《Week》教学反思两篇

发布时间:2017-02-18 15:24

《Week》教学反思一：

本节课的重点是巩固星期的词汇及掌握在周末所做的事情的活动短语：go to the park, visit my friends, see a film, clean the kitchen,do housework, go shopping.本节课主要是通过图片和句型来对这些词汇进行教学。首先是用图片展示go to the park, visit my friends, see a film, clean the kitchen,do housework, go shopping.然后利用句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often play computer games.来操练本课的这几个重点词汇。在用这个句型进行操练时采用不用的形式，以激发学生的兴趣，延长注意时间。比如读“Let's chant”有节奏的朗读句型;跟老师读这个句型，然后是全体学生用所学的这些短语来替换这个句型;朗读比拼(男女生比拼)(分小组比拼);在用Pair work 的活动来巩固这些新词，并请几组较好的同学上台展示，增强了学生的自信心，取得较好的教学效果。

在巩固这几个动词短语的时候，我主要运用了猜得方式，这是英语游戏中常用的方法。

在训练句子时，我用多媒体展示图片，请两位同学到前面对话。这种方式较之以前的随意对话效果要好，因为随意对话容易造成冷场，同学经常站起来以后，一个短语也说不出来。所以这种指定的图片对话很瘦同学们的喜欢，效果也很好。

《Week》教学反思二：

问题：

1. 在讲到要检查笔记，请小组代表讲解学习内容的时候，很多同学都流露出惊讶的眼神，我心里就凉了一半，知道多数人没观看视频，至少没全看完。结果是在课堂上的“展示”环节没有重点，纯粹的念笔记，不就是学生自己讨厌的“照本宣科”嘛。

2. 临上课，一半以上的学生回去拿试卷，就猜到她们没写

3. 说到“写作工具箱”的时候，又是一波惊愕的表情

以上种种表明，大部分学生没有认真观看教学的微信公众号，甚至没有订阅(从今天查询新增60人也证实了这一判断);这样，就必然导致学生代表“展示”环节不尽如意，本单元没有学会，应该算是一堂失败的课，理论上应该重新再来一遍。

原因：

1. 态度问题：没从思想上重视“翻转课堂”教学法，课程介绍的时候就没有听明白，浑浑噩噩不知要做什么。

2. 只看公众号的视频，其他忽略

接着就是15商英1班的课，心里默念“控制、控制情绪……”，做好了心里准备：估计她们班也差不多，应该也是不看视频的居多。

没想到的是，因为几个同学的存在，一下子使课堂活跃起来，前三位同学的展示都非常好，我的心情也好了起来，说明他们看视频认真，做笔记仔细。我最初的想法是，做笔记这个事情因人而异，懂的就少写点，不懂的就多写点，上一届实践下来，很多不懂的学生写得也很少。所以，这个学期的考核要求，笔记越全分数越高。

改进：

课堂上给小组打分的环节浪费时间，要想办法解决，如果有个什么网站或者软件能解决这个问题就好了，每人输入分数，结果很快出来。