三年级下册语文课本第二十五课《太阳是大家的》中把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。小编在此整理了三年级下册语文课本第二十五课《太阳是大家的》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

三年级下册语文课本第二十五课《太阳是大家的》同步练习题1

知识积累

一、拼一拼，写一写。

wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

二、 比一比，组词语。

洒( ) 霞( ) 陪( ) 扬( ) 盼( )

酒( ) 霜( ) 培( ) 杨( ) 纷( )

三、 样子写词语

红(彤彤)

绿( ) 黑( ) 亮( )

黄( ) 金( ) 白( )

四、填上合适的词语。

( )的晚霞 ( )的鲜花 ( )的小树

( )的大海 ( )的浪花 ( )的太阳

五、我要把自己喜欢的诗句抄写下来。

六、根据课文内容填空。

一天中太阳做了多少好事：

她把( )，

她把( );

她陪着( )，

看他们( )……

快乐阅读

蜡 烛

一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢?土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用?”

蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯 谦虚地说 朋友 我承认你很漂亮 也很有用 可你应好好想一想 你也有短处 怎么能这样高傲呢 台灯早就不耐烦了 大声喊道 行了 有什么好想的 我本来就比你强嘛

一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊!哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。

台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。”

积 累

1、 抄一抄，争取积累下来。

夜幕降临 踏踏实实 趾高气扬 默默无闻 亭亭玉立 引人注目

2、给短文第2自然段的空白处填上标点符号。

3、文中找出两组反义词。

( )---- ( ) ( )---- ( )

4、认真读短文，在文中找出一句有名的诗句：

感 悟

5、读了蜡烛的故事你有什么感受吗?赶快把你的感受写下来吧。

三年级下册语文课本第二十五课《太阳是大家的》同步练习题2

【课业设计】

一、照样子，填空

红(彤彤)

亮()黑()绿()

二、我会比

拔()陪()霞()趁()

拨()部()假()越()

三、改成被字句

她把金光往鲜花上洒。

___________________________________________________

她把小树往高处拨。

___________________________________________________

【能力迁移】

在别的国家里，

也有快乐的小朋友，

也有小树和鲜花。

我知道，此时，

那里的小朋友和鲜花，

正在睡梦中等她，盼她……

一、填空

“她”指的是_______________________________________。把“她”当作人来写，这种写作方法叫__________________。

二、我想对别的国家的小朋友说几句话

___________________________________________________

___________________________________________________

【挑战奥赛】

了解一下其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况。

三年级下册语文课本第二十五课《太阳是大家的》课文知识点

这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

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