《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级语文下册《人物描写一组》中的一篇，老师要如何进行教学设计呢?小编在此整理了人教版五年级语文下册小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计1

教学重点：

感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法

教学难点：

体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

课前准备

课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。

教学过程：

(一) 紧扣主题，谈话导入

1、出示图片《小兵张嘎》

2、揭题：今天让我们来学习徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，进一步了解小嘎子。

3、读课题，说说题目的关键词是什么?

学生欣赏嘎子图片，谈对嘎子的印象。

激发学生学习兴趣。

(二)初读课文，感知形象

1、阅读课文导读，再来读课文，想一想这个片段，写了谁?写了一件什么事?

2、课件提出初读要求。

3、学生自由读课文。

4、正音。

5、小嘎子和胖墩儿给你留下的第一印象是什么?

学生概括课文内容。

感知人物形象，锻炼学生语言表达能力。

(三) 精读课文，理解关键词语，感受人物形象。

1、选择自己喜欢的方式读课文。

2、走进摔跤过程，抓住动作描写。

3、我们又看到了一个怎样的嘎子?

4、比赛的结果怎样?

画出直接描写摔跤动作的语句，思考一下摔跤步骤。

画出摔跤的动词。

分析总结人物性格特点。

(四)猜测后文，仿写运用

1、以你们对小嘎子的了解，他会认输吗?他会对胖墩儿怎么说?

2、小嘎子到底怎么说的呢?

3、出示写作要求，用三五句话写出第二次摔跤过程中你认为精彩的片段。

(1)学生练习说话。

(2)欣赏影片。

(3)学生练习。

(五) 课外拓展

布置作业：

学生课外朗读关于小嘎子的故事。

板书设计：

人教版五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计2

教学目标

1.能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物连续性动作描写人物性格特点的方法。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学过程：

课前师生互相认识。复习旧知：要刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写?

一、出示单元习作要求，以写促读。

二、紧扣习作，切入课文。

1、出示图片《小兵张嘎》，谈谈对你所了解的小嘎子的印象

2、揭题，齐读课题。

三、初读课文，感知形象

(1)检测生字新词：精神抖擞 破绽 扳不动 咕咚

小胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿牛劲儿

公鸡鹐架 合了裆 推拉拽顶

(2)听一听 画一画：听录音，在课文中画出直接描写小嘎子和小胖墩儿摔跤过程的语句。思考一下摔跤的步骤。

四、 走进摔跤过程，抓住动作描写感知人物形象，指导朗读。

(1)出示： “俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。”

1、这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，哪些词语体现了嘎子的特点?

2、“虎式儿”中的虎就是“老虎”，老虎给你们一种怎样的感觉?

3、你仿佛看到了一个怎样的嘎子?

4、此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么?

5、把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势?

(2)出示：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，顾着眼珠子，不露一点儿破绽。”

1、描写小嘎子的词是?(猴儿似的蹦来蹦去)你体会到了什么?(机警敏捷)

2、想想：嘎子在猴儿是的蹦来跳去的过程中，他在想什么?

3、嘎子以己之长攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子?(富有心计)你能把他的富有心计读出来吗?

4、要是换在平日里，机警敏捷，富有心机的小嘎子可能计谋得成了，可他今天的对手是胖墩儿，胖墩儿有什么特点

摔跤的惯手，什么是惯手?从哪些词可以看出胖墩儿是摔跤的惯手?(塌、合、鼓)(学生示范他的动作)

5、从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿(沉稳老练、憨厚老实、板书)

(3)出示：“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。”

1、为什么说小嘎子上了当? 哪些词体现了胖墩儿是个身强力壮，厉害的对手?

2、读一读，把胖墩的实力读出来。

3、嘎子面对这样一个膀大腰粗的小胖墩，推拉拽顶使出了浑身解数，由此你们看出了一个什么样的嘎子? (求胜心切)

(4)(出示) 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

1、你看到了一个什么样的嘎子?(沉不住气、求胜心切)

2、他想取胜的心情太迫切了，所以他用了最后一招——钩，这一钩，结果是?(摔了个仰面朝天)这一钩钩掉了什么?(钩掉了胜利的希望。 打赌的手枪、机警敏捷、气势逼人、富有心计……)

