小学二年级语文下册泉水教学设计

发布时间:2017-06-14 17:37

《泉水》是小学二年级语文下册的一篇课文,语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。下面是小编整理的小学二年级语文下册《泉水》教学设计,供大家参阅,希望对你有帮助!

小学二年级语文下册《泉水》教学设计1

教学目标:

1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。

2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。

教学重点:识字、写字、朗读课文。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、会认“哦、股”等八个字。

2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。

教学重点:朗读课文。

教学方法:创设情境法

教学用具:课件

执教日期:

教学过程:

一、播放课件,激趣导入

1、放课件:泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。

3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)

二、分段学文,理解领会

1、教师美读第一段,读完后启发:瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

2、课件出示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。

(1)、学生说说自己看到的情景。

(2)、想象泉水会说些什么?

(3)、出示第二自然段,学生认读。

(4)、质疑:“天然水塔”指的是什么?

(5)、自由读、指名读,有感情朗读。

3、课件出示:美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

(1)、学生说自己看到的情景。

(2)、想象泉水会说什么?

(3)、出示第三自然段,继续朗读。

4、按照以上方法学习第四、五自然段。

5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?

三、连读全文,学习字词。

1、连读全文

(1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)

(2)、齐读

2、课件领读生字、新词两遍

3、小组合作学字、词。

4、检查自学情况。

四、再读韵文,要求做到正确、流利。

1、小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好。

2、师生对读

五、扩展

1、把课文读给爸爸妈妈听。

3、除了文中提到的这些事,收集泉水给人类带来的益处。

第二课时

教学目标:

1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。

2、背诵自己喜欢的部分。

3、从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。

教学重点:识字、写字、朗读课文。

教学方法:练习法

教学用具:课件

执教日期:

教学过程:

一、复述课文,背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词,指导书写。

1、教师出示卡片,学生开火车认读。

2、指导书写。

三、我会读。

出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

四、自编韵文,延伸拓展。

1、启发拓展。

(1)、除了文中所提到的,说说自己搜集到的泉水的用途。

(2)、学生讨论发言。

2、自编韵文。

(1)、把你所说的内容编成像课文这样的句子,先自编,再小组交流。

(2)、每组推荐一位,准备全班汇报。

3、小组推荐者全班汇报,点评、鼓励。

板书设计:

课后记:

小学二年级语文下册《泉水》教学设计2

一、激趣导入

1、谈话导入:

今天老师给大家带来一位新朋友,我们一起去看看它是谁吧?(课件播放优美的泉水流动画面和动听的泉水声)

通过感官和听觉,激发学生的学习兴趣。

2、这位新朋友是谁啊?今天我们就来学习第5课泉水。

3、指导书写“泉”字:泉水的“泉”字是本课要求会写的生字,请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。

4、生字复习:泉水还给我们带来了一些生字朋友呢!你能大声地叫出它们的名字么?

出示生字。

5、今天我们就跟着这股清泉一起去看看,它要到哪里去?

二、初读课文,整体感知

1、请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

思考:泉水流过了哪些地方?

独立阅读,让学生有初步对文章的结构有所认识。

2、学生汇报,师板书(水池、平地、果园、山谷)

三、细读课文,理解感悟

1、学习2~5段:

⑴ 教师引导学习一段:

你想先和泉水去哪里啊?(想去哪就先学哪)生选择了果园。

① 请同学们先大声地朗读第4段,思考一个问题“泉水遇到了谁?说了什么?”

② 汇报(读、说)

通过泉水说的话,你体会到了什么?这时的水有什么特点啊?

③ 采访泉水:泉水泉水,你为什么让果树,那么大口大口地喝水啊?

这时泉水的心情是什么样的?

④ 感情朗读:你能把泉水这种快乐的心情读出来么?

⑤ 指名读。

⑵ 小组合作,教师巡视:

刚才同学们说的特别好,还有三个地方,请小组合作学习。

学习提示:

① 读:大声地朗读课文

② 画:泉水遇到了谁?说了什么?

③ 想:你体会到了什么?

④ 读:练习感情朗读。

⑶ 其他3部分的处理:

第2自然段:水池,根据学习提示汇报。

生汇报出很多很多,突出“多”。

你们见过“塔”吗?(课件出现一座塔)这里的天然水塔指的是什么啊?

第3自然段:平地 :“很清很清”

① 句子训练:

比喻句:像一面大镜子( )像( )

让学生在平时的语文学习中积累语言。

② 感情朗读:泉水把快乐带给了杜鹃花,他也应该是快乐的。你能够用你的感情朗读把泉水快乐的心情读出来么?

第5自然段:

山谷:“很美很美”。

采访画眉鸟:画眉鸟,有泉水为你的歌声伴奏,你心情怎样啊?你想对泉水说些什么啊?

练习感情朗读:

小组合作分角色朗读2~5段

过渡语:刚才同学们说的都很好,现在就请你们小组分角色朗读2~5段。

2、学习6、7自然段:

过渡语:泉水一路流过水池、平地、果园、山谷,那么最后它会流向哪里呢?请同学们大声朗读6、7两段。

思考:你有什么体会?

追问:你觉得他们是一个什么样的集

四、拓展延伸

过渡语:丁冬,丁冬……有一个省略号,你知道省略的是什么么?

那请你想一想泉水还会流到( ),他看见了( )。泉水说:“( )。”

让学生能够进行口头说的训练,培养学生的口语表达能力。

五、回顾整体

1、今天我们和泉水一起去了那么多地方,你从这位朋友身上看到了哪些可贵的品质啊?

2、就让我们再一起回忆一次这美好的旅途。随着泉水去播洒爱心吧。(播放课件的朗读录音动画。)

小学二年级语文下册《泉水》教学设计3

一、学习目标:

1、认知:

⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

⑵ 读懂课文,体会泉水一路奉献的精神。

2、能力:

⑴ 通过看图说话、写话的练习,提高语言表达能力。

3、情感:

⑴ 通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。

二、教学重点难点

1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文,知道泉水多、清、甜、美等特点,体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生通过读书感悟,展开想象,表达自己的感受。

三、教学过程设计:

(一)、谈话导入:

交代学习内容:这节课,我们继续学习泉水的第二到第七自然段。

(二)、初读,整体感知

1、教师配乐感情朗读课文。

2、同桌交流课文说了些什么。

3、汇报发言,根据回答相机板书。

(三)、品读赏析,理解感悟

1、细读课文,想一想自己最喜欢泉水什么?

2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读:

⑴ 你是从哪段读懂泉水很(甜)很(甜)的?从哪句话看出来?

⑵ 练读泉水的话,注意读出感情。

⑶ 品读美词佳句:

这一段中还有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特别是哪个词?去掉它行吗?怎样读好这句话?

⑷ 你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……?

3、小结学法:

刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。

4、小组合作,像刚才那样选择你最喜欢的段落,一边听一边读,一边读一边想,认真学习课文。

5、小组合作学习。教师巡视点拨。

6、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。

鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法,同时,教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控,使学生自主学习的积极性愈加高涨。

(四)、背诵积累

泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么乐于助人,小朋友,你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗?那就选出你最喜欢的部分练一练,把它背下来吧!

(五)、略读第六、七自然段

1、齐读五六段:泉水弹起了琴,又流到哪去了呢?

2、小结:泉水勇敢地奔向大海,真是好样的。

(六)、扩展学习,表达感受

1、课件展示,练习写话:请小朋友插上想象的翅膀,

想一想,泉水又流过了哪里,又发生了什么动人的故事呢?

泉水流过_____,看到_____,泉水说_____。

(七)、师生小结:

板书设计

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