万年牢教学设计怎么写

发布时间:2017-06-22 11:29

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导语:这篇课文是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文通过父亲做糖葫芦这件事,讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。颂扬了父亲真诚地为人和做事的道德风范。这篇课文分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

万年牢教学设计怎么写

一、教材分析

这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。 本设计体现了“以生为本,自主发展”的教学思想,深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生先以自由朗读、默读等方式来阅读课文,理清脉络,感悟理解课文的主要内容。后重点研读课文三处写了万年牢的部分,联系实际理解万年牢的含义。通过搜集资料,观看多媒体课件,读、悟、拓展想象等探究的学习方式,实现师、生、文本三者之间的对话,感悟文章的主旨。课后,可以鼓励学生通过多种渠道,进一步搜集做事认真,讲诚信的故事,及学习本文的写法进行练笔等方式,培养学生自主探究的能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.认识8个生字。

2.了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4.学习独立阅读课文,培养自学能力。

三、教学重难点

了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。着重理解文中三处万年牢的有关语句。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

教学流程

一、课始引疑,激发兴趣。

1、同学们,上一节课,我们学习了《中彩那天》,你们知道文中的父亲是个什么样的父亲吗?

过渡语:是的,课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人,令人无比感动。今天,我们将学习一个新的故事《万年牢》,看看这篇课文又会讲述一个怎样的故事?

2、板书课题。

3、读了课题,你知道了什么?还想知道些什么?

二、自由读书,释疑解惑.

过渡语:要解决这些问题,有一个好办法,那就是认真读书。现在就请你们带着疑问去走近文本,与课文进行认真地交流。

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子子,遇到不理解的词语查阅工具书解决。

2、出示课件(字词),指名认读,并说说哪些字词容易读错,哪些字词记不住,需要大家帮忙。大家讨论:用什么方法来记住这些字词。

3、刚才,我们学了字词,相信你们一定会把课文读得更好,谁读给大家听?边读边

思考:课文讲了一件什么事?

三、边读边画,探究感悟。

1、出示课件(阅读提示中的思考题)

2、默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?

3、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象。对父亲的言行作出自己的评价。

4、你是从文中哪些语句中感受父亲是一个办事认真,实实在在,讲究商业道德的人呢?

5、父亲这样的人,你喜欢吗?佩服吗?请你用喜欢的语气读一读课文中的实例。

四、重点研读,升华主题。

过渡语:是啊,父亲的认真,实在感动着我们每一个人。那么与万年牢有什么关系呢?课文的题目为《万年牢》,课文中也三处写到万年牢,它们分别指什么?请你找出有关的语段读一读。

1、第一处的万年牢指什么?(找出有关语句读一读。)

出示课件(“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”)

(1)、为什么叫万年牢?

出示课件(糖葫芦)

(2)、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?根据课文,加以想象,用自己的话说一说。

过渡语:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。那么,第二处的万年牢又指的是什么呢?

2、第二处的万年牢指什么?

出示课件(“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”)

(1)、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

(2)、父亲是怎么走正道的?

(3)、思考:老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?如果你是老板,对父亲的这种做法,你会怎么做,怎么说?当父亲要辞去工作时,你又会怎么做,怎么说呢?

过渡语:父亲的糖葫芦不仅做的好,做生意时也认真实在,让人佩服,他又是怎样教导我做人的呢?请同学们齐读课文最后一段。

3、第三处的万年牢又指什么?

出示课件(“父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”)

4、这三处的万年牢之间有什么联系?

(启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。)

5、让我们通过朗读去感受父亲那种做事认真,讲诚信的好品质吧。

五、激疑拓展,自主延伸。

1、学习了这篇课文后,你有什么收获?

还有什么疑问吗?

2、作者是怎样把做一件事的过程写清楚的?

3、在我们生活中,有没有像父亲这样做事认真,讲诚信的人和事呢?把你收集到的资料和同学们交流一下,好吗?

六、迁移运用,提高认识。

1、进一步收集做事认真,讲诚信的故事,并把故事讲给家人听。

2、搜集制售假冒伪劣商品,坑害消费者的报道,并谈谈自己的感受,然后记录下来。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式,写一写我们身边的人和事。

板书设计

选料精细

手艺高超

6、万年牢 不满欺骗 认真 实在

辞掉工作

万年牢教学设计怎么写

教学目标

1、认识8个生字

2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理

3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式

4、学习独立阅读课文、培养自学能力

教学重难点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学过程

一、启发谈话、揭示课题:《万年牢》

①看了课题,你最想知道什么?

(万年牢是什么意思?万年牢指的是什么?)

