在思想政治教育视域下发展大学生性健康教育有利于确定大学生性健康教育的地位和归属,有利于推进大学生性健康教育的科学发展,有利于拓展大学生思想政治教育的覆盖领域。下面是小编为你精心整理的大学生生理健康论文，希望对你有帮助!

大学生生理健康论文篇1

摘要：本文就所了解到的某些生殖健康相关知识谈谈自己对青少年生殖健康问题和原因的一些看法，及其解决办法。

关键词：青春期 生殖健康 性教育

生殖健康是指在生命所有阶段与生殖系统、生殖功能和生殖过程中有关的一切事物中身体、心理和社会适应都处于的完好状态，而不仅仅是没有疾病和功能失调。而青春期是由儿童到成人发育的一个过渡时期, 这一时期的青少年, 生理和心理都在发生着变化。他们在不知不觉中对性多了几分好奇, 几分憧憬, 同时也多了几分迷茫, 几分困惑。由于缺乏必要的性知识, 难以用理智驾驭生理冲动, 青少年在迷茫、无知中的探索和尝试就变得十分危险。随之而来的是一系列问题。

最显著的变化是初次性经历年龄的降低和青少年性行为的大量增加。

1953年调查显示15岁和18岁有过性行为的少女比例分别为3%和14%，1979年分别为23%和57%，1988年则已达27%和67%。另外，1990年美国CDC调查资料显示，2/3男学生和1/2女学生在17岁前都已有过性行为。瑞典的多数研究则表明，16岁青少年中近一半男孩和一半以上的女孩有过性行为。在奈及利亚70%以上男青少年有过性行为，朝鲜与泰国则达75%以上。我国上海性研究中心1989～1990年全国抽样调查显示，16岁～19岁学生有性行为者达50万(0.9%)。陈晶琦的研究指出1996年我国某中专学校女生性行为比例是1990年的1.7倍。

这一系列数据表明青少年在青春期发生性行为的比例大大增加了，然而相关知识却没及时的让青少年了解到，这也就意味着因为性行为导致的问题变多了。

青少年性行为具有性活动开始早、性伴多、性活动频繁、性知识相对缺乏以及不常用避孕套等特征。如Coleman l等调查显示，46%的青少年(<=16岁)近几次性活动未采用任何避孕措施，18%的青少年很少或从不用避孕套，32%使用避孕套失败(不会使用)。朝鲜对15岁～23岁青少年的调查发现，有性行为的2/3男青少年与1/3女青少年有一个以上的性伴。因此，青少年性行为更容易导致STD/AIDS在青少年中的传播及少女怀孕和流产等不良后果。奈及利亚的一项调查发现，13%的男青少年使其女伴怀孕，而这些怀孕少女67%进行了人工流产。在奈及利亚南部，40%有性经历的少女报告至少进行了一次人流。法国全车调查显示，男女青少年有疾病组的性行为、性伴及怀孕比例均高于健康组。还有研究发现，首次性活动在青春早期，则妇女患宫颈癌的危险性增加。

至于青少年的性行为提起的主要原因还是性成熟提前与性开放观念的蔓延而且生殖健康和避孕知识严重缺乏。

据1998年北京、上海、广州三城市调查显示90年代中国女孩月经初潮年龄平均是13岁;男孩首次射精年龄为14.5。比60年代的调查资料相对男孩初次射精的年龄提前了2岁，女孩月经初潮年龄提前了1岁。同时研究表明，中国青少年首次出现关心性事情、性冲动、初次手淫、初次性梦幻及想接触异性身体的平均年龄在13-15岁之间，14-16岁男女青少年已开始结交异性，其中12%已与异性有约会，9%自称有恋人，有7%的女性和21%的男性想接触异性身体。青少年性生理发育前移，性心理发展前倾，性行为低龄化。时代不停在进步，然而在生殖健康教育这方面却没有跟得上时代的脚步。

据最近对上海中学生的一项调查表明，34.5%的学生认为目前学校的青春期教育根本不存在，53.7%学生认为学校青春教育单调乏味。只有11.8%的学生认为生动有趣。上海如此，全国许多欠发达的地区更会如此。中国在历史上封建社会长达2000多年,至今“性封闭”、“性禁锢”的思想影响很深。社会上的某些人“谈性色变”的现象仍存在。另一方面改革开放以来，西方一些国家的“性解放”“性自由”的潮流对中国的传统道德观念冲击也很大。由此可见青少年的生殖健康教育是十分的匮乏，而生殖健康教育的不普及，跟不上观念，从而导致了很多青少年的生殖健康问题。

