教师原是宋元时代对地方小学教师的称谓，是一个令人敬仰的职业，像黑暗中的一盏明灯，能够照亮学生前进，努力的方向。下面是小编整理了中学高级教师职称论文发表，有兴趣的亲可以来阅读一下!

中学高级教师职称论文发表篇一

做个“三心”教师

【关键词】责任心; 耐心 ; 爱心 教育是社会关注的热点，教师也成了社会关注的焦点。教师也是个十分庞大的群体，面临的情况和问题也不尽相同，教师素质的提升，则有助于社会上尊师风气的形成。以下几点我想对一位优秀教师是至关重要的。

1 教师要有责任心

责任心跟诚意或全心全意一样，通常被认为是一种道德品质而不是一种智力资源。但是为了向对于新观念和思想的渴望，以及向吸收主要内容的热情和能力提供足够的支持，这便是一种必不可少的态度……理智方面的责任心就是指考虑计划中的步骤的可能结果;也就是说，假如这些结果是合理地从我们已采纳的态度中推导出来的，我们便愿意承受。理智的责任心保证了完整性，也就是信念上的一致和协调……能够把事情完满结束，就是有始有终的真正含义，而所需要的力量，有赖于我们是否具有理智的责任心的态度。

一个有责任心的教育工作者，是一个对自己高度负责的人。作为学生成长的引路人，教师的一言一行无不对学生起着潜移默化的影响。教师不仅会影响一个人的学生时代，甚至会影响一个人的一生。只有对自己高度负责，才会敬业、律己、爱生;只有对自己高度负责，才会产生人格的魅力。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师必须树立高尚的道德情操和精神追求，爱岗敬业，严谨笃学，静下心来教书、潜下心来育人，关爱每一个学生，以真情、真心、真诚教育影响学生，促进每一个学生健康成长。所以说，对自己负责是对学生负责的最好方式，是对教育最大最好的责任感。

一个有责任心的教育工作者，是对学生高度负责的人。对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，一视同仁，满腔热忱地关心每个学生，从每个学生的特点出发，全心全意教育好每一个学生。对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度和价值观，还要关心学生的生活、健康、品德和习惯。对学生负责意味着对学生终身发展负责，要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养，如社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等。广大教育工作者对学生负责意味着要成为学生学习的促进者、要成为学生成长的伙伴。唯如此，教育工作者的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。

2 教师要有耐心

"凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段”。(苏联著名作家高尔基)耐心是教师的基本素养，有耐心的教师才能获得学生的爱戴。教师，每天都在面对着千差万别、性格各异的学生，教师在教育教学活动中对学生有没有耐心或具有耐心的程度怎样，如实反映出了一个教师自我修养的程度。因此，耐心是一名教师的一个重要素质，是师德修养的一个方面。教书育人，为人师表，教师特别需要有耐心。要处惊不变，处烦不怒，处忙不躁，方能随遇而安。晓之以理，动之以情，苦口婆心，不厌其烦，因势利导。切忌简单粗暴，急功近利，“欲速则不达”。

2.1 要善于换位思考：

“已所不欲，勿施于人”，站在学生角度，将心比心。用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。教师要养成换位思考的良好习惯，时时变换自己的角色，站在家长和学生的角度去换位思考。

2.2 控制好你的情绪：

要控制好自己的情绪变化，避免因为情绪的变化而影响自己的工作和生活。情商(EQ)关乎成败，要认识好、调控好、激励好自己情绪，切忌感情用事，喜怒无常。当觉察到自己的情绪出现问题时，第一步是找出原因，如果是身体方面的原因，那就要遵循生理规律，保证充足的睡眠，坚持经常运动，合理饮食，保持积极乐观的态度。不要把事情闷在心里，和同事诉说一下，和朋友交流一下，你就会变得非常轻松。在想发火之前，先数十下，或者深呼吸，你也许就会放松下来。要保持豁达的心态。教师的豁达开朗更能拉近与学生之间的距离，创造和谐宽松的教学气氛，有助于教学质量的提高。

