《没牙的老虎》选自“幼儿园快乐与发展课程”，该故事线索明了，图片内容丰富，幽默诙谐。下面是小编为大家整理的《没牙的老虎》的教案设计以及《没牙的老虎》的教学故事，希望对你们有帮助。

《没牙的老虎》教案设计

活动目标

1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、能观察到老虎表情的变化，从而理解故事情节的发展和转折。

3、懂得要保护牙齿，要天天刷牙，糖不能吃得太多。

教学活动

一、引导谈话，切入主题。

提问：

“你见过老虎吗?”(见过)

“在哪里见过它?”(动物园、电视里、图书里、照片上……)

“你认为老虎哪里最厉害?”(牙齿、爪子、眼睛、耳朵……)

“接下来我们看看小动物们认为老虎哪里最厉害，是不是和我们认为的一样?”

*注：教师在组织中班幼儿阅读前的准备时，除了必要的经验准备外，还从故事中所涉及到的内容等方面适当的提问，尤其是教师最后制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

二、共同逐幅读图，猜想并表述画面内容

1、引导幼儿观察图一

提问：

“看看小动物们认为老虎哪里最厉害?”(牙齿)

“从哪里看出来的?”(老虎张着大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齿、小动物们都吓跑了)

“谁是最聪明的动物,能想出好办法，把老虎的牙齿弄掉呢?”(狐狸、狮子、大象……)

“如果你是它,你会想出一个什么样的办法呢?” (等老虎睡着了去拔它的牙、把它送到医院去…… )

“看看图片和我们想的是不是一样?”

*注：本环节通过移情,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中,相互交流互相学习。猜想与验证的过程使活动充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。

2、引导幼儿观察图片2

提问：

“谁想出了好办法?”(狐狸)

“这是一个什么办法?”(给老虎送来了好多糖，给老虎拿来一盒糖......)

“为什么把糖送给老虎呢?”(老虎爱吃糖、想让老虎把牙齿吃坏了)

“老虎会说什么?”(谢谢、太好了.......)

“它会怎样吃糖呢?”(老虎会赶快吃糖、它把一盒糖都吃了、会一颗接一颗的吃)

*注:幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到学习。

3、引导幼儿观察图片3、4、5，侧重引导幼儿观察老虎表情的变化

提问图片3：

“老虎是怎样吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一颗又一颗的吃……)

“老虎的表情怎么样?”(高兴、开心、特别美)

“你是怎样知道的?”(老虎笑眯眯的、老虎笑得的牙都露出来了、老虎笑得眼睛都眯上了)

谈话：看看接下来会发生哪些事情呢?

部分遮挡的图片4：(遮挡老虎)

提问：

“这是什么地方?”(医院)

“发生了什么事?“(牛医生跑了)

“为什么?”(老虎来了，牛医生害怕了)

“猜一猜老虎会是什么样的表情?为什么”(难过、伤心、痛苦，因为它总是吃糖，最后牙都坏了……)

露出遮挡部分，“请你们仔细看看老虎的表情，和我们猜想的一样吗?如果你是他，你会怎样说、怎样做呢?”(幼儿大胆模仿出老虎痛苦的表情及语言)

谈话：接下来看一看谁来给老虎看病了

部分遮挡的图片5：(遮挡狐狸及使用的拔牙工具)

提问：

“猜一猜谁来给老虎看病?为什么?”(大象、狮子，因为他们是最厉害的动物;狐狸，因为狐狸是最聪明的动物、因为老虎的糖是狐狸送的)

揭开遮挡狐狸的部分后提问：

“他是怎样看病的?”(他用手里的钳子和扳子把老虎的牙给拔掉了)

谈话：看看没牙的老虎是怎样的表情?

*注：在观察图片3、4、5的环节中，教师认真分析读本，挖掘读本中蕴含的内容，以老虎表情的变化为线索，运用遮挡的教学策略，激发了幼儿的活动兴趣，引导幼儿感知故事情节的发展及转折点，帮助幼儿学习阅读的技巧。

4、引导幼儿对比观察图片6和图片1

提问：

“老虎的表情有哪些变化?”(老虎不厉害了、老虎不张着大嘴吓唬小动物了、老虎有些不好意思了、老虎低下了头、老虎不发脾气了、老虎不瞪着眼睛了)

“小动物们的表情有哪些变化?”(小动物们不害怕了、小动物们都笑了)“接下来老师来讲一遍这个故事，小朋友仔细听一听这个故事和你编的故事一样么?”

*注：运用对比观察的方法，既增强了活动的趣味性，突显了故事结局的幽默感，让幼儿紧张的情绪得以宣泄，又满足了中班幼儿的年龄特点，使幼儿养成认真观察和理解画面内容的良好阅读习惯，逐步培养幼儿合乎逻辑的推理判断能力。

三、教师结合图片，为幼儿讲述故事，幼儿欣赏

四、总结分享

提问：

“老虎的牙齿为什么会生病?”(老虎总吃糖，不刷牙，牙齿就蛀坏了)

“我们应该怎样保护自己的牙齿呢?”(少吃糖、吃完东西后要刷牙、上床以后不吃东西、多吃蔬菜、不挑食、多运动)

活动前教师能认真分析图片，挖掘故事中所蕴含的内容，能做到教育活动与幼儿的生活活动相结合。活动中，教师运用一系列适宜的教育策略，做到了重视阅读活动最关键的地方——如何引导幼儿阅读;如何为幼儿展示阅读的策略;如何帮助幼儿学习阅读技巧等。总之在此次活动中，幼儿参与活动的积极性很高，教育目标完成较好，是一节较成功的看图讲述活动。

从文字材料和过程的组织中分析该教师的活动，有以下特点：

一、目标制定结合了幼儿的实际需要，有利于幼儿的长远发展。

二、教学内容的选择从幼儿实际生活中来。

三、教学材料的使用朴实无华，突显了材料为完成目标服务的宗旨。

四、活动过程的组织尊重了幼儿的学习特点，从以下几个角度分析：

1、导入环节简单明了，激发了幼儿的学习兴趣、唤醒了幼儿的注意。

2、在看图讲述过程中，教师运用多种手段调动和保持了大多数幼儿参与活动的积极性和主动性。总之此次活动中幼儿活动轻松、愉快，始终情绪高涨脏，注意力集中，活动目标完成较好，是一节受到幼儿欢迎的活动。

《没牙的老虎》教学故事

老虎的牙齿真厉害，小动物们都怕他。可小狐狸却说：“我有办法拔掉老虎的牙。”

嗬!小狐狸真的去找大老虎了，他带来了一大盒礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”老虎非常高兴!

小狐狸以后就经常给大老虎送糖。老虎吃了一颗又一颗，来睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

过了一段时间，老虎的牙齿疼极了，赶快去找牛医生，可牛医生一看是老虎，就吓跑了。

老虎来找狐狸，狐狸把老虎的牙都拔掉了。

老虎没有牙了，小动物们再也不怕他了。