我国社会经济快速发展的同时,教育事业也得到了长足的发展,学前教育也越来越被重视,并得到了大力的支持。下面是小编为大家整理的学前教育自考毕业论文范文，供大家参考。

学前教育自考毕业论文范文篇一

《 高校学前教育钢琴教学研究 》

摘要：钢琴作为乐器中难以掌握的乐器之一,关于钢琴教学也是受到了广大音乐爱好者们的关注,而对于高校钢琴教学,学前教育是非常重要的,一个良好的开端,可以为后面的学习奠定良好的基础。而从事高校钢琴教学的学前教育也需要一定的技巧,同时也仍然会存在着许多问题。而本篇文章就当前的高校钢琴教学学前教育的现状和存在的问题进行分析探究,望能对学前教育钢琴教学的改革与发展有所贡献。

关键词：高校;学前教育;钢琴教学;存在问题;分析探究

美妙的音乐可以使得人们心情J渝决,丰富情感,对于人们来说是一种放松的重要方式和工具。而由钢琴弹奏出来的音乐更是情感的载体,乐声忽高忽低,抑扬顿挫,使得人们更容易产生心灵上的共鸣,感受音乐本身所抒发的情感。对于高校的钢琴教学而言,若要想使教学有所效率,不仅要使学生会弹,还要使得学生感受每首歌曲所抒发的情感,让学生产生心灵上的共鸣。通过学前教育,让学生提前学习,进人到钢琴演奏的氛围之中,感受曲目所蕴含的情感,感受创作者心灵上的波动,为日后钢琴的学习奠定一定的基础。

一、高校学前教育在钢琴教学中的重要作用

钢琴教学作为一项音乐专业的基础学科,受到了部分高校的高度重视,在一些高校中,要求每个学生不仅要学会弹奏钢琴。还要领悟曲目中所蕴含的情感,此外,还要求学生了解各种体裁和风格的钢琴音乐作品等,而这些对提高学生的艺术修养和专业素质有重要意义。我们了解世界音乐艺术中审美的关键词是音符,音符间发生的各种关系给音乐作品带来了不同的美感和享受,所以,钢琴教学是至关重要的。而学前教育作为教育教学的重要方法,在各种教育教学中收到了良好的效果,下面,就看一下,学前教育对于高校钢琴教学的重要性。

(一)使得学生理解曲目情感,产生共鸣

学前教育学作为一种重要的教学方式,在钢琴教育中,学前教学可以让学生提前掌握相应曲目的作者创作时心灵上的感受和情感上的波动,让学生身临其境,与作者共同演奏钢琴曲目,从而提高学生对于弹奏曲目的理解力,增强对优秀作品的感知力和鉴赏力。

(二)使学生具备判断能力

学前教育还可以使学生演奏钢琴曲目时具备一定的音准判断力和对节奏的感知力。可以帮助学生熟悉和把握各种音乐形象和音乐体裁,提高学生的视读乐谱能力以及音乐记忆能力。此外,学前教育还可以开阔学生对于钢琴学习的的视野,提高学生的智商与情商,以及加强学生的自主学习能力,促进素质教育的发展。

二、高校学前教育钢琴教学中存在的问题

(一)学生对于钢琴认识程度不同

由于高校是面对全国进行的招收和录取,因此,各个学生都不是来自一个地方,因此,对于高校学前教育钢琴教学的一个最为首先的问题就是大家对于钢琴的认识了解程度不同,在接受钢琴教学时,自然也会有所差异。此外,还会有一部分同学,是由于一些其他原因,例如调剂等,而被分到钢琴专业,他们对于钢琴的了解程度更是少之又少,钢琴音乐基础差等等,这些因素严重影响钢琴教学的特殊性和困难性。

(二)培养目标有偏差,课程设置不合理

在普通高校中,学习钢琴的专业,不仅仅是钢琴专业,一些其他乐器专业或者声乐等专业也会接触钢琴,此时,教师对学生进行学前教育就会面对这样一些问题,由于仅仅以钢琴为专业的学生人数不多,而还有很多其他专业的学生也会涉及钢琴,而怎么样进行分配教学就成了问题,如果仅仅对部分钢琴专业的学生进行钢琴教学,由于人数少,达不到高校教学的利益,而对只要涉及钢琴学习的所有学生进行一起教学,又会影响以钢琴为专业的学生钢琴能力的培养,因此,对于普通高校而言,怎么样设置目标培养和课程安排,也成了学前钢琴教学的一个问题所在。