因此当务之急就是普及青少年生殖健康，虽然这是个另大部分中国人非常害羞，不愿意提及的问题，但是为了青少年的健康发展，这又是个不得不提的问题。

目前生殖健康教育的问题主要是这几个方面。一，对于性知识的获取缺乏科学性。这主要表现在三个层面，第一个层面是信息来源渠道的科学性，青少年群体获取性知识信息的渠道往往良莠不齐，包含了大量不科学的性知识;第二个层面是青少年对于能够获取的性知识没有甄别能力，只能被动吸收。第三个层面是青少年获得的性知识往往是零散的，缺乏系统性和连贯性。二，社会的快速变迁发展对于青少年性健康意识的影响。社会的快速发展，观念的剧烈变迁对于青少年的影响无疑更加强烈，网络化的社会信息获取模式以及交流模式在青少年性健康教育知识的获取方面同样发挥了不同凡响的作用和影响力。但是网络恰恰是缺乏监管的一个领域，其知识的构成和信息质量都无法保证使青少年获得正确的信息。三，既是个体行为又有群体聚集性。青少年群体活动的特征造成其健康知识和技能的获取既是一种个体层面的行为，同时也是一种群体行为，因为相对于成年人，青少年群体更易于聚集，彼此的知识体系和价值判断容易造成相互影响。

知道了问题的所在才能有解决办法。学校是性健康教育的主阵地。假如学校教育不能确保学生对性的正确认识，就可能引发学生们对性的困惑、误解，甚至引发性罪错。可见，学校性健康教育对学生的人格发展有着重要的影响，因此，要努力使学校成为性健康教育的主阵地。首先，通过课堂上授课，上课时用深入浅出、生动活泼的方式进行健康教育教学。其次，注重学科渗透，将青春期性健康教育与德育教育相结合, 与艺术、体育、生物、兴趣小组活动等互为渗透, 使课堂教育生动有兴趣。再次，进行专题辅导，充分利用校园广播, 针对青春期性健康教育开设讲座, 组织召开以性健康教育的为主题班会, 组织学生观看性健康教育录像，举办爱情与婚姻的学术讲座;举办青春交谊舞会等。最后要注重校园文化的建设，青春期性健康教育是学校健康教育的一个重要组成部分, 它关系到学校的校风建设。为此, 学校必须积极地占领性教育这一主战场, 让性教育走进课堂, 走进生活, 使青少年公开、坦然地接受健康、科学的性教育, 各级领导、教师、家长要真正提高思想认识, 转变观念, 增强责任感、义务感和紧迫感,形成共识, 使全社会都高度重视青春期性健康教育。

同时也要扩大覆盖面，不能仅仅局限于学校中。强化对流动人口中青少年的性与生殖健康教育与服务。社区对外来青少年应该实行同宣传、同服务、同管理，引导他们树立正确的婚恋观，建立健康、文明、科学的生活方式。

充分发挥媒体、网络优势 ，利用电视、广播、报刊和网络等传媒手段开展有针对性的宣传教育，包括生殖健康知识、艾滋病预防知识、禁毒教育等内容，使青少年及时获得科学、健康的信息，适时、适度开展青少年性与生殖健康教育; 要主动占领网络阵地，考虑青少年的兴趣爱好，加强网上正面宣传，为广大青少年创造良好的网络文化氛围;要结合青少年的特点，精心策划选题，创作、编辑、出版并积极推荐知识性、趣味性、科学性强的图书、音像制品和电子出版物等读物和视听产品，让青少年在学习娱乐中受到科学知识的引导和先进思想文化的熏陶。

虽然我不赞同青少年过早的性行为，但这确实是青少年的一个重大问题，需要得到重视，无法逃避，希望青少年的生殖健康教育能得到足够的重视，造福众多青少年，不能因无知而毁了自己。

