《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。下面是小编收集整理的《丑小鸭》优秀的教案设计以供大家学习。

《丑小鸭》教案设计(一)

教学目标：

1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。

5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。

教学过程：

一、导入课题

1.简介作者安徒生。

2.板书课题：丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领)，生书空。

3.读课题。

二、初读课文，认识生字

1.用开火车形式检查生字读音。

2.认读词语：

暖烘烘 卧在 剩下 裂开

讨厌 讥笑 欺负(你喜欢这三个词吗?为什么?)

孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏

3.在句子中认读生字词：

夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

6.再读课文，要读得正确。

三、学习课文

(一)创设情境，练写“蛋壳”。

(二)学习第二自然段

1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”?为什么?用自己的话说说他的样子。

2.课文是怎么写丑小鸭的?默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。

3.生汇报。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

结合练写“灰”。

4.再次观察插图，仿写句子：

别的小鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 。

拓展仿写句子。

5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。

现在你就是这只丑小鸭，你在想什么?

带着感受读句子。

(三)学习第七自然段中写天鹅的句子

(出示天鹅图)，丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗?

1、你能说说他现在的样子吗?

2、课文是怎么说的?用“～～～～”划出句子。

仿写：( )的( )，( )的( )，( )极了。

3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”

5、再读文中词句。

四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。

《丑小鸭》教案设计(二)

教学目标：

1.会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”

2.学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。

3.有感情地朗读课文。

4.通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。

教学过程：

一、复习生字词。

二、学习课文三、四、五、六自然段。

1.出示第二幅插图：图上都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?

(1) 默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它?怎么欺负它?

(2)抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。

(3)小鸟讥笑它，可能会说些什么?

(4)受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么?

(5)有了这么多想法，你们看它是怎样做的?

2.看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情?带着感受读。

3.自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词用得好?

(1)着重体会“惊奇、羡慕”

(2)伴随着天气变化，它是怎样过冬的?(体会“冻僵、幸亏”两个词语)练写“冰”。

4.有感情朗读五、六自然段。

三、学习第七自然段。

1.听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。

2.练写“鹅”、“翅膀”

3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么?

四、总结。

作业设计：

1、把这个故事讲给家人听。

2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》。