七年级地理下册导学案

发布时间:2017-04-14 14:35

七年级地理导学案设计应注重内容的贴近性,要结合教学实际和学生实际科学设计导学案,下面是小编为大家精心整理的七年级地理下册导学案,仅供参考。

七年级地理下册导学案

七年级地理下册导学案范文

亚洲及欧洲(位置、地形)导学案

年级:七年级 科目:地理 课型:新知探索 时间: 序号:

【学习目标】

1、运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置

2、分析亚洲和欧洲的地形等自然地理知识

【学习重难点】

亚洲以高原、山地为主的地形(重点)

【自主互助合作学习】

一、“亚细亚”和“欧罗巴”

1、古代,人们把地中海以东的地方称为“ ”,以西的地方称为“ ”,后来,亚细亚成为 的名字,欧罗巴成为 的名字

2、亚洲和欧洲的大陆部分连为一体合称 ,这是世界上面积最 的大陆

二、亚洲和欧洲的位置

提示 分析位置,要从三方面入手:①经纬度位置 ②半球位置 ③海陆位置

1、根据提示,分析亚洲的位置

亚洲南到 ,北到 ,东到 ,西到 ,亚洲地域十分辽阔,北部深入 以内,南部延伸到 以南

2、根据亚洲的经纬度位置,判断半球位置

亚洲主要位于 、 ,它同时跨 四个半球

3、读图1-1,分析亚洲的海陆位置

亚洲北临 ,东临 ,西临 ,南临 ,西南隔 运河与

相邻,东隔 海峡与 相邻,亚洲是世界上面积最 的大洲

4、根据亚洲位置的分析方法,分析欧洲的位置

①欧洲的经纬度位置是

②欧洲全部在 ,主要在

③欧洲北临 ,西临 ,南临 ,东临 ,西南隔 海峡与 相望

三、亚洲和欧洲的地形特征

提示 分析地形特征,要从四方面入手:①海拔高度和相对高度 ②地势起伏状况 ③主要地形类型及特殊地形 ④地形分布

1、读图1-1,分析亚洲的地形特征

①结合图1-5 图1-6,从海拔高度和相对高度分析,亚洲地形

以 、 为主,平均海拔 ,是除南极洲以外海拔最 的大洲

②结合图1-5,亚洲地面起伏 ,高低 ,既有世界上最高的高原 ,

最高的山脉 ,最高的山峰 ,又有世界陆地表面最低处

③亚洲地势中部 ,四周 ,以 高原为中心向四周延伸的山脉有 、 、

④大陆东侧和东南侧有世界上规模最 ,最典型的呈弧形排列

的 ,由北向南依次是 、 、 、 ,这些群岛是由板块碰撞挤压形成的,地壳活跃,位于 火山地震带上

2、根据亚洲地形特征的分析方法,分析欧洲地形特征

①地形以 为主,平局海拔世界最 ②地面起伏 ③地势 高, 低 ④以 地貌为特色

【巩固练习】

1、频临亚洲的大洋,按逆时针方向依次是 、 、

2、下列属于欧洲的平原中,位于最东的是

A 西欧平原 B 波德平原 C 东欧平原 D西西伯利亚平原

3、由亚欧板块和印度洋板块碰撞产生的是

A 喜马拉雅山脉 B 东非大裂谷 C 安第斯山脉 D 落基山脉

4、读“亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图”,回答下列问题

①图中最高的山峰海拔为 米,陆地最低处的海拔

为 米,两地的相对高度是 米,说明了亚洲的地面起伏 ,高低

②从图中可以看出,亚洲的地形中, 、 的面积广大,地势 高, 低

③苏伊士运河是亚洲与 洲的分界线,连接了 海与 海

【课堂小结】

1、读图1-1,找到下列地形

高原:青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原、中西伯利亚高原

山脉:喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉

平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原、西西伯利亚平原

半岛:阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、朝鲜半岛

群岛:千岛群岛、日本群岛、琉球群岛、马来群岛

2、亚洲的世界之最

最高的山脉: 最高的山峰: 最高的高原:

陆地最低点: 最大的半岛: 最大的群岛:

新课改初中地理教育

摘要:

在教学改革的浪潮中,初中地理教学更加注重现实中的地理知识,不断凸显地理学科学习的实用性。在新课改背景下,初中地理教师要转变已有的教育理念,不断优化地理课程设计,采用可行的教学方法,改变初中地理课堂教学现状,提高教学效率与质量,提高初中地理课堂教学的有效性。

关键词:

