其实只要掌握了学习物理的好方法，你会发现物理是有趣的。下面是小编收集整理关于八年级物理能量教学设计以供大家参考学习。

八年级物理能量教学设计：

第二章 运动与能量

第4节 能量

一、本节三维目标要求

1.知识与技能

知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。

初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。

知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

2.过程与方法

通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。

通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。

3. 情感、态度与价值观

通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。

二、教学重点与难点

用实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化是本节的重点，分析能量转化和转移现象是难点。

三、 教学器材：

教学挂图

四、课时安排：1课时

五、教学过程

(一)各种形式的能量

1. 让学生们阅读课文，然后讨论下列问题

①我们日常生活中经常联系着哪些能量?学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量?

②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能?

③如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样?没有光能这个世界又将如何?

④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系?

分析归纳：

能量是与物体运动有关的物理量

不同的运动形态对应着不同的能量形式

(二)能量的转移和转化

我们生活中的大部分能量都来自于太阳

能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量之间还可以互相转化 。能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。

——能量守恒定律

2.教师小结，并认识能量的转化

(1)点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。

(2)启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。

(3)双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。

(三)、能量的利用

1. 观察自己家里的家用电器的能量转化，填写下表

洗衣机

电灯

热水器

电扇

电视

音响

电话

电能变成其他能量形式

2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。

3.社会调查：(1)市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。(2)一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。

利用能量的过程就是能量的转移和转化过程

(四)、小结：

一)各种形式的能量

1、机械能

2、光能和电能

3、内能

4、原子能

5、化学能

二)能量的转移和转化

三)能量的利用

(五)、课堂练习

1.下列物体具有什么形式的能量：

(1)正在空中飞行的飞机具有______能。 (2)从高处往下流的水具有______能。

(3)正在发光的电灯具有_______能。 (4)干电池具有_______能。

2.下列各种能的转化或转移情况是：

(1)水电站里水轮机带动发电机发电____ (2)摩擦生热的现象_________

(3)燃料燃烧时放热___________ (4)给蓄电池充电__________

(5)水沸腾时水壶盖向上顶起来________ (6)用热水加热袋装牛奶__________

(六)、作业

1.小梅同学将能量的转化及常见的例子连线如下，其中有一组出现了错误，请你帮她找出. ( )

A.机械能转化为内能——用磨刀石磨刀.

B.内能转化为机械能——暖水瓶瓶盖蹦起.

C.电能转化为内能——电炉工作.

D.势能转化为动能——向上运动的乒乓球.

2.说明下列物体具有什么形式的机械能。

(1)、空中飞行的子弹具有 能。 (2)、在斜坡上行驶的自行车具有 能

(3)、被拉长的橡皮筋具有 能。 (4)、被葛州坝挡住的江水具有 能

(5)、正在下落的雨滴 ; (6)、在空中飞行的足球

教学反思