同学们在把九年级语文的理论知识复习好的同时，也应该要多做一些单元阶段检测题来练习从而熟悉考试题型，从题中找到自己的不足，及时学懂，下面是小编为大家带来的关于九年级上册语文单元阶段检测题，希望会给大家带来帮助。

九年级上册语文单元阶段检测题：

一、基础知识及其运用(30分，除标明外，每题3分)

1.下列词语加线字的注音全部正确的一组是 ( )。

A、深邃(suì ) 睿(ruì )智 恪(kè)尽B.参(cān)差 恪(kè)尽职守狡黠(jié)

C.栖(qī)息 重蹈覆辙(chè) 强聒(guō)不舍 D.造诣(yì)矫(jiǎo)揉造作 滞(dài)留

2、下边解释加线词语有错的一项(2分)( )

A.顿失(立刻) 寒浅(初春时淡淡的余寒) B.曾经沧海(副词，表示从前有过)

C.变卖典质(抵押) 俱往矣(都) D.援疑质理(询问)广袤无垠(南北的距离)

3.下列有没有错别字的一组是(2分)( )。

A. 旁鹜 不言而喻 B.浩瀚 味同嚼辣 C.斟酌 面面相觑 D.诘难 无与纶比

4、根据意思写出词语：

①现常比喻最好的或者独一无二的方法。( )

②恼恨羞愧到了极点而大发脾气。( )

③对正业不专心而追求其他的事。( )

④形容不停的工作或学习。( )

5、下面是小明的同学在电话中给他说的一段话，加线的部份有两处有语病，请加以改正。

小明，①你还是为迎接马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧!体裁不限，诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班连我在内已有十多个同学交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我，③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。(4分)

答：① ， ② ，

6、下列关于课文的分析不正确的一项( )(4分)

A、《沁园春 雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，决定词所采用的曲调，“雪”决定词的具体内容。

B、《雨说》一文，运用了拟人的手法，诗人笔下的雨，被赋予人的灵性，是爱的使者，春的使者。

C、《敬业与乐业》中，作者认为的“人类的合理的生活”：人人拥有一份职业，对于所做的事要心无旁骛地把它做好，要从专心做事中发现乐趣，以达到“乐以忘忧”的境界。

D、《敬业与乐业》中，在谈到“有业之必要”时，作者举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，这种论证方法叫道理论证。

7、标点也是一种无声的语言。据说，美国心理学家巴尔肯曾在一个青年人的聚会上叫与会者每人写一篇简短的自传。有个年轻人满脸沮丧地交给他一份自传，上面只有三个标点：一个破折号(——)，一个感叹号(!)，一个句号(。)。年轻人凄然地解释：一阵横冲直撞，落个伤心自叹，到头来只有完蛋。巴尔肯听了，大不以为然，立即在这个自传上加了三个标点：一个顿号(、)，一个省略号(……)，一个大问号(?)。他热情地鼓励这个自暴自弃的青年：青年时期是人生的一个小站(顿号的含义)，你能把省略号和问号的含义解释出来吗?

省略号： 问号：

8、请你写出一句绘雨景、抒雨情的诗句，并说说它们分别写出了雨的什么特点。

9、将下例选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 。

在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ;可以是寥寥的片言只语，也可以是 ;可以直对相知的友人，也可以朝向 ;可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。

(A)素不相识的陌生人(B)走了火的雷霆霹雳(C)悄无声息的一个暗示的眼神 (D)不停的絮絮叨叨

10、古诗填空(4分)

①东篱把酒黄昏后， 。②酒困路长惟欲睡， 。

③ ，只有香如故。④因思杜陵梦， 。

二、课内阅读(40分，除标明外，每题2分)

(一)北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿时滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

11、在结构上起承上启下作用的诗句是： ， 。(1分)

12、上阙中为什么说“山舞银蛇，原驰蜡象”?

13、下阙中的“文采”、“ 风骚”指的是什么?

14、请说说“惜”一词的表达作用。

15、结句“数风人物，还看今朝”表达了作者一种怎么样的思想情怀?

(二)第二要乐业。“做工好苦呀!”这种叹气的声音，无论何人都会常在嘴边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗?”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢?第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好象球赛一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

16、这段文字的论点是什么?

17、文中列举的四个理由是为了论述什么?(请用文中的话回答)

18、文中引用孔子名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有什么作用?

19、文段最后一句中的“这种生活”是指什么样的生活?

(三)多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生脑科学及许多相关科学成果提供的证据表明，人的神经系统高度分化，人类的智慧具有多元性。现代心理学有一种提法，至少有七种智能在个人发展和人类社会发展中起了重要作用，它们是：语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自我认识能力。在现行的学校教育和教育评价中，往往只偏重于前三种智能，不利于多方面、多角度地发现和培养人才。

人的心理和智能结构的发展水平，事实上无法单纯用纸笔工具准确地测量出来。传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，由于忽视了学生的个性差异，不能以此对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的，考试结果——分数并不能代表学生全部综合素质的发展水平。

教育必须尊重学生的差异性，日常的教育活动中，应当尽可能设计不同的评价标准和方法。教育的内容、形式、要求都必须具有多重性，教育评价主体、评价的指标也应当多元化。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这正是一些地方、学校和教师在素质教育实践中涌现的好思想。

掌握知识是评价的重要内容，但不是评价的重点，更不是评价的全部内容。素质教育要全面评价学生的认知、能力、态度和情感。同时要根据学生的个性差异，设计多元评价体系，评价项目多一点，就可能多出一批各有所长的好学生。在改革考试的同时，还要探索实践测评、成果展示、讨论答辩等多样的评价形式和手段。

