成人教育是我国教育事业的重要组成部分,在当前发展终身教育,构建学习型社会的大背景下,成人教育面临着新的发展机遇,但同时也暴露出一些问题和不足。这些问题和不足如果不能得到较好的处理,必将影响我国成人教育的可持续发展。下面是小编为大家整理的对成人教育的思考论文，供大家参考。

对成人教育的思考论文范文一：成人教育教学特殊性实践

【摘要】成人教育的教学应紧扣社会文化脉搏，体现时代性;应融合古今两种教育方式，体现生成性;应在问卷调查的基础上进行，体现针对性;应在对话意识下进行，体现多重对话的复杂性;应体现接受学习的重要性。

【关键词】针对;生成;对话;接受学习

一、成人教学应紧扣社会文化脉搏，体现时代性

成人教育的对象是在职成人，在职学习不同于普通全日制教育，在职成人的学习更讲求与社会职业生活的紧密联系。文化是社会生活的隐性环境，成人教学只有紧扣住文化的脉搏，才能体现时代特征。教师的教学应不仅仅只是知识的传授，更要注重将知识与文化相结合，这样才能更好地调动学生的学习积极性，促使学生将学习与实践、工作、职业结合起来，真正地学以致用。在艺术类与文史类公共必修课程《传统文化概论》中开设《〈史记〉文化探寻》的专题课，就体现了成人教育教学的时代性。与学生一起读《史记》，更深层次地是由《史记》看中华民族文化是如何传承与发展的。李长之先生曾经谈及司马迁的时代精神，他认为司马迁所处的汉文化并不接自周、秦，而是接自楚、齐。就政治而言，打倒秦的是汉，但就文化来说，得到胜利的乃是楚。影响汉文化的还有齐文化。齐楚浪漫精神成为司马迁时代精神的源头。[1]从文化的角度去读《史记》，不仅仅会对学生产生影响，也对教师的学术发展具有重要意义。《史记》在文化上上承春秋战国，下启三国两晋隋唐，学生在《史记》中看到的并不仅仅是历史，而是文化的脉动。文化是民族的血脉，是我们中华民族的隐形标签。成人教育在社会大背景下，紧扣时代的脉搏，将知识与文化紧密相联，教学也就有了较强的时代性。

二、成人教学应融合古今两种教育方式，体现生成性

中国古代教育强调“诵读”、“读经”、“学文”，讲求“读书明理”，让学生在“读”、“诵”中构建精神价值体系，提升道德修养。在伦理道德教育中重视培养学生良好的读书习惯，目的是让学生真正地“读书明理”，又能适应科举考试的需要，从而“使理学与举业毕贯于一”。中国现代的学校教育不同于古代教育。以语文课程为例，现代语文课程大都按照字、词、句、文的结构编排。古代教育强调伦理价值体系中学生的“悟道”，在整体中把握“理”;现代学校语文学习则由基础字词的解读开始，属于现代知识体系构架。这样两种教育方式的立足点与着眼点都不同，各有所长，在成人教育体系中拥有了相互融合的机会。成人学生已经形成稳定的价值体系，拥有相当的社会经验，具备一定的文字基础，能将古代与现代两种教育方式的长处融合一起，更容易生成新的课堂教学有效内容。这种课堂生成，对成人教育教师的专业发展具有重要意义，也使得成人教育的课堂教学有了生成性特点。如专题课《〈史记〉文化探寻》，学生们对历史事实已经有了相当的了解，对历史人物有了较客观的评价，基本字词也都大致掌握，在这种情况下重新解读，学生们更容易转换视角，在广阔的文化与学习背景下，生成新的具有价值的内容。这种有效课堂教学生成，体现了成人教育的教学特殊性。

三、成人教学应在问卷调查的基础上进行，体现针对性

成人教育的教学内容应与学生的工作和生活密切相连，这样才能使成人教育更具有针对性，从而实现教育目标。要使教学具有针对性，就必须对学生的学习需求有充分的了解。教师在教学之前应对学生就某些问题进行问卷调查，问卷设计的问题应体现教师预设的教学内容与教学方法，才能够保证问卷的行之有效。在汉语言文学专业开设《〈论语〉开放式有效解读》专题课，体现了成人教育的教学针对性。教师在《论语》中精选一定篇目，将其作为解读对象。在介绍作品时代背景后，界定时间，让学生开放式解读。这个专题课是在对学生问卷调查的基础上开设的，调查的内容共包括十个方面。教师精选篇目的依据就是第二个问题的问卷结果(问题是:你觉得《论语》最吸引你的是哪方面内容?回答主要集中在两类内容上，一类是反映学习方法的内容，一类是反映民族文化传统的内容);在解读过程中，教学侧重点的确定则是依据第三个问题的问卷结果(问题是:你觉得学习《论语》最大的困难是什么?部分学生认为困难在于字词难于理解，还有部分学生认为困难在于缺乏古代文化常识与社会生活常识);教师在教学过程中注重对文化与礼仪知识的讲授的依据就是第五个问题的问卷结果(问题是:你觉得应该如何培养学生对《论语》的兴趣)。正因为有问卷调查为前提，所以专题教学在实践中得到了学生的认可。许多学生对成人教育的理解只停留在“得文凭”的阶段，不能将成人教育真正视为终身学习体系的组成部分，这种认识在社会上很普遍。想改变人们的误解，最重要的就是教学要能够吸引学生，落到实处。通过课前问卷调查，教师对学生的需求方向有了明确的把握。教师根据问卷结果调整教学内容，改进教学方法，使教学具有较强的针对性，就能间接地激发学生的学习动机，使他们以积极的心态对待成人教育，使成人教育真正成为学生提升职后能力的重要途径。

