一.为什么写作?

要想写出好作品，首先就要想清楚，我为什么写作?是为了抒发自己的情感?是为了发表意见，针砭时弊?还是赚稿费?(这种情况很少了，现在写作不要致贫就好了。)抑或是想名垂千史?

写作的动机很重要，它直接影响了作品的高度。

归根结底，要认清楚一点：写作是为自己而写，而不是为了别人。因为喜欢写，所以才去写。我写这文章估计要被人骂，自己又不是大师，凭什么教别人写东西?但我 写此文的目的是为了给自己看，为了理清自己的思路，为自己的写作总结，为了防止以后写作时犯这些错误，所以我不是为教你如何写作，而是为了教我自己。

写出来首先是要给自己看的，所以感情一定要真挚，不做作。如果写作对象是别人，那么很容易为了讨好读者，写些虚假言不由衷的话，自己看了都觉矫情;为别人写作，也容易端起架子以表现自身的优越感，故意用些华丽的辞藻和高大全的观点来哗众取宠，这样文章有谁想看?

我最近看了部悬疑小说《生死河》，就觉得犯了写作动机不纯的错误(喜欢蔡骏的别喷我)。小说中引用了好多诗句，不是引用不好，而是很多的引用不是为了更好的塑造人物，而是为了卖弄文采。有些人物动不动就呤首古诗，就算人家是文艺青年，也不可能这样说话，太酸了，使我一看到古诗就反感跳过。如果作者是为了自己 而写，那么他肯定不会这般舞文弄墨。

如何端正写作动机?写的时候可以这样想：我写完就烧了，我并不要给谁看，并不是要博得谁的喝彩。那么这样写出的文章一定会真挚很多。

要知道写作本身就是对自己最好的奖励，这个过程中，你整理了自己的思路，培养了逻辑感，宣泄了感情。我手写我心，才能写出好的作品。

所以不要以为作家都是发发些小感慨，小情绪，信笔而来，作家的逻辑性一定会强，那些名篇没有一个是结构涣散，严谨度不逊于数学家。很多名家就是理科出身。

二.如何写作?

1.立意

动笔之前一定要想清楚我想写什么，我要表达的中心是什么。

我就有过在这方面犯错的例子。前不久，我写了一篇通讯《毕业后，我们在哪?》，拿报社的主任看，他看完后第一句话就问：你要表达的是什么?我一下就僵住了， 想了半天，支支吾吾地说：主题就是毕业后我们在哪做什么。主任又问：那你写了考研的，还有做淘宝生意的，这些又想表达什么。这下我真是说不清了。主任说， 你只是简单的罗列了考研的，做淘宝的，工作的，公务员的，但你又没有一个主题，看起来就是记流水帐。说的我十分羞愧，但又是大实话，我回去想了想，“毕业 后我们在哪”只是个客观事实，但中心思想是空的，所以再怎么写也没有魂，是死文章。

所以一定要在立意上多动动脑，绝不是单纯的记人或记事，一定是要反映作者的思想、人生观价值观，否则文章就像人一样丢了魂。

怎么才是好的立意?好的立意是新颖的、深刻的。小时候常写一些酸文，写清洁工的立意就是：不怕脏不怕累，眼睛布满红血丝，孺子牛的形象。写老师的立意就是： 带病上课的园丁，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。现在想来都一阵鸡皮疙瘩。老掉牙的立意没人爱看，如果我写老师，写他从不通宵工作，而是按时上下班，因 为他觉合理工作，合理安排时间才是学生的好榜样，这样的立意是不是更好些，更多人愿意看?

