职业生涯规划对于个人的职业发展有促进作用。以下是小编整理的个人职业生涯体会范文，希望你能从中得到感悟!

个人职业生涯体会范文(一)

暑假期间我参加了XX省教育厅组织的高校教师岗前培训班，听了XX教授关于教师职业生涯规划专题讲题，现把我听后的心得体会谈谈。

首先我作为一个才走出学门到工作岗位的人，分配到学校做教师，可以说是瞬息而变的事实——学生的身份变为教师。然而，真正能成为一位合格的人民教师，应说要有一个过渡过程，而实际工作又希望每位老师要缩短过渡时间，尽快成熟。听过专题讲座后使我受益非浅，让我体会做一位高等学府的好教师，是党和人民，也是学校，我们先辈和学生对我们的希望和要求，也将是各位老师“严以律己”的必然结果。我从以下几方面谈谈如何做好一名高校教师的感想：

一、大学教师的地位与作用

教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。而大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。

大学教师不同于一般教师的特殊的作用是：其一，大学教师的基本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的发展中起骨干的作用。现代科学技术的发展，最终取决于高等教育所培养的人才数量和质量;生产力水平的提高，国民经济的发展，文化教育卫生事业的昌盛，综合国力的增强，社会的整体进步，很大程度取决于高等教育所培养的人才的数量与质量。而高级专门人才的质量，又取决于大学教师的工作。

其二，大学教师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。人们往往把大学教师这一职业同文化发达、科学昌盛、政治民主、人类进步紧密联系在一起，用“学者“、“专家”来称呼大学教师，把大学教师的声望作为一个国家学术水平的标志，把大学教师的社会地位作为一面文明建设的镜子。

其三，大学教师，既是教育工作者，又是社会活动家，以其专家、学者的身分，对科学、文化、经济、政治的远见卓识，参与社会活动，直接为社会服务。在现代信息社会中，大学教师对社会改革的高见，对重大事件的评论，在报刊电台上，占有重要的地位，起着舆论导向的作用。

由此可见，大学教师的社会地位，就其实质来说，不是人为规定的等级，而是由其对社会的作用与贡献决定的。中华民族，历来有“尊师重教”的良好传统。人民对于教师，怀着素朴的崇敬感情。硕学宏儒，有着更高的社会地位，因为他们代表着学问道德。所谓“道之所存，师之所存也”，即使是剥削阶级最高的统治者帝王，对于自己的老师，也不得不“执弟子礼”，所谓“当其为师，则弗臣也”，以表示对教诲自己的师长的尊敬。

二、大学教师的任务

高等学校一般有三个基本职能，第一培养高级专门人才;第二发展科学;第三直接为社会服务。高等学校要实现这三个本文来源：职能，主要依靠广大教师。

大学培养高级专门人才，主要是通过教学形式。因此，教学工作是大学教师的主要任务。每位教师必须努力教书育人。根据专业设置，培养目标，教学大纲，认真备课以及编写讲义教材，有计划地进行教学，遵循大学生身心发展与教育关系的规律，在传授科学文化知识的同时，发展大学生的智能，进行思想品德教育，努力提高教学质量。

从事教学工作的大学教师还必须参加一定的科研工作，通过科学研究，不断提高自己的学术水平。科研的成果可丰富教学的内容，促进教学质量的提高。有的科研课题，教师可以组织学生参加，通过科研活动来培养学生的研究能力和动手操作能力。可见，教学与科学研究工作是相互促进的，对于专任科研工作的教师也应提倡兼做教学工作。这样有利于培养高级专门人才。

为社会服务是现代高等学校不可忽视的职能。现代的大学与社会的经济发展、科学技术的发展联系越来越紧密。科学技术是第一生产力。国家许多高科技研究在大学里进行。许多新的科技开发来自大学，然后转到生产部门进行生产。高等学校为社会服务的职能主要也是通过教师的工作实现的。

大学教师直接为社会服务，有利于深入了解实际、了解社会、了解国情，理论联系实际，增强解决问题的本领，从而能够更好地提高教学与科研的水平，提高教学质量。大学教师这三个任务，只要安排得当，必能起到互相促进的作用。

个人职业生涯体会范文(二)

什么是职业生涯规划?职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。因此，我们知道了职业生涯规划的必要性，它将指引我们学习、工作甚至是人生的方向。公司在这个星期给我们上了一次关于职业生涯规划的培训课。

程社明老师的职业生涯规划有12个课时，这次我们学习了4个课时。从整体上来说分四大点：第一，怎样达到质的飞跃;第二，什么是职业;第三，内职业生涯和外职业生涯;第四，怎样抓住机会?

第一课时告诉我们要不断的学习新知识、新观念，新的起点都是以新的观念开始的，从而才能达到质的飞跃。但是新的知识和观念不是说要跳槽，在职场，永远不要跳槽，而是要跳高。那怎么才能跳高呢?要有一个拼搏和进取的心。无论是工作还是学习中，我们必定会遇到很多的困难，是绊脚石还是踏脚石取决于我们的观念和心态。我们是以一种什么样的态度对待它，你认为它挡住你通往成功的路，那么它永远横在你的路中间，反之，如果你认为它是你前进的踏脚石，不是阻碍反而是激励你，那么它就是你的踏脚石。也许你曾经辉煌过，也许你曾经落魄过，也许你曾经无数次成功，也许你曾经无数次失败，没关系，心态归零，一切从头开始。首先，要让自己终生有职业，并终生为之奋斗;然后在提升，在职场中能使自己成功并快乐着;最后，努力将自己的职业转化为事业。这就是一个量变到质变的飞跃，因此，我们要不断的学习，不断积累质变的前提和必要准备。