四、成人教学应在对话意识下进行，体现多重对话的复杂性

教师的课堂教学通过对话来进行，但对话要有“对话意识”，即一种民主的意识、平等的意识、合作的意识，致力于共同创造新的精神境界和倾听他人的渴望。[2]成人教育的对象一般有一定的社会生活经验和全日制的学习经历，他们本身就是一个巨大的课程资源库，教师以民主、平等、合作的态度与学生对话，教师与学生互相倾听，会出现“教学相长”的良性互动，这对教师的专业成长也具有相当的积极意义。教师想在成人教育课堂完成预设教学目标，必须要在对话意识下与学生真正地对话。真正的对话是一个复杂的过程。前面所列举的开放式有效解读《论语》，就意味着多重对话的产生。教师、学生、篇目、孔子、注者等多个对话者的多重对话(教师与学生之间、学生与篇目之间、教师与篇目之间、学生和他的听者之间、学生与孔子之间、学生与学生之间、教师与孔子之间、学生与注者之间、教师与注者之间)相互交织，形成了教师教学的特殊性与复杂性。

五、成人教学应体现接受学习的重要性

教师的教学过程，实际上是学生接受学习与发现学习相互交织的过程。接受学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。发现学习是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。接受学习与发现学习相互制约、相互促进。发现学习要以接受学习为基础，发现学习也是促进接受学习的重要条件。接受学习能否变得有意义，取决于学生能否将新的知识与自己的认知结构中原有的有关知识建立起实质性的联系。[3]教师所选取的学习材料对学生必须具有潜在意义，接受学习才能有意义。如前面提到的专题课程《〈史记〉文化探寻》，学生只有在了解了楚文化、齐文化的基础上才能够体会司马迁的时代精神。语言，汉代承袭楚，称公即是楚语，司马迁为太史令又称太史公者;风俗习惯，汉有许多得自于楚，在汉代还有所谓楚冠;楚歌、楚舞在汉代流行，汉高祖的“大风起兮云飞扬”就是楚辞式的歌;漆画，汉承于楚尤为显著。诸方面都说明了楚文化对汉的影响。而春秋战国时期，齐、楚文化原本就很接近，都讲求浪漫精神。[4]因此，李长之先生才会说齐楚地方文化诞生了《史记》，司马迁是第二个屈原。在成人教育课堂中，接受学习的重要程度可见一斑。接受学习要发挥其重要作用，就需要成人教育教师对学生要有充分的了解，这是对教师的更高层次要求。

【参考文献】

[1][4]人民文学出版社编辑部.中华文学评论百年精华[M].北京:人民文学出版社，2003:244—252.

[2]王尚文，吴克强.中学语文教学研究[M].北京:高等教育出版社，2004:27.

[3]施良方，崔允漷.课堂教学的原理、策略与研究[M].上海:华东师范大学出版社，2002:119—126.

对成人教育的思考论文范文二：成人教育发展方向改革思考

摘要：成人教育是国家高等教育人才培养的一种模式，也受到各界人士的广泛重视，但是随着信息社会和知识经济时代的到来，经济全球化趋势的不断加剧，人类社会面临着巨大的改革，这种形势使得成人教育面临许多不足，所以必须树立新的发展观，探索适应成人教育的新的发展方向，改革成人教育的发展模式。

关键词：成人教育;发展方向;改革;探索

一、引言

成人教育是培养人才提高国民文化知识水平的重要途径，在改革开放几十年里发展迅速，不仅培养了数以万计的专业人员，而且也激发了广大人民的学习热情。它的功能是不容置疑的，但是随着社会科学技术的发展，成人教育也面临着许多问题，为适应当今社会形势，要理解高等教育的意义，发展新观念，使高等教育顺应潮流具备改革的新观念新思想，打破束缚，探索新的发展方向。

