考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，掌握好复习方法有助于考生在高考复习中节约时间并且取得更高的分数。下面是小编为大家整理的高考生物抢分技巧，希望对大家有所帮助!

高考生物最后阶段抢分策略一

1、提高做题质量

高考生物试题不少内容与识记有关，原来记熟的知识现在有些遗忘了，考前是集中解决这类问题的最佳时间。考生应将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、似是而非模棱两可的内容，依据《考试大纲》对照教材进行集中盘点，课本中的小资料、课外读、小字形式阅读材料、课本中的图表也要来一个重新扫描。

2、归纳总结，善于反思

最后这一阶段的复习不做题不行，但沉迷于题海也不行，关键要提高做题质量。总结归纳常见题型的解题规律、方法技巧，从而达到弄懂一道题，旁通一类题的目的。每年高考题出来以后，总能从当年试题中看到近几年试题的影子，但又不是以前试题简单翻版，通过演练近几年的高考真题可亲身感触高考题的命题思路、设问方式，从中感悟解题技巧。

考生前一阶段做了大量试题，经历了多次模拟考试，难免做错一些试题，要学会向自己的错误和失败学习，自觉主动地反思错题。错误往往带有顽固性、反复性，有些错误当时理解了，现在可能又模糊了，有些错误其知识点本身就比较难理解，有些错误容易出现模棱两可，需反复强化才能解决。错题暴露考生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷。

3、注意审题，规范答题

高考理综试卷中，生物试题较少，但综合性强，难度较大，分值较高。如果审题不够缜密、思维不够仔细、书写不够规范都会付出惨痛代价。在最后这一阶段练习中要特别强调：仔细审题，认真分析，重视表达，规范书写。审题时通读全题，全面、正确地理解题意，不看错题目，留心题中一些关键字如“错误的选项”、“一定”、“都”等。书写答案即完成试卷的终结，应注意以下三个方面：逻辑合理，意思完整，符合专业、数值单位要求。第Ⅱ卷答题的规范性是考生应高度重视的问题，不规范表达不能恰当使用专业术语描述是导致失分关键。细节决定成败!

高考生物最后阶段抢分策略二

1.了解命题思路

复习过程中应做到全面、充分了解和掌握各知识点，又要依据《教学大纲》抓住重点、难点，避免盲目拓展、延伸，给自己增加学习压力和负担。 生物学科《考试说明》的题型示例，使人们认识了题目的形式和题量的大小，做到心中有数，尤其是一些具有典型性、代表性的题型示例，能较好反映高考的难度和能力要求的层次，一般要求考生做到：

1.能够正确解释和说明生物学科的基本概念、基本原理和规律。

2.能设计简单的实验方案，以验证某一生物现象和事实。

3.能根据已掌握的知识，归纳相关的信息，得出正确的结论。

4.通过分析和综合，能运用已有的基本知识，对日常生活所遇到各种问题进行解释。

5.阅读生物资料时，能理解图表的主要内容及特征，并得出正确的结论。如读懂曲线图、表格、模式图、示意图的生物学含义等。

2.形成知识网络

生物学基础知识中，基本技能是高考命题的基本立足点和能力的出发点，构建知识网络的目的是利于更好地掌握各个知识点，有助于更快、更准地解决问题，是培养学生能力的首要条件。首先要依据复习目标逐个掌握知识点，再将不同类型的有关知识点按一定规律、顺序串连在一起，形成一条知识链。如：化学元素→细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈→环境保护，然后在每条知识链上的每个环节上延伸，横向找出知识的内在联系，这样就形成了知识的网络结构。

“理科综合能力测试”这种命题形式，已不可能覆盖较多的知识点。围绕重点、难点，适当拓展、延伸，加强适应性训练，有利于考生知识层次的形成。

3.培养创新精神

新的高考试题以社会热点问题中的有关知识立意命题，体现了“高起点、低落点”的考查方式。既保证了题型新颖，又要求学生在已有的知识结构上运用联想、迁移、分析、综合、判断等方法，使问题得以解决。因此，备考过程中，应时刻关注社会生活中的热点问题，寻找与生物基础知识相关的切入点，动用所学的概念、原理解决新情景下的实际问题，做到理论联系实际、学以致用。

社会生活中的热点问题有许多，如人类基因组计划、克隆、西部开发的生态保护、感冒药中的PPA、沙尘暴、疯牛病以及禽流感、“神舟六号”升空、诺贝尔生理或医学奖等。这些问题并没有在教材中得以体现，很容易给学生造成陌生环境的恐惧心理。因此，复习中应注意关心社会热点，收集处理信息。同时要注意提取信息中所涉及的生物学知识，要避免信息太多，给大家造成不必要的紧张和压力。

4.强化有机渗透

生物教材中涉及的化学、物理的知识点很多。如：河流的富集化问题、河水中的化合物含量(化学)、河水的生态平衡(生物)等等，如果以此为背景出题，其情景格外新颖。尽管高考“理综”并未实现理、化、生三门学科的相互渗透，实行的只是三科“拼盘”，但在复习时有意识地相互渗透，对于培养大家的整合思维也有很大帮助。例如：利用化学反应速度和化学平衡知识解决光合作用和呼吸作用有关知识等。因此，复习过程中，考生应善于发现理、化、生三门学科相互渗透的知识点，以提高自己的综合能力。