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动漫影视之于儿童认知发展的消极意义

12岁之前的儿童心理特点主要表现为脆弱性和敏感性，这就导致了其心理发展极易受到外力的影响而按照外力的方向被塑造。由于动画片本身隐含着现代教育诉求和利益群体的市场争夺两种元素，所以看似相互契合实则隐含矛盾的它们随时都在威胁着它对儿童认知的积极意义。

成人化的动漫作品(包括男欢女爱、暴力等)正在被冠以促进心理成熟的名义走进儿童的荧幕。动画片之于儿童认知发展的意义也正在被一些不法商家和无知家长扩大化，似乎动画片成了我们儿童认知教育成功的"神"。这种拔苗助长和动画崇拜的出现极大地歪曲了我们制作动画的儿童教育本意，是很不成熟的，也是极易产生负面效应的。当然，除却这些本身，我们仍然不能不去担忧动画将给儿童带去的认知发展局限。一是它对儿童游戏时间的强势争夺剥夺了儿童的真实生活经验，使儿童过多地生活在虚拟的时空里，而相对缺乏了对真实世界的感受。他可能从电视里看到了美丽的星空和弯弯的月亮，但是这绝对不能代替他在晴朗的夜晚仰望时所带来的感受以及由此而来的思索。二是对动画的痴迷和效仿极易使我们的孩子形成固定的认知模式而无所创意。长翅膀的天使固然美丽，拥有神奇法力的武器固然能够给人以冲击，但是想象力和思维记忆力的发展绝对不限于此。几乎完全开放性的基因使得我们人类的心理发展具有了最大化的开放性，也就意味着其心理发展是具有张力的而不是固定不变的。所以，一味地去吸收成品和精华并不能使儿童的认知发展光芒四射熠熠生辉。