对每位学生而言，做好试卷是提高学习成绩的一个途径。对于这样的一种学习方法，你想要尝试一下吗?让我们来做一做小编为您准备的这套试卷吧!下面是小编带来的人教版八年级下学期语文第四单元检测试卷以供大家学习参考。

人教版八年级下学期语文第四单元检测试卷

选择题

下列划线字的注音全对的一项是 ( )(3分)

A.招徕lái车胤yìng铁铉xuàn颤巍chàn

B.腌蛋yān隔阂hé囿于yòu门槛k?n

C.馄饨húndùn蹲踞jù沉甸甸diàn小钹bó

D.苋菜xiàn秸秆jié门楣méi吆喝he

与下段文字衔接自然、连贯、得体的一句是 ( )(3分)

财富是什么?商人摆弄着手机说，财富就是赚来的金钱;学者推了推眼镜说，财富就是创造的知识;哲人拍了拍地球仪说，财富就是拥有的智慧;农民望了望金黄的麦浪说，_________ ……不同的人，不同的经历，得出了不同的答案。

A.财富就是广阔的田野 B.财富就是成长的麦苗

C.财富就是收获的庄稼 D.财富就是播下的种子

下列各句中，划线的成语使用不恰当的一句是 ( )(3分)

A.为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。

B.只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩。

C.我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。

D.他操作计算机非常熟悉，已经达到了无所不为的程度。

现代文阅读

阅读下面的文章，回答 小题。(16分)

这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上)，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事!

【小题1】概括这两段的内容。(2分)

【小题2】“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么?(2分)

【小题3】“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无?“种种不同方式”具体指的是什么?(3分)

【小题4】文中画线的句子运用了什么描写手法?起到什么作用?(3分)

【小题5】下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式?(4分)

①青线线那个蓝线线，蓝个英英采，

生下一个蓝花花，实实的爱死人。

②小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天?哪样长长海中间?什么长长外外哟来，街前卖嘛?哪样长长你跟前喽。

阅读下面的文章，回答小题。(12分)

我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的jí( )贯，回答之后，对方酒会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用;不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

【小题1】文中的拼音写上正确的汉字并划线的字注音(2分)

沧海 ( ) jí( )贯

【小题2】文中划横线的句子所采用的表达方式是什么?有什么作用?(3分)

【小题3】作者为什么要专门提及袁枚的《随园食单·小菜单》?引用的文章有何用意?(4分)

【小题4】文中作者一开始很不喜欢听别人对高邮鸭蛋的赞美，为何