(三)钢琴教学设备陈旧、短缺

部分高校为了增加自身的利益和发展,广大的吸收音乐考生,而伴随着音乐学生数量的增加,最为基本的钢琴教学的设备出现短缺不租的问题,此外,所拥有的钢琴设备还会因为过于陈旧、不经常检修和保养在教学过程中频频出现失音或者跑音的问题,无法满足学生练琴的需求,更无法对学生进行学前教育,导致在钢琴教学质量上影响甚大。

(四)师资短缺

由于一些地方高校,譬如一些理科、工科院校,对于文科和音乐学科教育不予以重视,对于相应的教师待遇也自然不如其他老师,再加上设备的陈旧老化和短缺,造成了音乐教师不愿意来到这样的高校对学生进行学前钢琴教学,此外,还因为学生数量的大量增加等,导致钢琴教师非常少,而已经为数不多的专业钢琴教师超负荷的工作,严重影响到教学水平的发挥和提升,学生出现“吃不饱”和“吃不到”现象,达不到学前教育要达到的效果,无法给学生提供一个良好的学习环境。

(五)学前教育在钢琴教学中内容单一、短缺

很多高校学前教育在钢琴教学中应用,而钢琴教学的质量却一直不能提高,很大一部分原在于钢琴教学中,学前教育内容单一、缺乏,无法做到创新。其中,钢琴教材是教学内容的主要载体,而很多高校在运用教材进行钢琴教学却无法创新,教材过于陈旧,无法满足教师教学和学生学习的实际需要。此外,还有一部分高校所使用的钢琴教材并不遵循“五性”的原则,即基础性,实用性,趣味性,针对性和育人性。达不到”五性“的要求。同时,在学前教育当中,教学内容单一,不能向学生讲授专业的钢琴理论知识,传授良好的钢琴演奏技巧。

三、总结语

钢琴教学作为普通高校艺术院系的主要学科设置,同时作为一门基础学科,对于普通高校艺术氛围的培养时非常重要的。而学前教育在各种教育学科中被广泛应用,提高了教学效率,因此,将学前教育应用到钢琴教学中也是相得益彰的。但同时,新教学方式的运用必然会存在着一些问题,只有看到问题,找到解决办法,才能促进学科教育教学,使得相应学科更好的发展。

作者:卢璐 单位:新疆师范高等专科学校学前教育学院

参考文献:

!1J郑云丹.新形势下高校钢琴教学存在的问题与应对策略川.音乐时空2014(17).

学前教育自考毕业论文范文篇二

《 农村学前教育策略研究 》

我国近年来逐渐加强对“三农”问题与农村教学问题的重视程度，这使得我国农村教育事业近年来有了不俗的发展，但在发展的背后我们也要注意，农村的学前教育普及程度较低仍然是我国农村教育面临的重点问题。因此，对普及农村学前教育面临着许多的挑战与机遇。

一、我国农村学前教育发展的现状

1、农村对学前教育的发展缺乏重视性

在我国相当长的一段时间内，我国的教育一直存在着巨大的城乡差距，而这一点在我国城乡间的儿童学前教育中表现的更为明显。据我国教育权威机构的调查表明，在我国中西部地区22个省(市、自治区)31456个乡镇中，有将48.96%的乡镇没有自己的乡镇中心幼儿园，虽然这些乡镇可能有着更多的民办幼儿园，但我们也可以在一定程度上了解我国农村儿童学前教育的普及程度之差，这也在一定程度上反映了我国相关政府部门对于农村学前教育的重视力度不够。我们知道，学前教育是我国一切教育的基础，更是我国一直在教育中倡导的教育平等实现的第一步。针对我国农村儿童学前教育的现状，相关政府部门应该重视并加强对我国农村学前教育的重视力度，我国农村学前教育的普及已经刻不容缓。

