浅谈未成年人思想道德的论文

发布时间:2017-06-14 11:09

深刻认识改进和加强未成年人思想道德建设,是推进党和国家事业不断发展的必然要求,是增强我国发展后劲和国家竞争力的必然要求。下面是小编给大家推荐的浅谈未成年人思想道德的论文,希望大家喜欢!

浅谈未成年人思想道德的论文篇一

《未成年人思想道德教育》

摘要:未成年人的素质如何,决定着中华民族的未来发展和前途命运。全党全社会都要按照中央的要求,正确认识和准确把握未成年人成长发育规律,不断创新未成年人思想道德教育工作。学校作为教育的前沿阵地,是孩子学习成长最关键的起点,必须发挥主战场的作用,切实改善未成年人学习和成长的环境,在日常的生活学习中培养他们形成健康良好的人生观、价值观、世界观,使其能够在良好的思想道德基础上成长为祖国的栋梁之才。

关键词:未成年人;思想道德;教育

中图分类号:G631 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)10-074-01

青少年是祖国未来的建设者,是建设有中国特色社会主义事业的接班人。切实加强未成年人思想道德建设,是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。当今社会转型变迁的环境条件,给未成年人思想道德建设工作创造了机遇也提出了挑战,针对当前未成年人思想道德现状和存在的问题,就如何净化未成年人成长环境,谈点本人初浅的看法。

1、要加快推进素质教育,把德育工作贯穿于教学全过程。教育主管部门评价学校,学校评价、奖励教师,教师评价学生不能单以升学率和学习成绩为单一标尺,而要同时考察评估一所学校的思想道德教育。要加大德育考核比重,调动校长、德育工作者和广大教师的德育工作积极性,使德育首位思想深入人心。

2、教育部门要加大力度,切实加强师德师风建设。老师是学生的楷模,学生对老师通常都有一种天然的崇敬,教师的思想品德,教师的道德情操,教师的胸怀气节,对学生的影响是深刻而深远的,在他们的心目中,教师是品行端正的典范,是正义正气的化身,如果他们发现自己的老师处事不公,唯利是图,见利忘义,言行不一,他们的道德信念就会因此动摇,甚至坍塌,因此,要加强学生的思想道德教育,首先要加强教师的思想道德教育,提升广大教师言传身教、以身作则的正面效应。

3、要转变教育观念,建立和谐的师生关系。学校要引导教师以宽容之心,仁爱之心对待学生。特别是对待后进生,要改变急功近利的浮躁心态,要有耐心,对不同的学生要有不同的教育计划和目标要求,要允许学生犯错误,并在了解学生、尊重学生的前提下,对学生做耐心细致的思想工作。要和学生坐下来,听听学生的心声,与学生建立平等和谐的师生关系。现在的问题是,师道尊严的影响,职业责任的淡化,拉大了师生距离,隔膜了师生情感,师生之间缺乏沟通。学生有心里话不愿和老师讲,对老师的批评教导听不进去,甚至厌烦,以至造成师生关系紧张。紧张的师生关系导致部分教师意气用事,言语态度失当,不仅没有达到教育学生的目的,反而对学生的心灵造成伤害。只有在尊重学生,爱学生的前提下,思想教育才能收到效果。

4、多开展一些寓教于乐有收益性的德育活动。公民道德的基本要求――“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”,它的确是当代青少年急需补充的营养,但是,仅靠空洞的说教是灌不进去的,即便是灌进去了,也不能很好的吸收。“热爱劳动”,只有在劳动快乐的过程中、劳动光荣的感受中加以培养;“明礼诚信”、“团结友爱”也只有在接人待物的实践中体验到荣誉、尊敬和爱,才能形成一种品质。因此,学校要多组织一些“没有形式主义色彩”的德育活动,让学生在或艰苦、或快乐、或感动的活动中培养品质,养成道德,体验真理。

5、开设家长学校。家长是孩子的第一位老师,在多数时间里孩子与家长朝夕相处,耳濡目染家长的言行,长此以往便会自觉不自觉地进行模仿,在缺少必要指导的情况下,家长的各种言行就会内化为孩子的思维模式和行为习惯。家长学校是近年来形成的一种同家长进行沟通的有效载体,是家长补充育儿知识的“加油站”、是了解家庭教育动态的“情报站”、是家长了解社会动态、家庭教育知识、家长教育方法和子女心理状况的“交换站”,有助于家长掌握科学的教育方法。学校有必要担负起指导和培训家长正确施教的责任,要联系社会、家庭建立社区教育委员会,办好家长学校,采取专题讲座、材料宣传、给家长致信、家访、校访等多种形式,加强与家长的沟通交流,主动引导家长对孩子进行正确的教育、引导和监护,提高家长“重视孩子思想道德教育、为孩子健康成长创造良好家庭环境”的意识。

6、着力加强引导教育,提高未成年人自觉抵御不良影响的免疫力。古人讲做人难在“慎独”。独处的时候处于监督的真空状态,“他律”失效,这时关键就要靠“自律”。未成年人是主体、内因,我们创造了良好的外部环境,但不通过未成年人的内因起作用,还是难以从根本上奏效。从未成年人个体角度而言,最好的保护就是“自护”。①要通过多种途径增强未成年人的道德认知力。②运用多种形式提高未成年人的道德辩析力。道德辩析力是针对具体社会道德现象的自主辨别的能力。书本上条条框框的知识与现实生活具体生动的事例是有距离的。我们要通过组织多种形式的讨论、辩论、校园实话实说等,让他们自己去提出问题、分析问题、认识问题,通过讨论明荣辩耻,不断提高道德辩析力。③采用各种方式提高未成人道德自律的意志力。知道,关键还要做到。从知到行,是诱惑与反诱惑的斗争过程,知行统一是一个人道德意志力的表现。只有不断锤炼道德意志力,才能真正把知道的变成自觉的行为。为此,我们要锲而不舍地加强养成教育,用社会实践的基本途径、体验教育的基本方法,引导他们在实践中体验,在自我教育中顿悟,不断增强道德自律的意志力。

道德是种子,育德是播种。正如美国一位教育家所说:种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种品质;种下一种品质,收获一种命运。种子生根发芽,需要沃土、阳光和空气,也离不开篱笆和种壳的多重保护。这种保护像电脑的防毒杀毒软件,需要时时升级、常常更新,才能为未成年人的“道德之种”健康发芽、茁壮成长筑起一道坚实的“道德防火墙”。

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