社区教育起于国外，直至20世纪80年代初，才被引入国内。然而经过三十几年的发展，我国社区并未取得重大进展。根据社区教育的功能，社区教育可认为是民众教育和社会教育的基石。下面是小编给大家推荐的社区教育方面的探讨论文，希望大家喜欢!

社区教育方面的探讨论文篇一

《整合社区教育资源，全力打造学习型社区》

摘要：去年以来，江苏省宜兴市新街街道以创先争优活动为抓手，坚持以全面提高新街街道居民整体素质为目标，各方协调合作，充分利用现有教育资源，开拓创新，努力开发新型课程资源，整合与共享社区教育资源，精心打造学习型社区。

关键词：整合共享 社区 教育资源

近年来，新街街道各项社会事业快速健康发展，全街道共有1所中学、2所小学、1所幼儿园和1所社区教育中心，义务教育阶段普及率、巩固率等教育指标居宜兴市前列。社区教育得到长足的发展，顺利完成了成人教育到社区教育的角色转换，教育培训、社会文化生活、健康娱乐活动十分活跃，对创建和谐社会产生了重要的影响。

资源整合是成人教育向社区教育转变过程中操作难度较大的一项工作，涉及到人力、物质、课程等各种资源，教育整合不是简单的叠加，而是糅合成一个能顺利运转的有机体。新街街道的社区教育在街道党工委的统一领导下，初步构建了街道、村、社区和企事业单位的二级社区教育体系，初步形成了社会、学校、家庭、企业全方参与的社区教育网络，为提高社区居民的文化素质、文明程度和居民的全面成长发挥了积极的作用。

1 加强学习，全面提高对社区教育重要性的认识

社区教育是构筑居民终身教育体系的重要组成部分，是实现经济可持续发展，建设社会主义和谐社会的基本保证，也是创建学习型社区的一个重要抓手。每年街道办下发《新街街道社区工作百分考核细则》文件，社区教育实行归口管理，社区教育委员会和社区教育委员会办公室行使工作职能，下发《新街街道社区教育工作意见》，强化了社区教育中心办学功能，健全村、企社区教育管理网络，明确村、企社区教育的负责人，并将社区教育纳入对村、企的年度考核，有力地推动了社区教育工作的开展。

2 加强协调，全面实现新街街道教育师资的整合与共享

社区教育面广量大。首先，我们自身加强学习，不断提升自己。其次，聘请专技人员，我们充分利用中、小学雄厚师资，利用节假日邀请优秀教师到社区做讲座，利用企事业单位的高层次人才，通过我们社区教育中心牵线搭桥，将知识、技术直接送到车间、地头，提高企业竞争力、增加农民的经济收益。最后，通过建立社区志愿者队伍，组织全社区人员参与支持社区活动，通过我街道教师资源的有效整合，达到全面提升我街道居民素质的目的。

3 加强合作，全面进行社区教育设施资源的整合与共享

由于单独的街道、村、社区和企事业单位的教育文化设施资源相对有限，因此应加强三者之间的合作，解决自身教育资源的不足问题，使得公共教育资源的收益最大化。将街道党校、成校和人口学校的电教设备合并到社区教育中心，建立比较现代化的电化教室;将党校的远程教育网与新街社区教育网链接，由社区教育中心向外发布有关学习材料、街道的政策;将社区教育中心、农服中心、文化中心等部门的一般性和专业性的图书合并在一起，建立社区图书馆，面向社区全体居民开放。充分利用中、小学文体设施，在寒、暑假期间组织一些科技讲座，使得广大民众自身素质不断提高。

我们社区教育中心和江苏卡欧万泓电子有限公司结成校企友谊对子，利用我们的师资力量为企业员工提供对口的技术服务，带去前沿的科技动态，提高企业员工理论、技能水平，更好地服务于企业。同时，开放社区图书馆、成校乒乓球室等体育文化设施，丰富企业员工的业余生活。

4 努力开发和挖掘本社区爱国主义教育基地，开展青少年校外教育

我们街道先后挂牌明确了一批爱国主义教育基地：潘汉年故居、归径桥、骆驼墩遗址、紫云山华表、任氏节孝坊、真武殿古窑群等。其中重点挖掘潘汉年事迹，弘扬爱国主义精神，举办图片展览，组织编撰特色教材《潘汉年》，使社区教育中心成为爱国主义教育基地。还明确了中小学生社会实践基地：街道敬老院、街道农科教示范基地等。社区教育中心主动配合学校组织学生到基地参观、开展社会实践活动。

5 充分调动村和社区居委资源，办好村民业余学校和社区市民学校

我们社区教育中心、计生服务中心和派出所，将村民学校、人口学校和警务室并到一处，与村委会共同建设，将村规民约、民主法制、计生政策、农技知识等内容列入村民、市民学校课程，由社区教育中心组织相关教师讲课。同时，将市体育局倡导的一村一文体广场列入社区教育的资源，设施由村维护，活动由社区教育中心组织和辅导，培养村文体骨干，使活动能持久开展，每年开展一次社区运动会，展示各村文体活动成果。

6 发挥家庭资源优势，建设“学习型家庭”示范户

农村家庭随着成员的年轻化和经济条件的提高，对文化的需求也日益提高。社区教育植根于家庭才能确保社区教育的全员性。2010年，我们开展了学习型家庭的评比活动，从家庭书房建设、图书藏量、家庭成员阅读量、读书心得、读书成效等方面进行评比，对评出的钱建华等1160户“学习型家庭”由街道办进行表彰，并赠书作为奖励。

7 开发课程资源，挖掘乡土教材，是社区教育发展的质量要求

社区教育的对象是社区的全体成员，年龄和职业不同，产生的需求就不同，课程也就不同。我们注重普及性课程建设，如早期教育、营养与保健、文体活动和娱乐休闲等，更注重与街道开发和经济建设紧密联系的重点课程，社区教育中心逐步形成了三大重点课程：电子产业相关培训、青少年校外教育、老年文体活动。目前三大重点课程从教材、教师、实训和考核都已达到相关规定标准，成效也十分明显。根据本地实际，我们积极开发校本课程，《商品花卉的栽培技术》在2010年度宜兴市社区教育优秀校本教材评选中荣获二等奖。

社区教育是创建学习型社会的基础，是关系提升居民整体素质和文明程度的一件大事。我们坚信，在新街街道党工委、办事处的领导下，只要我们发扬敢为人先、永不懈怠的精神，确立大社区教育的理念，坚定信心，扎实工作，加强协调合作，开拓创新，充分调动社区资源，就一定能实现新街街道社区教育资源的有效整合与共享，全面提高新街居民的整体素质和文明程度。

作者简介：陈岚，宜兴市新街街道社区教育中心，江苏宜兴 214204

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