2016年班主任经验交流会发言稿优秀范文

发布时间:2017-05-17 20:07

教育的天职就是为社会服务,为祖国培育英才,作为一名教师,要时常感到自己有一种强烈的社会责任感,下面是小编为大家整理了2016年班主任经验交流会发言稿优秀范文3篇,欢迎大家阅读。

2016年班主任经验交流会发言稿优秀范文篇1

班级是学校的基本组成单位,班级工作的质量直接决定着学生的前途和学校工作的成绩。班主任是班级的主任老师,是班集体的组织者、教育者和指导者。是学生成长的重要影响源,在学生健康成长过程中起着导师的作用。是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。是学校联系各班级的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任工作是贯彻教育方针,完成教育任务和实现教育目标的重要保证。班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。

可以毫不夸张地说,一个好的班主任就是一个好的班级。一个好的班主任能成就一班学生,一个不合格的班主任可以毁掉一个班级甚至一所学校。班主任的工作责任心、工作方法、工作绩效直接决定着班级工作的成绩,决定着学校的教育教学质量。所以,学校在任命班主任时都是慎之又慎,全面考核,才委以重任的。

班主任工作是一项繁杂的工作,但与孩子们打交道,与孩子们交流沟通又其乐无穷。毛主席说:与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷,与人斗其乐无穷。班主任与孩子们磕磕碰碰那是一件很有意义的事情。当孩子们满怀尊敬的向你问好、真诚感激的向你致谢时,当家长诚恳的给你嘱托、激动的对你肯定时,你会有愉悦的成就感和无比的自信和荣耀。

结合多年的班主任工作经验,我谈谈做好班主任工作的几点体会:

一、树立威信,才能让学生言听计从。班主任只有用自己渊博的学识、敬业的精神、正确的方法、无私的爱心征服学生,才能在学生心中树立威信,才能保证学生佩服、服从班主任的教育,让学生言听计从,保证教育的有效性或高效性。

二、熟悉学生,才能教育有效。教育家孔子告诉我们因材施教。事实证明我们教育孩子就像医生看病,只有正确的诊断,才能开出有效的方子,否则可能治疗无效,或者起反作用,直至死亡。作为一名班主任老师必须在最短时间内了解每个孩子的家庭、性格、学情、爱好、缺陷,熟悉孩子的优点和不足,了解孩子的需求以及他(她)的生活圈子。这样,我们才能准确的把握教育孩子的方向,不至于错失教育良机,甚至制造麻烦。

三、关心爱护学生,才能让学生认可。我们面对的教育对象是心智不完善的孩子,是身心尚未成熟的孩子,是有思想有自尊的人。所以,我们必须尊重孩子的人格。即便孩子违反纪律也要认识到,他们是孩子,需要我们的教育和指导,不是我们的敌人仇人。要知道教师把学生看多重,教师在学生心中的分量就有多重。只有我们关心爱护学生,让他们深刻体会到老师的爱,班主任才能有人格的魅力,才能有无限的凝聚力,学生才能认可你,才能团结到班主任周围,才能接受你的教育。

四、严格要求,才能让班级工作顺利进行。在平时的点滴工作中,班主任老师要严格要求学生做好每项工作,培养学生的责任感,班级工作要做到详细要求、过程管理、检查落实、及时评价。切不可草率安排、、不了了之。让学生感觉到班级工作可做可不做,或者可以敷衍了事。对待学生的学习,班主任老师要时刻关注,提高标准,让学生感觉到自己做着很重要很必要的事情,不能掉以轻心。这样才能提高质量,提高成绩。

五、关注全体,才能教育公平。班级中的每个学生是班级的一份子,但他是一个家庭的全部。孩子的前途命运,家庭的殷切希望,家长的全部心血都交给了我们,我们必须关注全体,不能因为某些所谓的原因放弃教育,或者打击报复、讽刺挖苦。如果我们违背教育道德,就会失去人心,就会教育无效。试着以心换心,如果学生是自己的孩子,我们是否愿意把他们放弃不管?把学生看做别人的孩子是人,把学生看做自己的孩子是神,我们做着圣神光荣的事业,我们应该是神。