二、成人教育的现状概况

成人教育作为教育事业的重要组成部分，对国家经济的发展也起到了巨大的作用。但是随着社会的不断进步与发展，成人教育现状也越来越不好。成人教育的办学观念要进一步的创新，随着社会的发展，过去的教育理念已经不适应当今的发展，只有适应如今的教育理念，成人教育才能不会被淘汰。成人教育的办学形式要进一步的开放，近年来，高等教育的管理体制已经发生了一系列的改革，成人教育要走出困境也要进行改革进行开放，充分调动学生学习的积极性。教学质量要进一步的强化，只有提高成人教育的教学质量，才能够对学生负责，如果不注重教学质量，只在乎效益，成人教育注定会被淘汰，所以教学质量是非常重要的。第一，成人教育缺乏战略性指导和规划。首先国家和政府对成人教育的指导和缺失主要表现在体制上。在1998年，由于教育部机构的改革，成人教育和职业教育被合并到一起，几个部门被合并到一起，导致了体制和管理的缺失，成人教育表面看起来是多头管理，实际上成人教育几乎是无人可管，这是成人教育中的很严重的问题;其次表现在国家和政府对成人教育在调控和指导方面存在缺失，但是对成人教育不一样，成人教育只有宏观性的宣传，没有整体性的规划纲要和指导方针。正是由于国家和政府的忽视，对成人教育的发展缺乏指导和规划，成人教育才会在普通教育和高等教育的时代背景下出现了一定程度的萎缩。[1]第二，课程设置的不合理。成人教育的对象一般是在职的成年人，他们在自己的岗位上，所以他们学习的目的性和专业的选择性是非常的强的，现在成人教育使用的课程设置基本沿用的是全日制普通教育的课程，全日制普通教育课程的特点是重理论、轻实践很少考虑成人教育的特点，另外，成人教育也没有考虑本地区经济与发展的需求，这样的课程设置让参与成人教育的学生学非所用，不能满足学生想要提高工作实践能力的需求。所以对待成人教育与全日制普通教育是不同的，应该制定切实可行的符和实际情况的课程。[2]第三，授课及考核方式的落后。目前成人教育采用的授课方式还是以前的形式，教师拿着书本在台上讲课，学生在底下听课。现在是网络时代，各种信息已经广泛了，各种资料可以在网上获得，这样学的方式很是落后;成人教育的学生因为自身工作的时间很难在规定的时间按时上课，到课率的降低也严重影响了教学的质量。成人教育的学生一般时间都比较紧，他们没有足够的时间学习，所以面对面的教授的方式是不适合成人教育的。这样的教授方式同样也影响了成人教育的发展。[3]

三、对成人教育发展方向的解决措施

第一，解决教材问题。成人教育的学生不同于全日制教育的学生，成人教育的学生学的知识都是与他们的工作相关联的，但是目前并没有和他们相关的教材，所以，应该加紧编选教材，既可以解决他们的紧急情况，又具有灵活的可操作性，这些教材可以完全的根据学生的需求和职业特点，有针对性的进行教学，同时也可以根据学生的学习情况制定教学计划。这样可以很好的解决在成人教育中遇到的许多问题。第二，建立自己的教师队伍。因为成人教育的师资力量薄弱，师资力量直接影响着教学质量。所以，要培养自己的师资力量。师资力量的强大，对学生遇到的问题了如指掌，能够解决学生们遇到的各种问题。此外，可以从校外聘请一些有名望的有丰富经验的教师，这样也能有效地提高他们的教学质量，使学生能够真正地有所成长。第三，全面改革教学模式。教学方式对学生和教学效果都有着巨大的影响。传统的教学模式已经远远跟不上现在的发展，所以改革势在必行。当前计算机网络已经成为人们生活的一部分，所以要充分的利用现在的教育手段进行教育。将学习内容制成多媒体课件进行讲课，通过互联网进行授课。实施网络共享也是改革的内容，这样学生可以利用自己闲暇的时间来上课，既节约时间，又提高了学习效率，所以改革教育模式也是很必要的。

四、结束语

成人教育是国家教育的一个重要组成成分，对于今天的成人来说，成人教育是代替他们没有的基础的教育;对于没有受过教育的人来说，成人教育是他们补充内心遗憾的方式你;对于那些需要应付新环境的人来说，成人教育是他们延长教育的方式。成人教育虽然遇到很多的困难，但是成人教育正不断地改革朝着更好的方向发展，也一定会越来越好。

参考文献：

[1]傅英芬.论成人教育生源危机的解决[J].中国科教创新导刊，2010(04)：142.

[2]陈艳杰.普通高校成人教育特色缺失思考与对策探析[J].中国成人教育，2009(14)：15～16.

[3]王旭霞、刘满.实践教学模式在法学成人教育中的构建和推行[J].西北成人教育学报，2010(05)：58～60.

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