②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。

③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

二、检查预习,整体感知

1 、读通课文,读准生字。

2、课件出示词语,并检查。

走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假

三、围绕提示,深入探究

1 、自学课文,边读边思考问题(课件出示):

(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

(3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

2 、小组合作研讨。

3 、班内汇报交流。

4 、重点指导理解问题(3 ):

※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

A 、为什么叫万年牢?

B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

C 、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

※第二处的万年牢指什么?小组讨论。

出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

A 、什么叫正道?

B 、父亲是怎么走正道的?

师:父亲是这么说,也是这么做的,可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经,而认真实在的父亲又怎么看得下去呢?可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象,写一写这场非一般的唇枪舌战。

写对话练习:

看着父亲选料那么认真,那么丝毫也不马虎。

老板( )地对父亲说:“ ”

父亲( )地说:“ ”

老板( )地说:“ ”

父亲( )地说:“ ”

※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

※这三处的万年牢之间有什么联系?

启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、课外延伸

1、万年牢的产品,万年牢的生意,万年牢的人品,其中,我认为万年牢的人品是最重要的,不信,我们一起来听听名人是怎么说的。

2、同学们,古今中外关于诚信的故事也很多,选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事,课后请认真阅读,相信你一定会被珊迪感动。

板书设计

做糖葫芦 万年牢 产品

做生意 万年牢 生意

做人 万年牢 人品

万年牢教学设计怎么写

教学目标

1、认识8个生字

2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理

3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式

4、学习独立阅读课文、培养自学能力

教学重点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在

教学难点: 体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。

教学时间: 1课时

教学准备 :1、课件2 学生预习课文

教学过程

一、 导入新课

上一节课我们认识了一位父亲,从中懂得了一个道理:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲,让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6万年牢”

二、 预习检测

1、词语检测

(1)去把儿 闷好 削竹签 挑选

(2)蘸糖 甩糖风 掺假 赚钱

(3)走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒

带拼音读(指名读,跟读);去掉拼音(男女赛读)

2、这是课文插图。请同学们认真观察图画,结合你的预习,说说你知道了些什么?还想知道什么呢?

三、 围绕提示,自学课文

学习之前,我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡,动笔归纳出我们的学习任务。

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次,画出相应的语句,想想3次之间有什么联系

请同学们自由地朗读课文,边读边思考这两个学习任务,画出相应的句子。

四、抓住重点,深入探究

1.现在我们一块儿围绕自学提示,来交流交流收获吧。就从第一个问题开始

课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

父亲在家做糖葫芦认真细致,在别人的店里他依然那样实在。

2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧

①父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

②“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

③“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。”

(1)我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子,边读边想:这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)

万年牢的糖葫芦,是怎样的糖葫芦?不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。

(这样的糖葫芦,是怎样做出来的呢?)

引导学生读2、3、4小节

“父亲的糖葫芦做得好,用的都是最好的材料。早晨起来,父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等,先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖,绵白糖不行,蘸出来不亮。煮糖用铜锅,铁锅煮出的糖发黑。”

你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须

齐读这一段,注意重点词语的朗读。

你还从哪些地方读出来了,这万年牢的糖葫芦做出来不容易?

父亲做糖葫芦不但选料讲究,制作的过程也很讲究。那我们来看一看,整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件:1、闷-----2、洗擦-----3、准备------4、煮-----5、蘸------6、甩-------

师:是啊,正是因为父亲的认真实在,所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。”

板书:做糖葫芦

(2)第二个带有“万年牢”的句子。

来,齐声读一读,边读边想:这个句子里的万年牢指什么?

师:父亲是这样说的,他是怎样做的呢?阅读第六自然段,画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然”

文中没有写父亲提篮叫卖生意如何,你认为呢?为什么?师:是啊,他的生意一定——(示意学生回答)生(齐):万年牢!

板书:做生意

(3)师:他不仅是一位好生意人,还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的,也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。(屏显:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。”)

默读这句话,想一想,这里的万年牢指什么?

板书:做人

(4)(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢,一边读,一边想想它们之间有什么联系。

你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么?

五、随文延伸,认识作者

有了万年牢的人品,才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的,新凤霞做得怎样呢?师:这些资料,你想到了什么?

新凤霞是我国评剧表演艺术家,她七岁学京剧,十三岁学评剧,十五、六岁任主演,被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。“文革”期间她被折磨致残,以至无法再登上心仪的舞台,但是她没有气馁以后转行创作,从文盲起步,竟留下400万字的文学作品。

六、思考拓展,升华主题

你们谈得真好!同学们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?

是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢”!让我们以这样的名言来激励自己吧!(屏显句子)

生(齐读句子):1、对人诚恳是不会失败的。——毛泽东

2、君子坦荡荡,小人长chǎng戚qì戚。——孔子

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