六、交流沟通,才能掌握信息拉近距离。班主任要做老师,更要做学生的知心朋友。我们虽然工作繁忙,但一定要在百忙之中抽出那怕一点时间与学生交流谈心。要知道在与学生交谈时,我们可以了解很多你观察不到的信息,保证不失良好的教育机会。我们一句关心的问候可以拉近教师与学生的距离。一个关心的眼神一个简单的动作可以消融孩子心中的冰雪,可以鼓舞孩子的信心,甚至可以成就孩子的一生。

七、工作要细,才能提高管理效率。细节决定成败。班主任要有敏锐的洞察力,要善于察言观色,要能从看是正常的现象中发现不正常情况。这样才能及时发现问题,把问题消灭在萌芽状态。要让学生认为班主任“火眼金睛”,班主任管理无处不在。

八、讲究方法,才能不失管理作用。班主任在管理学生时,要在了解学生的基础上运用恰当的管理方法,有时需要春风化雨,有时需要批评惩戒,有时需要正面教育,有时需要旁敲侧击,有时需要直接面对,有时需要教师帮助。总之,千人千面,不能一概而论,不能方法简单行为粗暴。具体如何去做,就靠班主任的经验和判断能力及解决问题的能力了,这就是班主任具有挑战性的工作。

九、家校联系,才能保证完全教育。学校教育只是教育的一部分。对学生的教育要争取家长的配合,做到学校、家庭、社会三结合,才能教育完整高效。我们的班主任老师千万不能把家长会看做累赘,敷衍塞责。要把家长会看做学生教育的大好平台,完善教育管理。但不能大事小事都通知家长,让人感觉到班主任教育无力。要考虑家长的诸多不便,要有为学生服务为家长服务的思想。不敢认为家长随叫随到是理所当然。

十、建设班委,才能加大管理力度。众人拾柴火焰高,团结起来力量大。班主任的精力和渠道毕竟有限。不可能事事时时到位。班委会是班主任的协助团队,班主任老师要慎重组织班委会,指导班委会工作,加强管理力度,扩大管理范围。一支精干的班委会队伍是班级管理的主要依靠力量。

十一、重实效性,才能保证问题的解决不留后患。无论班级出现什么问题,班主任老师必须放下一切工作,首先解决问题,不要让问题蔓延,不要给学生留下心里不安定的空间。解决问题特别需要注意的是必须花大精力做好学生的善后工作,不要早早说“了”。否则,后患无穷,防不胜防。

2016年班主任经验交流会发言稿优秀范文篇2

老师们大家好!

首先感谢学校给我们提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验,自从担任班主任以来,我忙碌着紧张着,同时也充实着,快乐着!首先要感谢领导对我的信任,同时更要感谢奋斗在一起的同事们。今天,我不敢谈什么经验,也就本着学习的原则,借用这个难得的机会,把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享,希望能得到大家的批评指正。也能让我来抛砖引玉!

首先,在做所有的班级工作之前,我给自己提了以下的要求:(1)、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;(2)、要让微笑时时包围我的学生;用乐观向上的激情感染学生;(3)、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;用平和的心态面对这些错误,不随随便便大发雷霆。(4)、要公正、公平地对待每一位学生;坚持自己原则,不随便更改决定。(5)、要让每一位学生都知道:我爱他(她),而不是隐藏在心里不说;(6)、要适时鼓励我的学生:再加一把劲!不让每一个学生落后(7)、要心甘情愿付出,不求回报;(8)、要不断地学习!不断地思考!不断地反思!它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生,提醒着我不断地思索、不断地创新。也让我时时告诉自己要快乐的工作!

