信息素养是信息时代人人所必备的基本生存素质,师范生的信息素养水平对未来创新人才和信息化人才的培养具有深远的意义。下面是小编给大家搜集整理的关于如何提高师范生的信息素养文章内容。

提高师范生的信息素养的策略

1.信息技术与其他课程的整合。完整的信息素养应包括文化素养(知识层面)、信息意识(意识层面)以及信息技能(技术层面)这三个层面的内容,这是一种综合性教育。进行信息素养教育不能只限定在计算机应用课程、文献检索课程和现代教育技术课程的教学中实施,应采用整合方式,把信息技术教育融入其他课程的有机整体中,使学习者通过掌握各种信息工具的综合运用方法,来培养信息意识、情感、伦理道德,提高信息获取、处理、创新的能力,提高自身的信息素养。

2.重视教师的信息素养。教师是教学的主体,教师信息素养水平的高低直接影响着信息素养教育的实施。因此,各高校应该重视对教师进行有计划、有针对性的培训,推进信息技术环境下的科研、教学、培训三者整合,充分发挥教师在学生信息素养培养中的作用。

3.充分发挥图书馆的信息资源优势。高校图书馆在对学生进行信息素养的教育中具有特殊的资源优势、人才优势、技术优势和环境优势,是信息素养培养的最佳场所。图书馆自动化、网络化设施为学生提供了丰富的信息素养教育的物质保障;既有实际工作经验又熟知信息资源整理检索的图书馆员,是学生信息素养教育的积极引导者、组织者和实践者,是对大学生进行信息素养教育的人力资源保障。因此,应充分利用图书馆的优势,发挥图书馆的教育职能作用。

4.以人为本,构建新的技术教育观念。应改变传统的信息课程教学重知识、重技术讲授的方式,科技与人文教育并重,着眼于学生的未来发展,侧重培养适应未来社会发展需要的综合能力,学生不仅要学会如何有效且高效地获取信息,创造性地使用信息和批判地评价信息,还要学会作为一个独立学习者表达个人的思想和观念,善于运用接受的信息解决问题,有较强的创新意识和进取精神,让信息发挥最大的社会和经济效益。

5.建设先进的信息文化环境,加强学生信息品德教育。师范生信息素养的提高,不仅仅是知识和技术层面的问题,更强调精神层面上的文化底蕴、内涵和现代信息技术教育的紧密结合,一个先进、文明、健康向上的信息文化氛围对学生信息素养的提高起着潜移默化的作用。学校、社会环境的信息化、网络化,教师教学、管理手段的现代化以及教育者、管理者的信息素养水平等也会直接或间接地影响学生的信息意识、信息道德、信息能力的形成与发展,构建积极地信息教育氛围是培养学生信息素养的有效途径之一。

面对日益复杂的信息虚拟环境,要加强培养师范生健康的世界观、人生观、价值观,注重提高师范生的鉴别思维能力,提高整体法律素养,从而树立健康向上的信息伦理道德,将信息伦理道德教育常规化并持之以恒。

6.多样化的信息素养教育途径。信息素养教育是利用信息技术教育培养学习者的信息素质,以适应信息社会对人才培养标准的要求。信息素养教育不但对教育的滞后性提出了新的挑战,而且推动了整个教育的改革,带来教育观念、教学内容、教学方法等一系列变革。

提高师范生的信息素养的方法

从高校职能部门角度出发,对信息素养教育应给予应有的重视: 完善教学组织保障体系,制定一整套切实可行的信息素养教育的目标体系;加大资金投入,加快高校图书馆的基础信息网络建设,加强开放性信息化建设;加强师资培训,打破学科界限,跨学科培训缔造人力资源优势,实现多渠道、多层次的交流与协作,共同营造信息素养的教育氛围。

从教师教学角度考虑,应采取多样化的教学模式,例如:注重学生操作能力的培养,理论讲授与实践操作相结合;以任务驱动方式培养学生自主获取信息的意识;分组学习,集体讨论,共同提高,培养团队意识;倡导自主探究学习,形成学生自我教育的动力机制和培养学生创新能力;模拟科研题目研究的形式组织教学;教学中加强对师范生进行获取信息、评价信息的教育;把文献的分析和综述文章的写作作为课程教学的内容等方式。这些新型的教学模式为培养和提高师范生的信息素养提供了种种可能,也使学生的综合操作能力、检索阅读能力、分析能力、综合写作和科研创新能力得到提高。

信息素养是21世纪人才必须具备的基本生存能力,也是终生学习者具有的特征。师范生的信息素养是一个随着信息化社会的发展而不断变化的概念,因此,要根据时代的要求不断改变培养师范生信息素养的内容和策略。