狼牙山五壮士这篇文章会以怎样的手法去描述这五个英勇的壮士呢?同学们想知道的话，不妨提前预习一下。下面是小编整理的狼牙山五壮士预习练习题，希望对您有帮助。

狼牙山五壮士预习练习题

一、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。

1.班长马宝玉沉着(zhe zháo zhuó)地指挥战斗。

2.战士宋学义扔一颗手榴弹就把胳膊抡(lūn lún)一圈儿，好使出浑身的力气。

3.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷(bēnɡ běnɡ)得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

4.他拧(nínɡ nǐnɡ)开盖子把手榴弹掷了出去。

二、词语填空。

满( )( )火 ( )( )绝壁 ( )钉( )铁

( )身( )骨 坚( )不( ) 气( )山河

居高( )下 横七( )八 英雄气( )

三、多音字组词。

弹 _______( ) 落 _______( )

_______( ) _______( )

尽 _______( ) 转 _______( )

_______( ) _______( )

四、在( )内填上适当的词。

( )的山路 ( )地瞄准敌人

( )的力气 ( )地躺着尸体

( )的怒火 ( )地完成任务

( )的喜悦 ( )地打

五、造句。

坚强不屈——_____________________________________________

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狼牙山五壮士预习资料

1、课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看《狼牙山五壮士》电影。有条件的可让学生上图书馆或上网查找有关抗日战争的资料。

2、初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，要求学生画出使自己受感动的句子，然后让学生反复地诵读语句，努力读出感情，并说出自己受感动的原因，还要加以适当的评点，这些句子好在哪里。

课文中有些句子含义深刻，教师要引导学生认真理解。

例如：

“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。

“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。朗读时，要体现出五壮士的战斗豪情。

教学中，教师要教给学生一些快速阅读的方法。

教师可以选择某个自然段，例如，阅读第三自然段，教师可提出下列要求：用比较快的速度默读完这个自然段;不必一个字一个字地读，可以一行一行地读，用眼睛扫视;边读边想，这一段主要讲了什么(准备转移，有两条路可选，决定走第二条路，把敌人引上绝路)。读后让学生交流这样读书的体会，谈谈自己是怎样提高阅读速度的。

教师在学生搜集描写英雄人物成语的基础上，让学生看课文插图，描述五壮士的动作、神态，并用上积累的成语。

在引导学生回答“思考·练习”4时，可以先让学生找出课文描写两次胜利完成任务的部分，然后加以比较，明确第二次是重点。为什么要这样写呢?因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们如果当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。