尤·康·巴班斯基(以下简称巴氏)的教学过程最优化理论是20世纪下半叶在世界范围内产生了广泛影响的教育理论之一，对推动现代教育改革起了积极作用，但其存在的问题和历史局限性也同样影响着现代教育改革的发展。以下是小编今天为大家精心准备的：初中化学课堂教学优化探索相关论文。内容仅供参考阅读!

初中化学课堂教学优化探索全文如下：

现代社会的发展，更需要的是全民素质的提高，所以，在化学课堂上我们也应该注重培养学生全面发展，在叫他们学会对知识融会贯通的同时，也要培养学生的创新意识、自主学习的能力等，让学生成为全面发展型的人才，做一个适应社会发展的有用之人。

一、初中化学课堂教学优化的必要性

在现代社会的发展中，我们已经意识到传统的教学方法对学生的发展是有弊端的，我们一定要对课堂教学进行改革、优化，我们也必须摒弃传统的只通过增加课时、学生的死记硬背、教师的“黑板粉笔”教学法等，只有对课堂教学进行优化，才能培养出一代代顺应时代发展的有志青年，也才能让教师的价值体现得淋漓尽致。

(一)能够帮助学生融会贯通化学知识

在传统的化学课堂教学中，学生只是一味地听老师讲解什么是化学反应、化学现象、化学物质的状态等，让学生记住各种现象，然而，就算学生能够记住这些化学知识，他们也不知道缘由，对具体的化学物质、反应等也没有具体的见识，在日后运用起来，也只能生搬硬套，没有生机。但是，优化以后的化学课堂教学能够让学生观察、体验，从而记住具体的现象，根据现象理解起来也更加方便。

(二)能够提高学生的学习积极性

化学知识本来就是贴近学生实际生活的一门学科，具体的反应现象、有没有发生化学变化等在现实生活中都能观察到，如果教师只是给学生讲乏味的理论知识，是不能够吸引他们学习的积极性的。优化后的化学课堂教学，能够让学生在生活中观察化学反应。例如，学生可以通过观察汽车的尾气认识到CO，让他们体会化学物质的状态、气味等，激发学生学习的积极性。

(三)能够培养学生的独立、创新精神

在优化的化学课堂教学中，教师通过课下的准备，对知识的总结，对问题的仔细研究，让学生在课堂上发表自己的见解，同时让他们观察生活中的化学反应，通过对学生的鼓励，让他们自己思考，用自己的思维方式观察化学反应，同样能够培养学生主动学习、独立学习，以及创新意识。

二、初中化学课堂教学优化的具体措施

(一)教师应该明确初中化学教学的具体任务

初中化学教学是学生进入化学世界的启蒙阶段，教师就应该让学生理解化学知识在生活中的重要性，例如：化学知识在我国工业、医疗界、商业、农业、国防以及科研方面的具体作用，让学生从心理上接受学习化学。当然，在化学课堂上教师还需要言传身教，通过各类的演示实验，培养学生动手操作的能力以及观察的能力。

(二)教师应该详细归纳化学知识，方便学生学习

初中的化学知识相对比较简单，但是它还是比较零散，零散的知识对于初学者来说是具有一定难度的，所以，教师需要在课下认真归纳、总结，例如：教师可以将化学反应现象为气体的归纳到一起，为固体、烟雾的归纳到一起等方式，让学生有组织的进行记忆。当然，理解化学知识重要的还是通过观察，所以，教师可以将相同性质的化学物质归纳起来，做相关的实验，让学生观察，进而理解、记忆。

(三)教师应该注重课堂教学方式，鼓励学生主动思考

科学有效的教学方式是提高教学质量的重要手段之一，在课堂教学中，教师一定要注重教学方式，让学生从根本上理解化学知识。例如，学生在学习镁的性质时，可以通过思考镁带燃烧的现象，来了解镁的一些性质;在学习CO2的性质时，教师可以通过澄清石灰水的实验让学生自己归纳其中的性质，也可以在实验前让学生思考反应的现象等，当然，在课下，学生也可以自己观察汽车尾气的状态，再加上对汽油的分析，让学生深入理解、分析，培养他们独立思考的能力，也能够增进他们对知识的理解、记忆。

(四)教师应该加强实验教学

化学学科本身就是一门以实验为主的学科，在初中的化学课堂教学中，老师可以多引导学生在实验室中进行试验，让他们自己观察反应现象，加深对知识的理解，当然也能够激起学生好奇心，让他们自己动脑思考、动手操作来满足他们的好奇心，这也培养了学生动手、动脑的能力，让他们全面提升自己。

三、结束语

总之，提高教育质量，提高学生课堂学习的效率，是现在的教育部分的热点话题，也是提高我国教学质量的必要途径。我们一定要积极探索课堂教学的优化策略，为学生的学习提供更有利的帮助，也为我国的教育事业做贡献。同时，我们也要优化初中化学课堂教学，让学生熟练掌握化学知识，并且能够学以致用，为祖国的发展做贡献。