人教版一年级语文教学反思

发布时间:2017-06-16 10:53

教学反思是教师提升自己教学质量的一个有效手段,下面是小编整理的人教版一年级语文教学反思案例,供大家参阅,希望对你有帮助!

人教版一年级语文教学反思

识字教学反思

教学反思一

在这节课的教学中,我采用以下几种教学方法,取得了较好的教学效果:

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识对子。

教学反思二

课的开始,就是一个设计和实施都很成功的教学环节,它的成功和精彩不仅仅在于活跃了课堂气氛,也不仅仅在于巧妙地导入了新课。

(一)有效地激发了学生探究的兴趣。

我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,是教师应始终致力去做的事情。但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣?这是有规律可循的。我能成功地运用了这样两条激发兴趣的规律:① 当所学知识可以解决生活中与自己密切相关的疑问的时候,学习者会对所学内容产生兴趣;② 当所学知识揭示了自己以为常的现象中的新的含义的时候,学习者会对所学知识产生浓厚的兴趣。

(二)从课的一开始就体现了学生装学习的主体性、实践性。

人教版一年级语文教学反思1

两只鸟蛋教学反思

教学反思一

1、激发学生的学习兴趣,培养学生参与活动的意识。本节教学的每一个环节都能调动学生学习的自主性、积极性。教师能深入学生心里,采用同学们最喜欢的谜语来导入活动。在生字教学中,通过猜字谜,让学生给生字编谜语,同学们的兴趣更浓了。激发探究的兴趣是教学成功的关键,我很成功地把学生引入到课堂情境中来,学生们积极主动参与。

2、 体现学生学习的主体性、实践性。

课前的准备工作做得很充分。在课前,老师就布置同学们认识鸟蛋。上课自己找记忆生字、生词的方法,达到自求探知的目的。同学们互相帮助,共同记忆,再由老师解决共同存在的问题。

本节教学的每一个环节都充分展示学生的理解能力、动手能力、参与能力。打破了以往的老师讲,学生听的教学模式。让学生在游戏中学习,在游戏中解决问题,真正体现愉快教学的特点,适应素质教育的新课堂。

教学反思二

这节课我紧紧把握“知识与能力,方法与过程,情感态度与价值观”的教学目标,对学生进行综合训练。学生采用合作,自主的学习方式,课堂气氛活跃,教学效果较好,注重培养学生观察、想像能力,陶冶了学生的情操,让学生学会欣赏美的自然现象。创新智能落实到了具体的过程中,保护了学生学习的积极性。

这节课我受到了很大的启发:教师应从“适应学生的角度出发”,发挥主导作用,提高自己的应变能力,在“实”字上下功夫,求效益,这很重要。我在查找资料的过程中,也受到了美的熏陶,收获不小。教学相长,这其中的快乐,只有自己知道。

人教版一年级语文教学反思2

松鼠和松果教学反思

教学反思一

这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程中,尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

特色一:动画片的设置非常成功。不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学习性趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深了对课文的理解。声情并茂的动画片,使学生在快乐中学习,在快乐中成长。

特色二:重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上:初读入情—读中悟情—想中悟情。整个课堂书声琅琅,体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。

特色三:重视对学生的思维训练。通过落实三维目标,初步培养了学生的求证思维能力、再现思维能力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力。

教学反思二

回顾本节课教学,我认为基本实现了课前的教学理念。

1、以学定教,顺学而导,较好的发挥了教师的引导、指导、点拨的作用。

在引导学生阅读课文时,让学生自己选择学习内容,调动了学生的积极性。在学习理解课文时,学生读懂哪一段就汇报哪一段。使课堂学习气氛十分热烈。这样既保障了学生的主体地位,又体现了灵活组织教学的引导作用,效果很不错。

2、有效的运用多媒体电教手段,激发学生的兴趣,突破了教学的难点。

3、注重对学生创新智能的培养。在学生自读互评的基础上,注重对学生创新智能的培养。

通过本节课的教学,使我看到学生的创新智能是不可估量的。作为教师要把培养学生的创新智能作为教学永恒的主题,要象江泽民同志说的那样,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。只有这样才能把我们的学生培养成为具有创新的人才。

人教版一年级语文教学反思3

美丽的小路教学反思

教学反思一

在这节课的教学中,出示课题后,我让学生质疑题目,再引入课文内容,培养了学生的质疑问难的能力。

接着我和学生一起比赛朗读课文。学生的兴趣给我调动起来,一个个情绪高扬,读的声音也特别的响亮,连平时上课很不认真的同学也读得很有兴致。

识字教学一直是个难点,学生的学习兴趣一直不高。在这课的教学中,我采用学生找生字,并告诉老师这个生字的怎么写,老师写出来以后,再请学生告诉老师该字的拼音,最后给生字找朋友。学生的思维给激活了,课堂气氛非常的活跃,学生纷纷举起了小手。我感到很高兴,上了这么久,第一次觉得异常的轻松,而学生也掌握的很好。

教学反思二

在这节课中,班上的童伟峰和陈立崇两位同学一直在打架,我用眼神提醒、警告了好几次都不见效,他们还是我玩我的,丝毫不理我的眼神。我有些火了,正想走过去好好的惩罚他们。突然想起,原来这样做都没有什么用。我就忍了下来,换过另一种方法。我微笑的问班上的学生:“同学们,你们想不想看表演?”同学们都感到非常的兴奋,异口同声的说:“想。”我说:“那就请童伟峰和陈立崇两位同学上来给大家表演。”学生立即大喊起来:好,好!他们这才意识到了自己所犯的错误,不好意思地的低下了头。我看他们已经意识到自己的错误,便为他们解围:他们已经知道自己不对了,我们这次就不看他们的表演了,下次还有发生的话,老师一定请大家看。我们接着上课吧!在后面的教学中他们也变得特别的乖了。

人教版一年级语文教学反思4

失物招领教学反思

教学反思一

学生丢东西是常事。这节课导入以简短的“失物招领”演示,激发了学生的兴趣,帮助学生正确理解题意。接着让学生带着问题读课文,使学生的读有针对性,我再适时的板书帮助学生对课文的整体感知,最后让学生进行说话训练,又有助于知识的内化。

圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中,我实施开放式教学,发挥学生的主体作用,掌握识字方法,培养学生形成自主识字的能力。

插图也是语文教材重要的组成部分。在了解了课文内容后,我让学生小组合作,看课文插图,讲讲故事。孩子喜欢讲故事,凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容,加深理解。

教学反思二

指导朗读环节,我让学生揣摩不同身份人物的心情来朗读,既加深对课文的理解,又提高了学生的朗读水平。

用课前准备好的垃圾袋,请学生表演课文内容,以组合的小组为单位,开展表演赛,师生互评。学生喜欢表演,追求刺激。用道具表演加深他们对内容的理解,提高学习语文的兴趣。

一年级学生自我约束能力差,有些学生有随手乱扔垃圾的习惯,但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。所以上课时我以此文为典范,引导学生联系生活实际,在读文感悟中矫正不良行为,自觉养成爱护环境卫生的习惯。

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