人的一生会出现许多变迁。从学校到单位，从此地到彼地，从旧环境到新环境，每个人都少不了这样的经历.每有这种变迁，你都面临着一个陌生的交际空间，要涉足一个新的交际圈，要重构一个良好的人际关系.这段时间就是人际关系的磨合期.在这个磨合期，如果你处之不当，就会与新环境格格不入;处之得直，你就会很快溶入其中.如何有效地度过人际关系的磨合期呢?

①摆正自己的新位置

每个人在交际中都有相应的位置，这是交际规律的反映，也是社会规范的要求.不能正确摆正自己的交际位置，在交际圈中必然显得唐突、冒失、别脚，也会受到社会群体的责怪、怨愤、抵触、嘲弄、打击.交际关系复杂多变，交际者难以一眼窥清，不易正确把握.自己在交际圈中到底处于何种地位.如何调适好自身位置，更不是轻而易举的事.所以面对新环境、新朋友，第一步你要好好认识自己、评估自己，确定好以什么面孔、怎样的交际基调进入新的交际角色.某重点中学试行校长负责制，在上级的支持下从普通中学调配三名骨干教师充实师资力量.这三名教师到新单位时，都有这样的困惑：新单位是重点学校，是保持一个骨干教师的姿态呢?还是表现出调入教师的谦恭?其中的分寸不好把握.黄老师我行我素，保持本色，结果新同事有嘲其"不知天高地厚"的.束老师一改往日孤傲性格，待人唯唯诺诺，谦虚恭谨，结果不仅让人看轻他，还有人怀疑他的能耐.只有张老师洞察交际环境，不动声色，妙得自然，不断调适自己的交际位置，不仅很快进入了新角色，还很快赢得了人们的尊重.摆正自己新位置，是一个精深的过程，并不是每个人都能做得成功的.这其中需要交际悟性，需要良心的心理素养.保持平常心往往在自己位置调适中起着突出的作用.

③采取沉稳简约的姿态

磨合期是一个双方逐步熟悉，互相适应，彼此认同、悦纳的过程.人与人的差异情形万千，总存在着这样那样的矛盾和冲突.你作为一个新面孔，在进入陌生的交际领域的时候，一开始就无所顾忌，目空一切，张牙舞爪，是无法与他人磨合的.这似乎是外向性格者、青年人常有的现象，也是应该克服的问题.采取沉稳简约的交际姿态才是得宜的，更有助于实现你与新环境的磨合.这是一个以静观动的方法，在你自我保留节制中，你会对新的交际环境作个全面细致深入的观察和把握，从而有针对性有实效地实现与新环境的契合和交融.表面上看来这是一种消极的方式，实质上是一种策略，是一种更积极有效的技巧.那所重点中学专为调人的三名教师开了个欢迎会，气氛十分热烈.这所学校的老师表现出很好的素质，唱念做打、弹拉说唱，样样像模像样.热情的老师们当然不会冷了新来的教师，纷纷要他们"来一个".黄老师坐不住了，操起乐器，亮起嗓子，摆开把式，真刀实枪地拿出了看家本领，将其才华横溢的本色表现得一览无余.张老师在这种气氛中安然地欣赏着别人的表演，在大家再三鼓噪下才慢条斯理地开始诗朗诵，那(春夜喜耐刚念了四句，就躬身"谢幕"了，怎么着也不愿"就丑"了.张老师的做法恰到好处，给人一种"整坛醋不晃"的感觉，大家都对他产生了好感.

③保持适当的距离

人际关系密切程度通常是表现在人际距离上的.双方关系亲密，相互间距离较近;双方关系疏浚，相互间距离较远.与新同事新朋友初处，彼此不熟识、不了解，关系刚刚形成，距离自然是较大的.你若生硬地去与人亲近，则有违交际规律，对方不仅不会作出友好表示，还会产生反感情绪.这种适得其反的效果，会把你置于被动地位.保持适当的距离，能给对方冷静地观察你认识你的机会.你们会在感的交融.你们的关系慢慢亲密了，彼此的距离就会悄然隐去.保持距离重在适当，掌握在对方认可接受的范围内，并能有效地促使双方互相吸引.束老师到了新学校一开始就想建立亲密的人际关系，见到每一位教职工都做出亲热的表示.有时他还装出很随意的样子，大方地到陌生老师家拿这拿那，结果把自己弄成一个很令人讨厌的角色.黄老师则正好与柬老师相反，对任何人都昂然相对，担人于千里之外.还是张老师做得合适，把自己的热情控制在一定程度上，把人与人之间的距离保持在一定的水平上，显得自然得当.

④有效地实现角色转换

变换了生活空间，人的社会角色会随之改变.若心理调整不过来，行为不能重新校正，你就无法适应新环境，左右碰壁，别人也会对你产生诸多误解和非议，你就难免成为一个与新环境格格不入的人.人是能动的，环境是不以人的意志为转移的，人应主动适应新环境，没有理由要求新环境去迁就你个人.所以进行角色转换应是一种自动行为，而且尤其应在有效二字上下些功夫，实现角色适时适当的成功转换，将自己完完整整、及时可靠地变成新环境中的新成员.张老师是一位语文教师，在普通中学时年年高三把关，到了重点中学，情形不一样了.这里出类拔萃的教师很多，高三把关自然没有张老师的份.即使你有绝顶能耐，别人也有个认识的过程.所以张老师想得很开，不像黄老师去争去吵，而是要求带高一.他这一合情合理的做法，是基于对自己价值重估、角色校正的.结果他再次赢得了人们的好感.而黄老师那有欠斟酌的举动，让领导和同事产生了误解.

⑤培养交际勉力

交际的最高境界是人与人之间互相吸附，难舍难分.寻求磨合途径当然要在这方面想办法.一个人在交际中形成对别人的吸引力表现为他的交际勉力.这是一个内容丰富的综合体.包括人的形象、知识、品德、能力、语言、幽默等多层次多方面的内容.一个充满交际魅力的人，别人会主动亲近他、接受他、适应他，人际之间的差异、矛盾会得到有效消除，人际关系磨合会呈水到渠成之势.所以面对新环境、新朋友，根本的主要的还是培育出自己独特的交际勉力，给自己创造一个有利的交际环境，给自己带来一个理想的交际地位.黄老师和束老师起初交际情况并不美妙.由于准备不足，调控失当，在新学校并没有有效打开局面，有不少教职工对他们有误解.但他俩到底是骨干教师，在一些方面颇具独到之处.比如束老师书法堪称一绝，利用业余时间为大家表演书法绝技，给人美不胜收的感觉.这给束老师增添了不少交际光环.再如黄老师很会说笑话.别看他平日趾高气扬的样子，但他在三人一堆五人一伙中，三言两语便会把人逗弄得忍俊不禁.不知不觉中，大家忘了他的傲慢劲，对他渐生好感.现在柬老师和黄老师都与张老师一样实现了与新同事的磨合，成为新学校中受欢迎的教师.最近张老师还因群众关系好，业务能力强，被提拔为副校长，成为一个令人信服敬重的人.