2、农村自身缺少学前教育的资金

在我国农村儿童的学前教育中，相关学前教育资金的缺乏一直是制约其进一步发展的主要原因之一。从我国学前教育资金的总体发展状况来看，我国现阶段的学前教育资金总体处于总量偏少且分配不均的状况。相关教育界的人士应该了解，我国在教育资金投入方面一直追求国民生产总值4%的目标，但在我国长期的教育发展中，这一目标却从未实现过。而在我国总体教育资金中，我国的学前教育资金也一直在总体教育资金的1%左右徘徊，我们可想而知在这总体教育资金的1%左右的学前教育资金最后分配到农村中的会有多少。事实上，我国学前教育的资金大多都用于城市公办的学前教育幼儿园中，农村能够分配到的学前教育资金少到几乎可以称之为没有的地步，在这种状况下农村儿童的学前教育相关发展可谓是困难重重，所以我们说在农村儿童的学前教育发展中，经费不足是制约其发展的主要因素之一。

3、农村缺少普及学前教育的教育基础

在我国农村儿童的学前教育中，相关学前教育基础的缺乏也在一定程度上影响了我国农村儿童的学前教育普及工作的展开。具体来说，在我国农村儿童的学前教育普及中，师资力量与基础教学设施的缺乏直接影响着我国农村儿童的学前教育普及工作。据我国相关教育权威机构在2014年的相关调查结果中表明，我国农村幼儿园的师生比竟然高达45.23比1，由此可见我国当下农村幼儿园的教学现状与教学效果。此外，在同一调查中我们还发现，我国当下农村幼儿园的幼师学历水平普遍偏低，甚至存在大量无证上岗的幼师群体，这些群体多为学历不高人员，这就使得农村儿童的学前教育质量进一步降低。除了师资力量的原因，在我国农村儿童的学前教育中，相关基础教学设施的缺乏也在极大程度上影响了相关学前教育工作的展开。例如，在我国农村的一些民办幼儿园中，一些幼儿园只凭一间道边的出租屋便敢开设幼儿园对农村儿童进行学前教育，这种路边的小型作坊式幼儿园因其价格便宜往往会拥有大量的生源。特别是很多农村外来的务工人员对子女的学前教育不重视，以及学校入读的限制，造成了其发展。但其本身教学设施的简陋与师资力量的不足却很可能对农村儿童造成极为不利的影响，甚至一些思想较为落后的无幼师资格的人员，会对儿童心理造成极为严重的不良影响。此外，在这种农村常见的小型作坊式幼儿园中，幼儿的安全的不到保障，这就进一步影响了我国农村儿童的学前教育相关发展，甚至影响我国未来农村儿童学前教育的普及。

二、普及农村学前教育的机遇

1、国家高度重视教育公平问题，为我国农村儿童学前教育的普及提供了战略保证

近年来我党一直将教育公平，坚持教育优先发展作为国策进行执行，这在相当程度上加速了我国教育事业的相关发展，并使我国农村儿童学前教育也得到了一定程度的相关发展。在我国十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”、“重视学前教育”等一系列有关教育的相关报告，这使得我国教育事业一直处于国家高度重视状态，而学前教育也成为国家实现教育公平的一个重要平台。在我国最近几年提出的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》中提出，我国政府需要加大投资大力“发展学前教育”，并通过学前教育的发展将其作为“加快农村公共事业，促进农村全面进步”的重要措施之一。这一系列相关条例的出台，说明了我国对农村儿童学前教育的重视程度，也为我国农村儿童学前教育提供了发展的新机遇。

2、国家经济的快速增长，为我国农村儿童学前教育的普及提供了经济保障

自我国改革开放以来，我国的经济便一直处于告诉且平稳的增长态势中，被世界各国称之为经济发展的奇迹。2015年我国全年的国内生产总值达到了67.67万亿元，在世界范围内排名第二，在这喜人的经济发展背后，我国的农民的人均纯收入也得到了极大程度的增长。在2015年我国农村农民的纯收入已经突破万元大关，达到了11422元这一历史数字。随着我国经济的不断发展与农民收入的不断增加，使我国农村儿童学前教育的普及在经济方面提供了可能，随着我国对于农村儿童学前教育相关资金的投入力度加大与我国农民对学前教育认知的加深，我国的农村儿童学前教育发展必将迈入一个新的阶段。在这种现状形势下，我国必须抓住这一有力机遇，大力进行农村儿童学前教育的普及，以此在一定程度上实现我国长期追求的教育公平化目标的达成。