良好的自我评价能力是一个人或一个群体发展成熟的重要标志。使评价者由被动接受转向主动参与，在自我反思性评价中看到自己的优势与不足，更有益于发扬成绩，矫正问题。对学生来说，自我评价是自我教育的重要内容，也是养成责任感的重要方法。

教育行政部门、学校、教师、学生之间应当形成一种交互式的评价网络，形成各主体之间相互监督、相互帮改的群体关系，各方共同进步。此外，评价主体还应包括家长和社会部门，使评价系统更为开放，从而为学生的发展营造更加有利的环境。

20、本文所要阐明的观点是：

21、“人的心理和智能结构的发展水平，事实上无法单纯用纸笔工具准确地测量出来。”怎样理解这句话中的“纸笔工具”?

22、本文运用了哪些论证方法? 答：

23、结合自身，谈谈你对“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理解。

(四)生活是什么①有个谜语：你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它就对哭--这是什么?

②人们都猜：这是镜子!我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活。

③举座皆惊!他却来了句妙侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定是愁眉不展;爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂!”

④果然有道理!

⑤于是，我突地想起一个故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写上“送给皇后的药”、“送给王子的药”、“送给公主的药”，然后在白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行为古怪，疑为刺客，便把他押到了巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了--真是妙极，笑眯眯的拉伯雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎!

⑥真佩服这位乐观豁达的拉伯雷，真佩服这种笑眯眯的人生态度!尤其有趣的是，笔者钻研法国文学时，居然找到了上述谜语的出处--就是拉伯雷说的：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”

⑦不是吗?如何看待生活，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂!心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚!

⑧既然如此，以豁达的态度面对人生吧!别小肚鸡肠!别斤斤计较!别动不动就背上沉重的十字架!

24、 文章开头引用谜语，有什么作用?(1分) 答： 。

25、第②段中“不动声色”表现了朋友什么样的性格?答： 。

26.模仿第⑦段中画横线的格式和修辞，补写两个句式相同的句子。

(1) (2)

27.最后一段连用几个感叹号，有什么作用?

28.读了本文，你认为生活还是什么?请运用比喻对它进行描摹。

答： 。

(五)语文诗话 语文的实质是什么?有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，

具有工具性;高层次表达则是精神万象，具有精神性。

我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫?没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情?怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉?……

热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。

“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生;“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近;“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉;“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅;“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀

语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩翰的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。

屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》;东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”;稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”;陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎?”

古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感;杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀;毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮?”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响。

“我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了——你、我、他。

29、本文主要阐述了什么观点?答： 。

30、第2段的“采菊东篱下，悠然见南山”和第8段的“问君何能尔，心远地自偏”均出自陶渊明的《饮酒》诗，作者引用这两句诗的作用分别是什么?

(1)____________________ (2)_______________________

31、本文的语言很有特色，请从第4、6、8段中任选一段加以分析。

答： 。

三、作文：(30分)

32、人生的意义是什么?这是一个一直困惑着人们的问题。为此，俄国作家奥斯特洛夫斯基在作品《钢铁是怎样炼成的》中探询“生命的意义”，美国哈佛大学问卷调查毕业生的“人生目标”，…… 那么,你是怎样看待这个问题的呢?请你以“人生的意义”为话题，写一篇文章。文题自拟，文体不限。不低于500字。

九年级上册语文单元阶段检测题答案：

一、1、A 2、B 3、C 4、5、①“即将”和“马上”重复，删掉其中一个。②将“连我在内”提至“我们班”之后。③不得体，应为“请老师点拨一下。”或者“我们共同来斟酌斟酌。”④两种改法：其一是改为“交稿日期本月底截止。”其二是“交稿日期截至本月底止。”6、D 7、省略号：道路漫长，希望无边。问号：岂不闻浪子回头金不换?(意同即可) 8.略。9、BDAC 10、略。

二、阅读理解

(一)11 、江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。

12运用了比喻的修辞手法，写出了山的蜿蜒曲折和丘陵的高低起伏。

13思想文化

14统领下文，肯定了英雄人物的历史功绩，委婉的指出他们的不足。

15革命领袖超越前人的自信和抱负

(二)

16人人要乐业

17凡职业都是有乐趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生

18强调乐业的重要性

19专心致志的对待自己的职业，并从中找到乐趣。

(三)20、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”或“实行多元化的教育评价形式和手段有利于多方面、多角度地发现和培养人才”。

20、这里借指传统的考试制度。

21、对学生认知水平的单项测量

22、举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

23、答题时注意两点:一是要结合自己的切身体体会回答.二是要理解”尺子”是一种比喻的说法,比喻评价形式和手段.

(四)生活：24、既增加了文章的趣味性，又引出了话题。 25、沉着、冷静，善于思考。 26、略。 27、发人深省、震耳欲聋，强调。乐观豁达的性格，新颖奇特的想法。 28、略。

(五)29语文的高层次表达是精神万象，具有精神性。(或：语文具有工具性，更具有精神性。或：语文具有情感性和理性。)(从“精神性”角度回答即可给分。2分)

30.(1)论证“语文应该是热爱”。(论证“语文是热爱生活，热爱山川风物”。)

(2)论证语文“也不乏冷静理性”。(只对陶诗加以解释分析不给分。)

31略。(从排比句的使用和引用诗文等角度中任选一个加以分析，语句通顺即可。点出排比、引用等，给2分;分析2分。共4分。)

三、作文：(略)