发挥榜样作用。教师不仅要教书更要育人，这就决定了教师的道德修养是教师专业素养的重要组成部分。要把学生培养成有高尚道德的人，前提是教师本身必须具有高尚的道德，政治教师更应如此。在初中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会取得良好的德育渗透效果。

因此，要真正把德育放在首位，思想政治课必须渗透德育。政治教师是马列主义的传播者，是党的基本路线、方针、政策的宣传者，是学校德育工作的主力军， 教师自身的政治思想素质、理论水平、文化修养等如何关系着培养人才的质量， 因此政治教师必须为人师表，以身作则，提高本身的思想政治素质和业务文化水平， 只有这样才能把德育工作落实到实处。总之，在中学思想品德课中实施思想道德素质教育，是一项长期艰巨的任务。教师的授课要注重细节，尊重学生，注重培养学生的主体性意识;以情感人，情理交融，在提高教学质量的同时加强德育渗透，提高思想品德课的教学实效，充分发挥思想品德课的德育功能，培养时代所需要的人才。