新课改;初中;地理;探讨

在初中课堂教学中,地理属于一门基础性学科,也是一门综合性学科,具有多样化的特点,比如,趣味性、实用性。更重要的是,在整个读书生涯中,地理对初中学生自身的发展有着积极而深远的影响。近年来,随着教学改革的不断深入,提高初中地理教学的有效性已成为迫在眉睫的事情,成为社会大众关注的焦点。同时,和其他学科相比,地理学科知识点更为复杂化,内容抽象,学生需要记忆的知识点较多,使学生逐渐对该学科失去兴趣,甚至产生厌学情绪。为此,需要不断优化教学方法,创设有利的教学情境,充分展现学生在教学中的主体地位,使学生能够在最短的时间内获取更多重要的知识,提高课堂教学效率,培养学生充分利用所学知识分析、解决生活中实际问题的能力,自主探究学习的能力。

一、不断激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学生学习的动力源泉。在初中地理课堂教学中,教师要根据新教材特点,应用多样化的教学方法,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的综合实践能力,提高学生学习的积极性、主动性。比如,在学习《欧洲》这章节内容的时候,教师可以先让学生自己观察课文中欧洲的大体形式构造图,让学生对此有初步的认识。在此基础上,教师可以采用游戏的形式,吸引学生的注意力,参与到课堂教学中,让他们找出欧洲的不同国家以及分布状况,准确了解欧洲主要国家的大体位置。在学生对该章节知识产生兴趣,大致了解欧洲地图形状之后,教师可以进入下阶段的教学,综合分析欧洲各个国家的自然状况、经济状况。这样既可以提高学生学习的积极性,能够主动参与到教学中,也能在坚持“循序渐进”原则的基础上,帮助学生更好地理解、掌握新的知识点,极大地提高教学效率。

二、需要培养学生良好的绘图习惯

从某种意义上说,绘图是提高学生读图能力的关键所在,学生在亲自动手绘制简图的过程中,能够帮助学生准确地理解所绘制地图中包含的地理知识。在课堂教学中,教师可以充分利用教材中的“活动”栏目,来引导学生自己绘图、解图,培养学生的发散思维,为培养的良好绘图习惯做好铺垫。同时,教师在讲解不同章节知识的时候,要多在黑板上绘制相关的简略地图、示意图,并要求学生也要自己动手画画,长此以往,学生在不需要教师引导下,自己也可以根据相关提示准确绘制出对应的示意图。比如,在学习《地球运动》章节的时候,教师可以采用学生描图、绘图、图文互解等融为一体的教学形式。通过亲自绘制简化地图、地球公转示意图,能够加深学生对地球运动相关知识的理解,优化他们已有的地理知识结构网络体系,他们也能从中发现一些地理规律,在一定程度上,有利于学生对所学知识进行归纳、总结,逐渐培养学生的归纳总结能力、创新能力,使他们逐渐对地理学科产生浓厚的兴趣,增强信心。

三、充分利用多媒体辅助工具,注重课堂导入过程

在新时代下,随着社会科技日益发展,多媒体辅助工具被广泛应用到课堂教学中,发挥着不可替代的作用。在地理课堂教学中,教师要充分利用多媒体辅助工具,创设良好的课堂教学情境,优化已有的教学方法,活跃课堂气氛,让学生更好地融入课堂教学中。比如,在学习《雨的形成》这章节的时候,教师可以根据章节内容,制作一个Flash的动画,把雨的形成以动画的形式展现出来,让学生观看对应的视频。这样可以使枯燥乏味的地理知识变得生动形象,有利于充分利用有限的课堂教学时间,帮助学生更好地理解新的知识点,掌握相关章节的内容,也能更好地应用所学知识去解释生活中的各种自然现象。此外,在课堂教学中,教师要对课堂导入过程引起重视,能够提高教学的有效性。比如,在《亚洲板块》教学中,教师可以在上课之前,先给学生播放一段周杰伦的流行歌曲《爱在西元前》。在学生欣赏完该曲之后,可以歌词内容设置对应的开场白,引入本堂课的教学内容,还能让学生感觉到学习地理是一件非常快乐的事情,提高课堂教学效率,活跃课堂气氛。

总而言之,在新时代下,优化初中地理教学是非常必要的。它有利于打破传统教学模式,转换师生在教学中的角色,充分发挥学生的主观能动性,更好地参与到课堂教学中,注重理论与实践的结合,在一定程度上改变初中地理教学现状,提高教学的效率与质量,它有利于帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学习效率,提高他们的综合实践能力,自主探讨能力,促进他们的全面发展,以此,使新时期初中地理教学能够满足新课标提出的客观要求,使初中教育事业步入更高的发展阶段,拥有更好的发展前景。

作者:万廷刚 单位:四川泸州叙永县水尾镇初级中学校

参考文献:

林丽娟.浅谈新课改背景下的初中地理教学[J].广西教育,2012(26):94.

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