2.3 谈心是一门艺术：

谈心，是一门艺术，应根据不同类型学生的心理特点，以推心置腹的方式触动学生情感，通过语言媒介，真正达到心与心的交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟其中道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。这样，才能在师生间架起情感沟通的“桥梁”。谈心的艺术性还在于尊重学生，教师对学生真诚的爱和尊重是启迪学生心扉的钥匙。在整个谈话过程中，教师要以师爱为基础，除注意时机、方式、对象外，还应从学生实际出发，从生活中小事着眼，由此及彼，以点带面，透过最本质的一点，触类旁通，力争把每一次谈话都向谈心升华，以发挥师生谈话的最大教育效能。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，幽默良药不苦口，含蓄忠言不逆耳。

2.4 毫不吝啬地赞美学生：

有一种很简单的教育方式，它能满足学生的这种渴望，让学生保持一份良好的心境和状态，并感受到阳光般的温暖，使其满怀信心和希望!那就是—赞美!赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。赞美学生，可以让学生体验到教师对他的关注和关怀;赞美学生，还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。赞美是一种魔力，赞美是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育。苏霍姆林斯基说“教师无意间的一句话，可以造就一个天才，也可以毁灭一个天才”。唯有赞美，才可以点燃学生智慧的火把，使其扬起自信的风帆。

3 教师要有爱心

教师的工作具体而又繁杂，而他的工作对象是学生，是活生生的人，每个学生都有个性，而他们之间又千差万别，教师的教体现在学生的学习效果上，而教学是师生的双边活动，如果没有对学生的一颗爱心，就会怨言四起，觉得这也不是，那也不是，一处不顺心，四处不满意，这样学生不满意，家长不满意，要教好学生就成了一句空话。因此，爱心是教好学生的必要条件。 有爱心，才能接受、包容学生。有爱心，就会包容、接纳他们，对他们循循诱导，像园丁那样，修枝剪叶，尽善尽美的展示他们的美，你的工作就会得心应手，就会受到事半功倍的效果。

有爱心，才能成为孩子们的朋友。我们要俯下身来和孩子说话，千方百计的接近他们，接近童心，接近孩子的思维。把它们的问题当着自己工作的突破口。你有爱心，孩子们就会把自己经历的家长里短说给你听，你就会知道孩子的心理世界，你做工作，就会得心应手。你在课堂上骂一个孩子一句，课堂上孩子心里就骂了你几十句;同样，在一个孩子出现困难时，你说了一句温暖的话，你不仅温暖了一个孩子，而且温暖了一班的孩子。孩子在家怕打雷，在学校，打雷时，你上课的老师一定要在课堂，有了你，他们就有了天，这时你可要亲切些、自然些，可讲一些温馨的笑话，改善课堂气氛。有爱心，我们多了些欢笑，少了些误解;有爱心，孩子们多了些信任，少了些冷视;有爱心，家长多了些放心，少了些担心。

爱心是爱岗敬业的最好诠释。我说过“我们的工作有别于工人，工人少生产几个零件，少拿一点工资;而我们面对的是一班学生，不认真工作，误的是一代人”.有爱心，就有责任心。就有教好学生的欲望，当你站上讲台时，就有激情，就有动力。教师的工作是具体的，备、教、改的每一个细节，都凝结着教者的匠心。今天传授的什么知识，学生接受时可能在哪里不懂，怎样降低坡度，促进学习迁移;教后，学生在什么地方不懂，易错。怎样讲学生才能懂，这要靠教师的毅力，这就是把握自己;学生不懂的你怎样补差，你的时间怎样安排，你怎样讲……怎样才使学生懂……这就是把握学生。你没有爱心，做一天和尚撞一天钟，你怎能教好学生。教师的爱心体现在工作的细节，体现在学生的心里，体现在老百姓的心坎里。金杯银杯，不如老百姓的口碑。

“爱是生命的火焰， 没有它， 一切变成黑夜。”，“人生是花，而爱是花蜜”我们在鲜花盛开的时节，用博爱从事着阳光下伟大的教育事业。“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”在教育的天地里，爱心滋生着工作的责任心，润滑着师生的甜美关系，滋润着学生的心田。洋溢着回馈的愉悦美。总之，爱心是一个教育工作者做好本职工作的必要条件!

教师是一个职业，但更是一项事业，而且是一项伟大的事业。这项事业，值得教师为之呕心沥血，竭尽全力，付出一切。把教师当成一项事业，就会有无穷无尽的力量，就会有不怕挫折的精神，就会有永远年轻的心灵，就会有不懈追求的目标。

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