矛和盾的集合这篇课文主要讲述了什么样的故事?作者想要说明什么道理?教师应该贼课堂上给学生详细讲讲。下面是由小编整理的矛和盾的集合名师课堂实录，教师们不妨参考一下。

矛和盾的集合名师课堂实录第一课时

师：古时候有一个人既卖矛又卖盾，他赞美自己的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。”有人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾会怎么样?”拿个人便答不上话来，只好落荒而逃。

生：认识矛和盾

师：同学们，故事听完了，我们来认识认识故事中的矛和盾。(出示插图)

生认矛和盾。

二、 理解课题

师：今天我们就来学习一篇与矛和盾有关的课文，课题叫《矛和盾的集合》，请同学们一起齐读课题。

生：矛和盾的集合(齐读)

师：课前，同学们都预习过课文，谁能用课文中的词来说说矛和盾的作用分别是什么?

生：进攻、自卫

师：谁有能用课文中的一个词来解释解释集合呢?

生：合二为一

师：现在我们知道了矛和盾的集合是把矛的进攻和盾的自卫合二为一。请同学们带着自己的理解，再次齐读课题。

生：矛和盾的集合(齐读)

三、 理清脉络

师：要学好课文，最主要的一点就是读书，而读书贵在思考。现在就请同学们带着这三个问题来读课文，从课文中找到答案。

(大屏出示问题：1、发明家因为什么事想到把矛和盾集合?

2、发明家发明了什么?

3、从课文中你懂得了什么道理?)

学生带着问题自由读文。

生回答问题。

生：发明家是和朋友比赛想到把矛和盾集合。

生：发明家发明了坦克。

生：从中我懂得了：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

四、深入理解课文

(一)了解发明坦克的过程

师：请找出描写发明家和朋友比赛的句子。

生：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家有盾左抵右挡，还是难以招架。

师：这是一场怎样的比赛?

生：紧张、激烈。

师：你是从句中的哪个词中读出来的?

生：左抵右挡、难以招架、如雨点般向他刺来。

师：尽管这只是一场朋友之间的比赛，但是依然十分紧张，在这紧张危急的关头，发明家又有什么想法呢?

生：盾太小了。

师：发明家是怎样解决问题的呢?

生：如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!

师：这样做可以最大程度地发挥盾的作用，但仅仅这样行吗?发明家又发现了什么问题?

生：不能进攻。

师：是啊，自卫是为了更好的进攻啊!那发明家又是怎样解决问题的呢?

生：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”-------枪口或炮口。

师：现在，这个铁屋子既能自卫，又能攻击，但是发明家认为它还不完美，于是给它装上( )，安上( )，这下铁屋子会跑了，同学们，这个能攻击，能自卫还能跑的铁屋子叫( )。

生：轮子、履带、坦克。

师：是的，发明家把矛的进攻与盾的自卫合在一起，发明了坦克，现在请同学们齐读课文的1------4自然段。

生：齐读1-----4自然段。