大学生生理健康论文篇2

摘要：人类的性既具有自然属性，也具有社会属性。对人类社会来说，性不仅具有使社会得以生存和延续的意义，同时也具有破坏社会稳定的力量。性道德作为调节人类性行为规范和准则，是人类要遵守和践行的。大学生是国家的栋梁，从目前我国大学生的性道德现状及性健康教育分析，对大学生进行性健康教育具有必要性和迫切性。大学生个体身心的健康发展、学校校园文明环境的建设、家庭的和谐、社会的稳定都需要性健康教育，重视和加强大学生性健康教育是高校教育的必然发展趋势。

关键词：大学生 性健康教育 责任 重要性

一、对性文化及性教育的认识

中华民族的优秀传统文化虽然是丰富多彩的，但是在性方面的文化却是比较紧缺的。我们的性传统文化都是比较保守和隐秘的，似乎有人谈到性就会觉得这人没有道德。然而，我们每一个人都无法脱离性。因此，我们为什么要“谈性色变”呢?另一方面，随着经济全球化的发展，西方的性文化以及性观念对我国的影响也很大，尤其是“性解放”和“性自由”一些观念。当然，西方的性文化并不是一无所取的，有很多方面都是值得我们借鉴的。如开放的性生理知识教育、性心理知识教育、性病知识及防治等。

我国在性健康教育的起步和发展阶段就应该明确自己的正确教育导向, 那就是“ 以人格为基础的婚姻家庭教育” , 也就是说, 我们的性健康教育需要性知识的教育, 但更需要性道德的教育。学校性教育必须明确地教育学生不要有婚前性行为, 我们的性教育必须坚持“ 性与婚姻的统一” , 而不是“ 性与爱的统一” , 只有这样才是适合我国国情的、具有中国特色的性健康教育。充分利用大众传媒的优势加强对大学生的正面教育, 开展学生喜闻乐见的性科学、性文明的宣传教育, 为大学生性教育营造开放的、积极的和健康的社会舆论环境，引导大学生树立正确的价值观和道德观。

二、开展性健康教育的必要性

在人生发展的不同时期， 人都会面临不同的性心理问题，大学生处于青春后期， 在性激素的作用下， 随着性生理方面的快速发育， 产生强烈的性欲望和本能的性冲动， 同时他们的性心理也得到发展， 产生强烈的性意识， 他们有活跃的性情感，性思维， 使他们对性问题极为敏感、好奇。

同时，受到西方性观念的影响, 大学生的性道德观念受到削弱, 对婚前性行为大多持宽容态度, 认为大学生可以有婚前性行为的高达, 甚至有的学生认为非婚同居是现代社会生活的一种方式。

目前, 大学生的婚前性行为虽然还不普遍, 但这种性道德观念的改变将可能导致今后大学生婚前性行为的急剧上升, 为此应加以积极引导, 而引导的最有效手段就是进行道德教育。加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育, 促进其健康人格的形成, 同时有利于建立良好的人际关系, 为以后的恋爱、婚姻家庭作好准备。因此，高校思想政治教育工作者要破除旧的观念, 变被动为主动,开展必要的性健康教育，切实重视加强对大学生性观念引导和性意识教育, 应着眼于纠正大学生性观念的偏见, 帮助其全面、科学和正确地认识性问题,培养其积极健康的性观念。

三、性健康教育在大学生素质教育中的重要性及其意义

1、大学生的性健康教育有助于社会的稳定和发展。

人的社会性决定了人不仅要对自己负责，也要对民族、国家、家庭、亲朋、他人承担一定的责任，其中包括道德责任。大学生是当前国家建设的主要后备力量，对大学生责任意识的培养会影响到整个国家的建设与发展。性道德教育可以加强大学生的社会责任意识。以为对大学生进行的性道德教育的核心就是责任问题，性道德教育针对的是性的社会属性，把性与责任结合起来。让大学生明白性不仅是个人问题，还是整个社会的问题。虽然大学生的婚前性行为或婚外性行为在实施过程中是相对隐秘的，然而起导至的一些不良结果却是社会要面临的问题。如堕胎、非婚生子、艾滋病等绝大部分是以为不负责任的性行为而导致，这些不仅仅是当事人之间的问题，而且是影响到整个人类社会的问题。缺乏性的责任感将会造成社会混乱和一部分人的痛苦。大学生作为社会建设的后备人才，对他们进行性健康教育有利于社会的稳定发展。