3、总结动作描写的好处。

(5)再次回顾这场精彩的比赛。学生模仿当时摔跤的情景。

出示，精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎式儿一(站)，对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩猴儿似的(蹦来跳去)，胖墩儿(塌)着腰，(合)了裆。(鼓)着眼珠子。两个人(揪)在一起，嘎子(推拉拽顶)，硬是(扳)不动他。小嘎子用脚去(钩)他的腿，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。

学生口头填空，俩人根据提示表演。

总结：连续性动作的描写，既体现了整个摔跤的过程，又写出了鲜明的人物个性特点。

五、出示影片，课堂练笔

(1)出示第二次摔跤的影片，

(2)出示写作要求，模仿课文的写法，用三五句话写写他们的第二次摔跤吧。注意抓住人物的动作，还可兼用语言、心理的描写，写出人物的特点。

(3)课堂展示写作成果。

六、课外拓展 ：推荐阅读徐光耀小说《小兵张嘎》

(板书设计)

人教版五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计3

学生课前预习：

1.读通、读顺课文，找出文中生字词读一读，写一写，弄清意思。

2.了解课文内容，找出不明白的地方，并试着解决疑问。

3.了解《小兵张嘎》这本书的内容。

教学目标：

1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

3.通过想象，写第二次摔跤，激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点、难点：

1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：上单元我们认识了顾大局识大体的蔺相如，神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，豪爽勇猛的武松，一个个栩栩如生的形象印在我们的脑海中。

今天我们来认识一个新人物，他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。

板书：小嘎子

你了解《小兵张嘎》的故事内容吗?你知道他们为什么要摔跤吗?

板书：和胖墩儿比赛摔跤

二、初读课文，整体把握人物形象

1. 正音，把课文读一遍，注意要把字音读准，把句子读顺。

2. 快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢?

3. 思考：小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象?

老师适当板书

三、品读课文，体会描写人物的方法

(一) 品读小嘎子

1、用直线画出描写小嘎子的句子，说说体现了人物的哪些特点。

2、交流：老师根据学生的回答，相机出示句子，进一步细细品味。

●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。[出示句子1]

(1)[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵?点拨：“手疾眼快”看出他——[机灵];小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”?这又可以看出他怎样的性格特点?

[对手很强，所以小嘎子就不跟他一一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明!]

(2)指导朗读，读出嘎子的机灵。[先个别读后齐读]

●起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 [出示句子2]

(1)[此句指导理解]从哪些词语最能体会到这一特点?

[点拨：“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子有心计，“猴儿似的”可以看出他的动作敏捷，灵活。]

(2)指导朗读，读出嘎子的灵活。

●小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 [出示句子3]

(1)[引导]嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢?[想象说话]同学们仿佛见到一个怎样的嘎子呀?[争强好胜]他争强好胜，时时刻刻想把对手打败，即使到比赛的最后，他还想使巧招!他使出了什么巧招呢?[用脚腕子去钩胖墩儿的腿]你看，小嘎子的的确确很机灵，很有心计。

(2) 指导朗读，读出嘎子的机灵、争强好胜的性格特点。[先指名读后齐读]

(二)品读胖墩

1、学生用波浪线划出描写小胖墩的句子。

2、交流：学生回答后，老师出示句子，进一步细细品味

●可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

●这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 [相应出示句子]

(1)[指名读句子]

(2)这对手有什么特点?(膀大腰粗”、“一身牛劲”，他也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来?[引导学生找出“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”等词语。]

走进文本，我们认识了两个性格鲜明的人物，一个争强好胜、聪明机灵，一个身体壮实、憨态可掬，!

(三)领会人物描写方法

思考：文中主要抓住人物的什么方面来表现这两个人物个性特点的?这样写有什么好处?

教师总结小结：(作者主要抓住人物的语言、外貌、动作等描写的方法，生动地刻画了两个不同性格的人物形象。就使我们好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。)

四、放飞想象，练习写作

1、理清文章脉络

嘎子和胖墩儿都是摔跤的惯手，他们旗鼓相当。从开始对阵到揪在了一起，处处看出他们的勇猛，请大家读读这几个句子。

●俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

●他们两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓三抓两挠地揪在一起。

●胖墩儿趁势往旁侧里一推，嘎子摔了个仰面朝天，输了!

2、思考：现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想?会对胖墩说什么?

3、 学生交流

4、老师总结：小嘎子当时到底怎么说的呢?儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，这一回就归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖!好，三盘就三盘!”

4、 根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心里，请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断

(1) 写

(2) 交流

(3)建议回家看电影《小兵张嘎》

板书设计：