要选好新颖的立意，难。它要求我们不能重复别人，写别人 没写的，别人写的要换个角度写。这就要发散性思维。以读者的角度去想，大家关注哪些?(不等于迎合庸俗)为什么关注?这件事为什么发生?发生了又造成什么 影响?一件事引出多个角度，当事人是怎么想的?围观的又是怎么看的?找出精髓来写。

我写文章时就时时问自己：别人是不是写过?这个词语是不是被用烂了?这个比喻别人是不是用过?其实越是看更多书，越是觉得可写的东西很少，时常发生看到某人写的观点自己前不久刚写过，而且他还写得更具体，更深刻。虽然如此让人沮丧，但自己也会找到自己作品的独特之处。

2.逻辑

好的作品一定是条理清晰的，可以看到始终是有一条或多条线索串起来的。在动笔的时候就要想好文章结构是平行的呢?还是因果的呢?还是递进的呢?等等。不妨在写作的时候列个题纲，写出个骨架

3.简洁

文章在精不在多。只能写100字的，一定要不胡绉成200字，而是100字看看能否缩成80字，剔掉多余的字。人人都爱干货，文章充水也会浮肿。如何简洁?

Ⅰ.少用形容词，多用动词。例：他兴高采烈。改成：他哼着小曲，摇着脑袋，手指弹起落下，像在弹钢琴。这样是不是更形象?

Ⅱ.少用虚词，即多用子概念，少用母概念。水果是母概念，香蕉就是子概念。例：他热爱生活。改成：他经常锻炼身体，学习刻苦，与人为善。是不是更具体?

Ⅲ. 少用直接表达。古诗里常用一个修辞手法：借景抒情，把情放在描写的景物里，叙述的情节里。这样做法的好处是读者能有自己的见解，他能体会到思考品味的乐趣，这是直接抒情没有的。你是否像我一样讨厌那些动不动就：啊，多么美丽/多么令人感动/你是榜样……如果没有深刻的见解，最好闭嘴，把故事呈现出来，读 者不是白痴，能自己思考。

4.多用比喻。

小学语文老师常问：这是用了什么的修辞手法?答案是比喻的机率很高。很多流传千古的名句就是用比 喻。例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情……飞流直下三千尺，疑是银河落九天。比喻能使文章生动，给文章以生气，仿佛苍茫中的一道彩虹。(哈哈，容我笨拙 的示范)比喻句要写好很难，它要新颖要和立意一样不落俗。张爱玲的生命是一袭华美的袍，上面爬满了跳蚤。把虚化实，能让人眼前一亮。

写到此处时，我也留了份作业给自己。人们常说：云像棉花糖。为了独特些，我在回家的路上想了几个比喻句——

云像小猫前爪的肉垫，粉粉的，暖暖的。

云像洗完澡后的清凉，弥散出香皂味道。

云像白色的墨水，滴在蓝色的宣纸上。

5.细节描写。

我大概永远不会忘记水上风行老师在某篇文章的一个句子，他写他去看画展，领导在画展上致辞，完了后退到一边，他这样写：他把双手搭在小鸡鸡上。让人忍俊不禁。好的细节描写能把人写活，让人印象深刻。

细节描写难在平时需多观察，要有颗敏感的心，看到常被人乎略的细节。对话也算是细节描写吧，我最怕写对话。因为写不好，人物脸谱化，千篇一律，像个死人。这得靠平时多留意，观察不同人的语言模式，挑出那些生动活泼，能区别人物个性的语言。

6.多分段落。

一团密密麻麻的文字在观感度上就失分不少，也使得文章结构模糊，层次不清。新闻写作有种手法叫跳笔，就是句与句之间，段与段之间不用过渡，直接跳跃。使用跳笔要多分段，使得文章灵动活泼。

7."DEE"结构。D.描写。E.分析。E.解释。

8.以小见大。

立意要大，但切入点要小。写的太大，肯定是全而不精，不会深入，每点东西都扯点，结果什么都写不清楚。你能看到这篇文章就是反例，“如何写出好作品”切入点就太大了，我根本就写不全写不好，但好在是自己的总结，不必做到面面俱到。

要写出好作品，平时肯定要多看，我觉得我就是吃了这亏，看得太少了，所以近来猛读。看完后多写，上面也说了写的过程，是思维的过程，让自己有条理，有主次， 多记不仅有益于写作，更对做人做事都有帮助，因为锻炼到的是思维。最近写的也多，虽然写时很纠结，但这样一点一点的写，我也感到了一次次的提高。多读借 鉴，多写打磨。