2、大学生的性健康教育有助于学校建设文明的校园文化环境。

校园文化环境不仅仅指校园的物质环境建设，更重要的还包括了一个学校的制度文化、方式文化和精神文化。大学生性健康教育的目的就是通过教育使社会性道德规范内化成个体的性道德品质，使大学生们形成符合社会发展的性道德观。大学生的性道德教育要使学生们了解科学的性知识，明白性自由权是人类最基础的权利，人们可按照自己的意愿自主地选择自己的性行为，不允许受到社会和他人的干涉，但另一方面又要求发生性行为的当事人要做到“性行为的非公开”。这就要求大学生在日常生活中要具有得体的言行举止、习惯意识、风貌气质、情感模式、精神模式等等，对文明向上的学风、校风的形成具有积极地作用，对大学校园精神灵魂的塑造起着推动作用。

3、大学生的性健康教育有助于家庭的和谐。

当前，大学生结婚已经得到法律允许，大学生所面临的家庭关系有以下几种：已婚大学生与父母亲(岳父母)的家庭关系，已婚大学生自己的家庭关系，未婚大学生的家庭关系。家庭的和谐体现在：和谐恩爱的夫妻关系，和谐平等的亲子关系，和谐友好的人际关系。通过大学生性健康教育，引导大学生将爱情、性及婚姻有机的统一起来，对自己负责，对家庭负责，对社会负责。

4、大学生的性健康教育有助于个体身心健康的发展。

性伴随着人的一生，他也有着生长、发育、成熟、衰退的过程，随着性生理的变化，人的性心理在不同的时期也有着不同的反应。在人的一生中，性是一个影响着身心健康的重要因素，性健康教育是人身心健康发展的内在要求。大学生正处于青春后期，性心理和性生理都趋于成熟，大学生迫切的想了解性，想与异性交往。在这一时期适时地对大学生进行性道德教育，能够帮助他们正确地认识和面对自己的生理及心理的变化;能够指导大学生很好地处理与异性之间的交往;能够引导大学生形成积极的恋爱婚姻观，学会尊重身体及生命，有利于大学生个体身心健康发展。

既然人的一生都无法离开性，那我们何不庄重的面对它呢?我们只有通过认识它、理解它、读懂它，才能更好的面对它、处理它。真正的爱情是灵魂与灵魂的相遇，肉体的亲呢仅是它的结果。因此，我们的性健康教育要坚持“性与婚姻的统一”，加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育, 促进其健康人格的形成。

大学生生理健康论文篇3

大学生性健康教育的意义与影响 《大学生性健康教育》是以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础，从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度，对大学生进行科学、系统、客观的性健康教育过程。内容包括性解剖、性生理、性发育、性卫生保健、性活动规律，性心理发展过程、不同发育阶段的性心理与性意识、性心理活动过程，人口与计划生育、优生优育、性传播疾病、性道德与性法律、性美学等内容。学习这门课程可以让大学生了解一些性方面的知识，从而对大学生的生活、认识带来一定的影响，同时也影响周围的人。

一、 大学生性健康教育的意义

由于传统观念的影响，中国的学生几乎没有接受过性健康教育，在中小学阶段基本上都是“谈性色变”。如果你在校园中大胆的谈性，同学、老师都会用异样的眼光看你，甚至会接受教育。由于社会因素和道德观念的影响致使部分学生性知识贫乏,社会伦理道德评判标准低下,产生的心理矛盾冲突或不正当的性行为方式严重影响了大学生的成长。但是随着社会的进步和性科学研究的发展,人们渐渐的接受了性的知识，并且敢大胆的谈性，因此不少学校也开展了性健康教育课程，丰富学生的性知识，以树立正确性心理性道德观念。通过大学生性健康教育课程的学习我知道了性行为与性冲动是青春男女正常的现象。