3、幼师人才的培养，为我国农村儿童学前教育的普及提供了师资力量保证

我国学前教育教师大多来自于中职院校、高职院校或专业的幼师师范学校，随着我国教育体系的改革，我国各高校也开始参与到幼师的培养中来。近几年来，优势专业已经成为我国各高校间的重点热门专业之一，这也使得我国的幼师人才的专业素质水平得到了很大程度的提高，幼师只是中职院校毕业的低文化水平人员这一观念将彻底被扫入历史的垃圾堆，我国的学前教育水平将得到极大程度上的提高。面对幼师人才的发展现状，我国农村儿童学前教育必须加大对专业幼师人才的招聘，提高农村儿童学前教育的教学水平。

三、应对当前农村学前教育的发展策略

针对我国农村儿童学前教育面临的挑战与机遇，笔者结合自身工作经历与相关经验，试着提出了以下几点农村儿童学前教育的发展策略，希望能够为我国农村儿童学前教育的发展带来一定的促进作用。

1、加大对普及农村学前教育的宣传和推广

在我国农村儿童学前教育普及中，一些经济发展较为良好的地方普及农村儿童学前教育较为容易，但在我国西北地区的一些较为贫困的农村中，农村儿童学前教育的普及可谓是困难重重。在农村儿童学前教育的普及中，儿童家长对知识的重视长度直接决定着农村儿童学前教育的普及效果。我国一些落后农村地区的春岁月189生教育的反馈都应与生活实际相结合。不能用教材中宽泛的内容施教，要将教材中比较书面的内容用生动，贴近生活的方式表达出来，使廉洁教育真正融入大学生的实际生活。第二，与大学生实践过程相统一，指在教育过程中，将廉洁教育的知识点与大学生平时的实践交往与活动相融合，充分体现大学生的主体性，根据大学生的生活背景、性格特点、兴趣爱好以及实践经验，在教育过程中加入情境创设，使学生充分体会廉洁教育的实践特性。第三，与促进大学生全面发展目标相一致，指在对大学生进行廉洁教育过程中，要从促进其全面发展这一高度出发，内化正确的廉洁意识，形成正确的人生观和价值观，从而在实践中养成正确的工作态度和作风，促进大学生全面发展，提高国家软实力。

2、加大对农村学前教育资金的投入

从上文中我们了解到，我国在经济发展中取得了极为辉煌的成果，而将这一成果顺利转化为教育资金的投入，这笔人才投资将使我国未来的发展道路更加通畅。在具体的农村儿童学前教育资金投入中，相关政府部门可以借鉴农村义务教育的相关经验，以此实现我国农村儿童学前的免费教育。我们知道我国2015年的国民生产总值达到了67.67万亿元，假如拿出4%的资金作为我国的教育资金，那么就有27068亿元教育资金，我国近年来的农村人口出生总数稳定在900万人左右，按每20个儿童需要一名的幼师计算，全国农村儿童学前教育共需要45万名幼师。假如每名幼师的年工资为3万元，我国一年需要支出的幼师工资为135亿元，而我国2015年理论上拥有27068亿元的教育总资金，所以实现农村儿童学前的免费教育是切实可行的，其需要消耗的资金也完全在我国教育经费的承受范围内。希望相关政府部门能够通过相关调研，尽快实现我国农村儿童学前免费教育，使我国教育的公平性发展再次得到飞跃性的进步。

3、对农村的教育事业提供充足的教育师资力量的支持

上文中我们提到，在我国高校中幼师教育已经成为了一门新兴的热门专业，但我们也要清楚地认识到，高校中毕业的幼师专业学生到农村进行学前教育的几率较小，因此想办法提高农村的相关幼师培养力度才是解决农村儿童学前教育师资力量不足的根本性解决措施。针对这种现状，我国相关政府部门应开展初等教育与学前教育一体化进程，使小学初等教育专业的学生也能够掌握学前教育的相关工作，以此实现农村儿童学前教育水平的整体提高，满足农村儿童学前教育对优秀幼师的需求。此外，相关政府部门也应通过相关培训，提高现有的农村儿童学前教育幼师水平，以此促进我国农村儿童学前教育的普及。