第二课时告诉我们什么是职业?家庭主妇是职业吗，学生是职业吗，小偷是职业吗?不是，职业有个特点，是可以“跳”的。职业有五个内涵，其一，分工性。它是参与社会分工的;其二，必备性。它需要专业的知识与技能;其三，创造性。它能创造物质财富和精神财富;其四，合理性。职业身价受制于市场供求关系;其五，满足性。职业的产生和消亡是是社会需求的产物。只有我们懂得了什么是职业，我们才能规划我们的职业。程社明老师还讲到一点，在企业中，结果好才算好，在家中，感觉好才算好。这让我懂得了处在不同的环境中我们要用不同的态度对待事和人，避免造成“我职”的换习惯，同时还能与家人和谐的相处。

第三课时主要讲的是内职业生涯和外职业生涯。内职业生涯是从事一种职业是的知识、观念、经历、能力、心理素质、身体健康、内心感受等因素的组合及其变化过程。它是内因，是需要靠我们自己不断地探索的。而外职业生涯往往是由别人决定的，别人的认同或不认同，容易被别人否定。但是，内职业生涯与外职业生涯又是相辅相成的，内职业生涯带动外职业生涯，外职业生涯促进内职业生涯。因此，我们要做的就是不断提高我们的内职业生涯，不断探索、提高、进步，从而带动内职业生涯。

第四课时告诉我们怎样抓住机会。我们时常羡慕某某有个好机会，而抱怨自己没有某某的机会好，其实不然，机会如同馅饼，不是从天上掉下来了。机会往往喜欢伪装成困难，看自己能不能抓住。很多事情我们没有做成，不是我们没有做成的能力，是我们喜欢推卸责任。而敢于对结果负责却是提拔管理人员的一个重要因素。只有敢于对结果负责的人才能对员工负责，对公司负责，对企业负责。凡事从找自己的错开始，把别人当做自己的一面镜子，反求诸己。程社明老师还送给我们六句话：汇报工作说结果;请示工作说方案;安排工作说标准;总结工作说流程;交接工作说道理;回忆工作说感受。这六句话，看似简单，耐人深思，正确的指导了我们工作的方法。

每次的培训都是一次对自己工作上的提高，不断地学习知识技能。更希望自己能将它运用到实际的工作中去，更加有效率地完成工作。

个人职业生涯体会范文(三)

这天上午听了周琳教授有关于教师职业生涯发展规划的讲座，这一讲座使我们眼前的世界一片敞亮，给我一个认识自我，规划自我的指引。

周教授的讲座内容包括教师职业生涯规划的意义;教师职业生涯发展阶段理论;发展目标等。周教授以自己的亲身经历，深入浅出，通俗易懂，举例切合实际，让我们学得很轻松;听完周教授的讲座，我十分汗颜。我已工作19年了，高级也升了好几年，没有奋斗目标。我一直以老教师自居，自以为教学经验丰富，无需太认真也能应付得了。每当想学习时，总觉得没时间，家庭、孩子、教学已够忙了。听完这个讲座后，回想自己，真有点惭愧，我感到原来我们发展的空间还很大，原来我们还可以做得更好。

目标对人生具有巨大的导向性作用。教师从其进入学校开始，如能规划好职业生涯，最大限度地挖掘、实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。因此每个人都必须清楚地了解、设计自己职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景。

我结合个人实际，经过全面的深入的思考，，决定近几年在以下几个方面努力发展。

(一)努力提高理论水平。

我已教学19年，有较丰富的教学经验，但相关先进的教学理念还很贫乏。在这课改大潮中，纯粹经验型教师已落后了，已不能满足课改要求。新课程的实施，迫切要求教师加强进修，尽快提高专业化水平，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，我想：以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍，积极参加各种培训，努力提高理论水平。我要积极向有先进理念的教师学习，听听他们的课，走进他们的课堂，看看他们是如何把新课改的理念融入课堂的，多与他们进行思想方面的探讨，提高自己对新课程的认识。力争能在近一段时间内，做出另人满意的成绩。改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，要活到老，学到老，要与时俱进，与时代发展，真真正正提高教育教学质量，力争做出点让自己满意的成绩来。

(二)学会制课件，与时俱进。

一支粉笔，一块黑板，老师讲，学生听，满堂灌的落后方式早已为大家所不为。现在每间课室都配置了电脑平台，每个老师都有电脑。不会课件制作就成为新一代文盲老师。要提高课堂质量，就必须提高学生学习兴趣。因而，能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

(三)积极参加教学研究活动，积极撰写论文。

我一直以老教师自居，自以为教学经验丰富，无需太认真也能应付得了。每当想学习时，总觉得没时间，家庭、孩子、教学已够忙了，相关先进的教学理念相当贫乏。我以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍，积极参加各种培训，努力提高理论水平。积极参加学校以及上级部门组织的教学研究活动，积极的撰写论文，是我的又一个规划。

教师的职业发展规划能增进教师的持续发展和成长。只有做好职业规划的教师必才能有目的、积极、主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率，并能激活僵死的习惯思维，让生命更有意义，让教学更精彩。我要规划自己的教学生涯，因为有了教师个人发展规划，能使我有了奋斗的目标，有了工作的动力，从另一方面讲这是对自身负责，也是真正意义上地对学生负责，也只有这样最终才会取得优异的教育教学成果。

一个人的职业生涯是否令人满意，尽管往往取决于机遇、命运，但最根本的乃是决定于自己是否具有规划其职业生涯的能力。我要已至此学习为锲机，好好规划并好好管理自己的职业生涯，让我的有限职业生涯更具色彩，不枉此教师名誉。