老师们,也许你们都有过这样的经历,一些家长对你说:麻烦你帮我说说我家孩子,他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说:我老师说了,怎么着怎么着„„言外之意,老师的话就是至理名言。可见,教师的一举一动,一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我要说的第一点就是:用人格塑造人!用自己去感染学生!著名的教育家陶行知曾经说过:教师的身教往往胜于言教,要求学生做到的,教师首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾开口人先服,关键在于率先垂范,比如说,每天走进教师,先把自己的讲桌擦一擦,用完的东西及时整齐有序的摆放好,看到掉在地上的致谢随手捡起来,请同学帮忙后,说一声谢谢。尽力用来老师的高大形象,影响学生的人格,好多学生看在眼里记在心里,并落实到自己的行动中,潜移默化的促使学生形成优秀的品质和美好的心灵。

总之,班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作,很多老师笑谈,是痛并快乐着!工作方法成千上万,很难有一个固定的模式,但只要方法得当,工作踏实,关心学生,注意沟通,把握好管理尺度,坚持以学生为本,对学生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指导,让我们班级的工作,只有快乐没有痛苦。

2016年班主任经验交流会发言稿优秀范文篇3

我从参加工作至今,一直走得比较顺利。少不了学校各方面对我的关心和帮助,尤其是陈苏妹老师和虞巧英老师的鼎力相助。从第一年当班主任的青涩,到第二年小有成绩,我对如何管理班级有了些自己的想法。

我认为,要做一名合格的班主任,首先要培养学生良好的行为习惯。良好的习惯是生活健康的表现,有利于学生形成良好的品德,有利于学生身心健康的发展,也有利于社会的文明的发展。反之,学生习惯不良,就可能带给学生很多不想要的“惊喜”。

(1)良好习惯的培养要从关键期抓起

七年级的学生,刚入学,对学校的一切都感到陌生,一开始的两三个星期,无论他小学里表现怎么样,他都会“伪装”的很好,叫他往东他不敢往西。八年级学生经过一年的学习生活,学习的方式等等发生了极大地改变,此时再去扭转一些不良的习惯,花得时间、精力必定是成倍的,还不一定有好的效果。所以七年级初期,是班主任抓行为规范,树立良好班风的最佳时期。不过有专家认为,八九年的学生虽然资格会老一些,但通过一个暑假的调整,他们会对新学年新同学新老师抱有美好的理想和期待,特别是对教师充满信任感。所以,第一个学期开学初也是一个关键的时期。

(2)良好习惯的培养要从点滴小事抓起

在老学校的时候,804班的教室里贴了三幅书法作品,都是请学生家长写的。其中一句就是“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”这句话写得浅显易懂,却反映一个很高的人生境界。哪些是小善?哪些是小恶?我告诉学生,课前准备好学习工具就是善,上课睡觉就是恶;穿戴整齐是善,垃圾乱扔乱塞是恶;团结互助是善,出口成脏就是恶……现在的905班,我也是这么要求学生。但是,开学不久我便发现教室门上有脚印,过两天黑板上有水渍,讲台边的空桌抽屉里有垃圾等。我决定彻查到底!有时正面“逼问”,有时旁敲侧击,让学生领教到我的“办案”能力。或许,有些行为学生也不是故意的,但我们要通过这些小事的处理,让学生意识到这些行为是低素质的表现,是不应该发生的。

(3)良好习惯的培养需要一定的强化训练

班主任要通过各种途径,包括课间观察、与科任老师交流、与学生谈话等,了解学生的行为习惯,对他们加以正确的引导,并给予一段时间的强化训练。比如,我班本周的重点工作是整顿教室卫生。我就组织学生在周日晚自习前进行了一次大扫除,把所有的垃圾都清理出去,告诉他们本周的重点任务。然后在接下来的每一天都在教室里巡视个三五次,早读一次,课前一次,大课间一次,中午一次,晚自习前一次等,每次都对小组卫生情况进行打分评价。学生很在乎打分情况,第二天我一说要查卫生,他们立马就钻在桌子底下捡垃圾,并且相互检举。三天之后,我找了三个班干部(劳动委员、生活委员和纪律委员)来负责检查卫生这项工作,明确他们的职责所在,并且制作了一些扣分单,要求每一次打分评比都要张榜公告。

我想,作为一名班主任,一定要在关键时期把学生的养成教育“抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实”。年轻的班主任们,我们没有很多方法没关系,我们可以笨鸟先飞,我们可以在工作中不断地亲身经历、不断地学习模仿和不断地总结反思,相信勤一定能补拙!

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