四、结论

我国经过多年的发展，经济与社会各方面都取得了不小的成就，随着在我党对农村儿童学前教育重视程度的加深，我国政府部门必须加大对农村儿童学前教育的相关普及工作的投入，抓住一切能够促进农村儿童学前教育普及的机遇，达成我国长期以来学前教育的公平性追求。

学前教育自考毕业论文范文篇三

《 学前教育专业钢琴教学思考与实践 》

学前教育是为幼儿接受小学教育打基础的教育，幼儿教师常常需要通过钢琴伴奏带领学生开展各项活动，从而达到学前教育发展幼儿的各方面素质的教学目标。五年制大专的学前教育旨在为幼儿教育事业培养出一批高素质的教育工作者，钢琴课程在五年制大专学前教育体系中有着举足轻重的作用。可是五年制大专学前教育专业所招收的学生大多数是来自初中的学生，他们其中绝大多数都没有钢琴基础，这给钢琴教学带来了一定的难度。与此同时，这些学生在钢琴课程的学习过程中也暴露出了在学习态度、方法和毅力方面存在的一些问题，钢琴教师应该在他们学习的过程中采取什么样的策略帮助他们提高自身的钢琴水平呢?笔者认为应该从以下几个方面着手：

一、激发学生的学习积极性

钢琴课程是一门具有实践性质的课程，钢琴教师在面对毫无钢琴基础的学生时，在教学中就要注重对学生进行基础知识和基本指法的训练。众所周知，越是基础的训练带给学生的枯燥感就越强烈，这使得部分学习耐力不足的学生对钢琴课程的学习产生了抗拒心理，抗拒心理的产生使学生无法在教师的指导下进行高效率的学习，从而影响钢琴课堂教学效率的提升。所以，钢琴教师为了提高课堂的教学效率，需要做到在课堂上激发学生学习钢琴知识的积极性，学生一旦产生了学习的积极性，他们就会自主、自觉地进行钢琴基础知识的学习和基础指法的练习，当学生在钢琴课程上发挥出自己学习的主观能动性后，他们的学习效率自然而然会得到很大程度的提升，随之而来的就是钢琴课堂教学效率的提升，从而为学生日后的学习和工作打下坚实的基础。为了在课堂上激发出学生的学习积极性，钢琴教师必须对每节课堂的导入教学进行精心准备，从而借用短短几分钟的导入教学激发学生对本节课程重点内容的学习兴趣，达到调动学生学习积极性和提升钢琴课堂教学效率的目标。比如，笔者在对学生进行基础的指法训练时，利用多媒体设备播放了一小段《哈农》的演奏视频，让学生认真观察视频中演奏者的弹奏指法，仔细体会演奏者弹奏的速度和演奏姿态。在视频播放完后笔者再提出一些问题引发学生对视频中演奏者所用的指法进行思考，从而激发学生对弹奏指法的学习积极性，让学生主动地进行指法练习，让学生为以后的钢琴学习打下扎实的基础。如果在基础的指法教学中没有进行导入教学让学生对其产生学习的兴趣，学生就很容易在心中对单一枯燥的指法练习产生抗拒感，这会使教师无法达到自己预期的教学目标，所以钢琴基础课程的教学导入在激发学生学习积极性时有重要的作用，钢琴教师要对课堂的导入教学进行精心的准备，以发挥其在激发学生学习积极性方面的重要作用。

