课时作业本七年级下册语文答案

发布时间:2017-04-09 10:54

读书、写字、做七年级语文作业,都不能粗心大意,不然就会出错。小编整理了关于课时作业本七年级下册语文答案,希望对大家有帮助!

课时作业本七年级下册语文答案

课时作业本七年级下册语文答案(一)

孙权劝学

1.(1)qīng(2)shè(3)shú(4)suì

2.(1)吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。造句:他学问很少,像是吴下阿蒙

(2)刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮目:擦眼。刮:擦,摩。相待:相看待。造句:他本来什么都不知道,现在却很有学问,不得不让人刮目相看。

3.示例:(1)读书破万卷,下笔如有神。(2)行万里路,读万卷书。(3)书是人类进步的阶梯。

4.宋 司马光 编年 资治通鉴 战国 五代

5.(1)告诉(2)当道,当权(3)当时专掌经学传授的学官(4)军事方面或政治方面的才干和谋略

6.(1)A(2)D(3)B(4)C

7.(1)吕蒙用军中事务多来推托。(2)大哥(指鲁肃)为何认清事物这么晚啊!

8.善于听取别人建议,会读书,有进取心。

9.更换 被

10.技术已经交完了,是你使用出错了

11.告诫人们做任何事要专心,不能患得患失,否则做事达不到预期的效果

12.罗贯中 元末明初示例:诸葛亮摆空城计诸葛亮草船借箭刘备三顾茅庐

课时作业本七年级下册语文答案(二)

社戏

1.示例:蓬勃 雨篷 芦蒿 船篙 撺掇 蹿升 点缀 拾掇

2.(1)弥漫消散(2)翻来覆去地说(3)在潮头搏浪嬉戏

3.(1)然而 即使 而(2)轻松 舒展(3)点 磕 退4)漂渺 罩

4.“竟”字说明了六一公公的“感激”是“我”所“不料”的,他只求别人的点滴理解和肯定,便由衷地感激不尽。

5.示例:他用“是的”作了正面的肯定回答,不躲不避,干脆果断,表现孩子的诚实;用“请客”作挡箭牌,使六一公公无话可说;“你把我的虾吓跑了”转换话题,从而表现了双喜的聪明与机灵。

6.在问偷豆一事中,从六一公公的语言里可以看出,他并没有责怪孩子们偷豆,只是心疼被踏坏的庄稼;当“我”说豆“很好”吃时,他“竟非常感激起来”,表现了六一公公这位农民淳朴、憨厚、善良的性格特点。

7.突出那夜经历的难忘,“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格,表达了“我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念,对美好生活的向往。

8从她的唱腔,从她表情中,从她的优美的动作体现了她的才华。

9.指观众内心的共鸣。掌声是外在的,而内心的共鸣是心灵的震撼,是内在的。回音淹没掌声,表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底

10.形象生动的描绘出了观众十分的热情,从而显现出了艺术家的表演十分精彩。

11.写出了艺术家的精彩的表演,观众已经压制不住内心的情绪了,观众和艺术家融成一片了。

12.示例:休,人靠在树旁,表示休息。尘,小土为灰尘。男,在田里花力气(劳动)的是男人。

课时作业本七年级下册语文答案(三)

安塞腰鼓

1.晦 冗 羁 亢 戛 恬 骤 溅

2.示例:红彤彤 黄澄澄 绿油油 白茫茫 黑乎乎 蓝盈盈

3.(1)响声碰撞在山崖上。(2)形体成了思绪!

4.有力、疾速、大起大落。

5.不能。“你”将黄土高原人格化,能更直接、更强烈地抒发感情,充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。

6.用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃,充满活力,蕴含着无穷无尽的力量。

7.不能。因为原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改后的句子只是一般地说好,表达效果远比不上原句好。

8.第二段通过美丽动人的小野花,废弃的稻杆,刚刚抽穗的水稻,天空和鱼塘这些景象写出田野之美。这些景象反映出作者对田野美景的喜爱,对故乡土地的浓郁的挚爱和眷恋

9. 拟人,更形象生动的描写景色,增加文章的生动性感染力,吸引读者阅读

10.作者从家乡的土地联想到:土地孕育了我的祖先,我的祖先通过辛勤劳动在这块土地上奉献着生命的意义。

11. 安塞腰鼓所表现的激越、磅礴,体现的是一个民族的豪放淳朴的特色,进而体现的是民俗文化。本文所描写的是故乡,细微的、清晰的声音更能体会出作者对故乡的感情,另外,景色用细微的、清晰的更适合。

12.示例:江南越剧,轻柔、动人的舞姿,婉转、悠扬的唱腔,让我们感受到生活的浪漫。

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