在生活及认知上性教育对于大学生高尚性价植观的形成、科学性知识的获得、正确与异性交往行为规范的建立、高雅性审美观念的塑造以及恰当性自护能力的掌握有很大的作用。同时也使大学生正常看待自己生理及心理的变化，以便于大学生更快更早的适应这个角色。从某种角度上说，可以预防大学生性犯罪，现在是信息时代，不可否认关于性的信息来源多，错误率也多。没有办法也不可能阻止学生去接触这些信息，与其教师绞尽脑汁、想方设法地把学生同这些东西隔绝开来，还不如多花点工夫对学生进行正确的引导。具体的做法应该让学生对事物的分辨与判断中增强能力，给学生树立正确的性观念。不但可以避免不必要的性罪错，而且还可以为大学生日后的美满幸福的生活打下重要的基础。性教育不仅仅是性生理知识的教育，更重要的是人格的教育。

对于大学生这个特殊的群体来说，加强性健康教育有利于推进大学生素质的全面发展。随着时代的发展，性健康素质成为大学生全面发展的一个重要内容。因此，大学生应通过性健康教育，增强大学生生态保护与发展意识，提高他们的素质，促进他们全面发展。大学生综合素质、人格魅力的一个重要方面即是对性健康观念的认知和践行，这也是大学生全面发展、融人社会的基本要求。同时大学生朝气蓬勃，自我发展意识强烈，但有些学生往往急于求成，以自我为中心，缺乏对社会系统整体价值的认同，缺乏对自然的关爱和环境保护意识。性健康素质则是现代社会提出来的面向未来做出抉择的新能力，只有它被充实到大学生的素质中，成为大学生基本的人格素质，大学生在未来工作和生活中才能有生态的思维和生态的行动决策。也只有这样，“真、善、美”的统一与“人的全面发展”才是完整的和可能的。在马克思那里，“真、善、美”统一的思想是人的全面发展学说的重要哲学基础。现在，通过调整人与自然的关系，教育要为实现人的全面发展争取一个广阔而光明的前景。“毫无疑问，教育不可能置身于思想和行为的新潮流之外，它在更新价值观念方面大有可为。人们指望教育不仅能满足人与社会的基本要求(和谐的个人发展、社会正义等)，而且还希望它也能面对世界的重大问题，培养青年一代适应明天的世界及。改造人与自然关系方面的价值观是性健康教育的当然使命。概而言之，性健康教育不仅着力于提高大学生道德素质，还力图实现“真、善、美”的统一和大学生的全面发展。

二、 大学生性健康教育对他们的影响

大学生进行性健康教育不仅对他们的生理、心理带来一定的影响，同时也影响身边的人。比如通过这门课程的学习使他们知道了性健康方面的一些知识，他们常常在寝室的“卧谈会”中他们把上课所学到的知识说出来分享，并展开激烈的讨论。

随着社会的发展，西方文化渐渐侵入我国，中国的学生尤其是大学生们越来越开放。在我国大学生同居率居高不下，在同居如此盛行的时代，如何保证大学生尤其是女生在同居并发生性交过程中不受到生理、心理上的伤害显得尤为重要。大学生们通过性健康教育课程的学习使他们知道了如何正确的性交，以及如何避孕，从而促进他们性生活的和谐与美满。还有就是纠正了他们对手淫的一些错误看法，在大学生没接受过性健康教育前，大多数对手淫有着错误的认识，他们认为经常手淫会导致生理及心理疾病，以至于许多男生在性冲动是抑制自己生理方面的需求，这不仅严重影响他们的情绪，也影响了他们身体的健康。

在性疾病这块，通过大学生性健康教育课程的学习，使他们知道了如何预防以及发现性病，在发现性病后应该怎么办?在日常生活中他们也有意识无意识做一些有利于预防性病的事情，比如女生睡觉时不带胸罩，内裤要穿纯棉的并且每天都要换洗等等，这些都有利于他们身体的健康发展。还有就是在性传播疾病如梅毒、 淋病、艾滋病、软下疳、性病性淋巴肉芽肿、非淋菌性尿道炎、尖锐湿疣和生殖器疱疹等性疾病，这些性疾病不仅危害个人影响个人的健康而且还可以对家庭、后代甚至社会产生重大的影响，这就给大学生们带来一个警示就是千万不能性乱交并且不能有太多性伴侣，要慎重的对待性。

总的来说对大学生产生的影响就是使他们对性有一个初步并系统的认识与了解，并积极正确的对待青春期自慰的现象。使大学生们不再“谈性色变”，不再避讳谈性，让大学生们积极的接受性方面的知识并正确的对待性。