二、开展小组合作学习

在学前专业的钢琴教学中，钢琴教师可以采用小组合作学习的教学方式，在学生之间形成一种相互监督、相互学习的学习风气，同时灵活采用小组竞赛的形式激发学生的学习积极性，从而提高学生的钢琴演奏水平。在小组学习的过程中，能力较强的学生可以发挥自己的长处，帮助基础较差的学生提高钢琴演奏水平，而基础较差的学生在这种小组竞争的环境下，为了不成为小组的负担，会更加努力地学习，从而实现全班学生钢琴演奏水平的整体上升。在小组学习的过程中，钢琴教师要做好对学生的引导工作，营造出良好的积极向上的学习氛围。与此同时，在进行小组划分时注意学生的搭配和奖励制度的灵活使用，以确保收到最好的教学效果，帮助学生提高自身的钢琴演奏水平。例如，笔者在让学生学习《拜厄80首练习曲》时，因为乐曲中出现了倚音的弹奏和双手交叉的弹奏技巧，这对学生来说具有一定的学习难度。因此，我采用了小组合作的方式，划分完小组成员之后，我宣布在这次的小组合作学习成果验收中，将在每个小组随机抽选两个学生上台演奏其中的一个小段。如果两位学生完成得很好，全组组员的期末成绩加两分;如果只有一位学生完成演奏，全组组员就不加分;如果两位学生都没有完成演奏，全组组员期末成绩扣一分;学生听完之后都十分认真地投入到了钢琴曲的学习中。在后续的小组学习过程中，小组成员都积极进行指法的讨论，而组员之间也相互指出对方在演奏时的错误，从而保证每个组员在演奏时不产生错误，争取得到期末的加分奖励。通过在钢琴教学课堂上采用这种小组合作学习的方式，让学生在相互的监督下高效地进行钢琴基础指法的学习和训练，从而帮助教师实现提高钢琴课堂教学效率的教学目标。

三、选用合适的练习曲目

在钢琴教学过程中应当注意对钢琴练习曲目的选用，钢琴教师面对毫无钢琴基础的学生时，如果选用难度过高的练习曲目，往往难以达到预期的教学目标，而且有可能会使学生产生畏难心理，在这种情况下根本无法提高学生的钢琴演奏水平。所以，钢琴教师在进行练习曲目的选择时，应当遵循由浅入深、从简单到复杂的选曲原则，这样才能发挥出练习曲目对提升学生钢琴演奏技巧和水平的重要作用。对于刚刚入学的新生来说，我们在选择练习曲目时应当注重简单的指法练习，从单手旋律开始，选用一些音符简单并且音区转换较少的练习曲目。因为刚入学的新生往往没有钢琴基础，钢琴教师需要通过这些曲目来训练学生的基本指法和弹奏的速度，与此同时，帮助学生增强钢琴弹奏的信心，使他们可以更好地进入下一阶段的学习中。在学生进入第二学年的钢琴课程时，钢琴教师可以选用一些稍微复杂的曲目，让学生逐步进入音阶跑动、音区的转换这些练习中来，慢慢提升学生对乐曲的掌控能力和钢琴弹奏的技巧。在学生进入第三学年的钢琴课程的学习时，这时他们已经具备一定的钢琴基础和演奏技巧，钢琴教师可以在教学中加入儿歌弹唱、即兴伴奏等训练，从而帮助学生在课堂上逐步训练在未来工作中所需要的重要技能。而在后续的学习中，钢琴教师应当根据学生实际的学习情况进行有针对性的教学，让学生全面提高自身的钢琴演奏水平，为学生将来的工作和进一步学习打下良好的基础。比如，笔者在学生后两年的钢琴课堂上就经常组织即兴钢琴演奏的小型比赛，由笔者给出一小段音乐让学生进行即兴的改编和演奏，然后由学生自己选出心中觉得最为出彩的表演。通过这种小比赛可以极大地提高学生的即兴演奏能力，这对于他们以后所从事的幼儿教育工作将有极大的裨益。五年制大专学前教育专业的钢琴教学要让学生的钢琴水平实现从入门到精通的改变，钢琴教师就必须从自身的教学实际出发，做到根据学生的实际情况进行钢琴教学。与此同时，教师还要积极地从钢琴教学实践中汲取养分提升自己的教学水平和专业素养，从而提高钢琴课堂教学效率，达到提高学生钢琴水平的教学目标，为学生以后从事教育事业打好基础。

作者:胡慧 单位:广东省惠州市技师学院

参考文献：

[1]孙利.高职钢琴集体课教学模式初探[J].考试周刊，2016(4).

[2]马骁晖.大专学前教育专业音乐教师的教学现状与策略探讨[J].神州，2013(17).

[3]刘杨.关于学前教育专业钢琴课程教学的探索[J].中国校外教育，2010(12).

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